INFORME PSICOPEDAGÓGICO

QUINTO GRADO – PRIMARIA

1.- DATOS PERSONALES.

Nombre y apellidos: Código:

I.E:
Fecha de nacimiento: Nivel Primario Grado: Sección:

2.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Dificultades en el área de:
Lógico Matemático Comunicación Integral

3.- DESARROLLO GENERAL DEL ESTUDIANTE

CATEGORIA
AREA SUPERIO PROMEDI
ALTO BAJO INFERIOR
R O
SECUENCIA TÉMPORO ESPACIAL-FIGURATIVA
SECUENCIA TÉMPORO ESPACIAL-VERBAL
VOCABULARIO-DEFINICIONES
VOCABULARIO-SINÓNIMOS
SEMEJANZAS
COMPRENSIÓN DE LECTURA
INFORMACIÓN ACTUAL
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TOTAL DE LA PRUEBA

4.- CONCLUSIONES

SI NO
Ingreso al Programa de Atención psicopedagíca
Requiere evaluación completa
Seguimiento del proceso de aprendizaje
Derivación a centro de atención especial
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
 5.- RECOMENDACIONES

 Para favorecer el Vocabulario Comprensivo, conversar con los alumnos de manera sencilla y clara, y
responder a sus preguntas e inquietudes con la adecuada disposición. Solicitar a los alumnos que apliquen
las verbalización de las acciones realizadas durante una actividad.
 Para favorecer el Razonamiento Matemático, trabajar la numeración en secuencias ascendentes y
descendentes; establecer lecturas y comparaciones de cifras, reconocer los pasos resolutivos de los
distintos algoritmos, y abordar la resolución de problemas apoyados con material gráfico concreto.
 Para favorecer la Comprensión Lectora, es necesario que primero logre una buena decodificación,
realizar ejercicios en donde lea frases relacionadas con un dibujo, señalando si las frases son correctas o
no, e ir incrementando textos de mayor extensión de manera paulatina, acompañadas de preguntas literales
e inferenciales para visualizar el nivel de comprensión de los alumnos.
 Cada vez que se dé una indicación en el aula, procurar que las indicaciones sean comprendidas por los
alumnos procurando siempre un trato amable con el alumnado.
 Ejercicios de actividad mental como seriaciones gráficas y numéricas de complejidad creciente, tanto
ascendentes como descendentes y combinadas.
 Ejercicios de completamiento de escenas, detección de diferencias y analogías, tachado, así como de
atención y memoria auditiva.
 Ejercicios espaciales y temporales con tarjetas gráficas y oraciones.
 Ejercicios de reconocimiento de sílabas directas, inversas, trabadas y compuestas.
 Ejercicios de fondo-forma, semejanzas y diferencias.
 Trabajar en el aumento del vocabulario.
 Empleo correcto de términos.
 Elaboración de frases realizando una correcta construcción sintáctica.