PLAN DE CLASE DE HISTORIA

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

ESCUELA TELESECUNDARIA Franco Villa
GRADO Y GRUPO 3º “A”
MAESTRA TITULAR Carime Carlos Luciano
DIRECTOR DE LA ESCUELA Elvira González Andrade
LOCALIDAD Ixtapilla
ZONA ESCOLAR 041
NOMBRE DEL PRACTICANTE Eliel Martínez Vargas
ASESOR DE HISTORIA Rodolfo Alanís Tafolla
SEMESTRE QUE CURSA: Quinto semestre
ASIGNATURA Historia ll
TRIMESTRE
BLOQUE I Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de
Nueva España
SECUENCIA:
TEMA Secuencia 3: El siglo XVI: los años formativos de Nueva España.
SESIONES
FECHAS Sesión 13-14
Martes 15 de octubre de 2019
SUBTEMAS Los espacios en el tiempo.
Dos proyectos para una nueva España.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Organizar por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México
prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
 Localizar las culturas del México prehispánico, las expediciones de
descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de Nueva
España.
COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
AMABITO O  Sociedad
AMBITOS

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
I 1. ¿Cómo es su comunidad? Elaboren un dibujo sobre su
N 5 minutos. Libro
I comunidad en el que representen los componentes
Cuaderno
C naturales, sociales y económicos que la caracterizan.
I
Lápiz
O Antes de iniciar, hagan lo siguiente:

 Anoten en su cuaderno cuáles son los componentes 5 minutos.

que consideren más característicos de su comunidad.
 A partir de hoy, cuentan con una semana para
elaborar su dibujo en una cartulina. Lo utilizarán en la
sesión 17.
 Observar el programa Dos proyectos para una Nueva 15 minutos.
Video.
1
 España para iniciar el estudio del siglo XVI.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO

2. Analicen los mapas que presentan las fases del avance .

D
español para realizar las actividades que se plantean
posteriormente.
 A partir de la división política actual de México, ¿qué
E 10 minutos. Mapa.
entidades o parte de ellas estaban bajo el dominio Colores.
español a mediados del siglo XVI?
S  ¿Cuáles se incorporaron y cuáles se acabaron de
integrar entre 1550 y 1600?
A  ¿Entre qué años se ubica la fase de mayor expansión
territorial de los españoles?
R
3. Al centro de la línea del tiempo “Las primeras décadas de
Nueva España” marquen las tres fases de expansión 5 minutos. Libro del alumno.
R
española indicadas en los mapas. Utilicen un color para
diferenciarlas del resto de los hechos y procesos históricos
O de la línea.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
 Realicen las siguientes actividades con base en la
C
I información de los mapas y de la línea del tiempo. 10 minutos.
E ¿Cuál fue la fase de expansión territorial de mayor duración?
R ¿Qué procesos están relacionados con la fase de expansión
R
E
territorial de mayor duración por parte de los españoles?
¿Durante cuál fase de expansión territorial, la monarquía
española tomó medidas relacionadas con el gobierno de
Nueva España? Anoten los hechos que representan estas
medidas.

2
 OBSERVACIONES

ELABORÓ AUTORIZÓ REVSÓ

___________________________________ ___________________________________ ____________________________________

DANIEL LOPEZ DOMINGUEZ MTRO. RODOLFO ALANIS TAFOLLA CARIME CARLOS LUCIANO
MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR DE HISTORIA TITULAR DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

__________________________________________
ELVIRA GONZÁLEZ ANDRADE

3
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
I
N
I
Con base en lo que aprendieron en la secuencia 1,
Lápiz
C expliquen por qué la mayor expansión territorial se dio
I durante la fase de menor duración. Cuaderno
O

 ¿Qué años abarca el periodo que van a estudiar en esta 10 minutos.

secuencia?

 ¿Qué espacio histórico abarca el periodo que van a

estudiar en esta secuencia? Para contestar esta pregunta
utilicen la división política actual
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO

Imágenes
E
Sesión 14: Dos proyectos para una Nueva España
Libro de texto
4. Leer el texto “los primeros años de nueva España”
S implementar la estrategia de lectura compartida donde 30 minutos
Lápiz
los alumnos colocados en círculos van leyendo de uno en
A uno hasta terminar con el texto, anotar en su cuaderno los
cambios y las permanencias que hubo en los señoríos
R
indígenas durante los años posteriores a la conquista
militar.
R

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

C
I
E
 Completen el “Proyecto de los conquistadores” del
R mapa conceptual de la secuencia. Para ello, sigan las 10 minutos.
R indicaciones y anoten la información de manera sintética.
E

4
 OBSERVACIONES

ELABORÓ AUTORIZÓ REVSÓ

___________________________________ ___________________________________ ____________________________________

DANIEL LOPEZ DOMINGUEZ MTRO. RODOLFO ALANIS TAFOLLA CARIME CARLOS LUCIANO
MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR DE HISTORIA TITULAR DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

__________________________________________
ELVIRA GONZÁLEZ ANDRADE

5
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
I
N
I Sesión 15: El proyecto de la monarquía española
C
I 1.Activar los conocimientos previos, para ello de manera 5 minutos. L.A. pág. 57 -
O
grupal y a una sola voz se leerá y comentará el texto de 60
introducción al proyecto de la monarquía española.
2 minutos Cuaderno
2. Organizar 3 equipos de 4 integrantes según la ubicación
de las filas. Colores y/o
Marca textos
3. Para iniciar, el análisis del proyecto de la monarquía
española, subrayen en el texto los logros y las dificultades 15 minutos
que enfrentó para imponer su autoridad en Nueva España
durante las primeras décadas.
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO

D
E Mapa
S 4. Con base en lo que leyeron y subrayaron, completen en conceptual de
A 15 minutos la sesión 13
R
el mapa conceptual de la secuencia las características del
R proyecto de la monarquía., deberán analizar su mapa
O conceptual para explicar la situación del proyecto de la
L
L
corona en este periodo.
O
L.A. pág. 60

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

C
I
E
R 5. Comparen el proyecto de la monarquía con el de los
R
L.A. pág. 60
conquistadores y elaboren una breve explicación sobre los
E 13 minutos
logros y las dificultades que enfrentó la monarquía para
Cuaderno
imponer su autoridad durante las primeras décadas.
Anótenla en su cuaderno

6
 OBSERVACIONES

ELABORÓ AUTORIZÓ REVSÓ

___________________________________ ___________________________________ ____________________________________

ELIEL MARTINEZ VARGAS MTRO. RODOLFO ALANIS TAFOLLA CARIME CARLOS LUCIANO
MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR DE HISTORIA TITULAR DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

__________________________________________
ELVIRA GONZÁLEZ ANDRADE

7
 ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
ESTIMADO
I
N
I Sesión 16: El Norte: una frontera en movimiento
C
I 1. ¿Qué significa colonización? Recuerda que en el curso L.A. pág.- 60
O 5 minutos
Historia I estudiaste los procesos de colonización europea. Cuaderno
Responde en tu cuaderno la pregunta con base en tus
conocimientos previos.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

D
E 2. Lee de manera individual el texto La minería y la Marca textos
S 10 minutos y/o colores
A
expansión al norte, subraya las características de la
R colonización del Norte de Nueva España y su relación
R con la minería. L.A. pág. 60-
O 62
L
L 3. Analizar de manera grupal la línea del tiempo que
O comprende de los años 1521 a 1596 para reafirmar lo 3 minutos
L.A. pág. 63
leído con anterioridad. Línea del
tiempo.
4. Observar el Programa Integrador Edusat Zacatecas y la
colonización del Norte. En él conocerás por qué 15 minutos Programa
Zacatecas se considera un detonador de la expansión Zacatecas y la
de Nueva España. colonizacion

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO

C
I
E
R 5. Con base en la información del texto y del análisis de la
R
L.A. pág.
línea del tiempo, elabora un texto no mayor de media
E 10 minutos
cuartilla sobre la colonización del Norte, en él deberás
Cuaderno
definir el concepto y sus principales características.

6. Sinteticen las notas que han elaborado durante la

sesión en un párrafo e inclúyanlo en el espacio 7 minutos
Mapa
correspondiente del mapa conceptual de la secuencia.
conceptual

8
 OBSERVACIONES

ELABORÓ AUTORIZÓ REVSÓ

___________________________________ ___________________________________ ____________________________________

ELIEL MARTINEZ VARGAS MTRO. RODOLFO ALANIS TAFOLLA CARIME CARLOS LUCIANO
MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR DE HISTORIA TITULAR DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA

__________________________________________
ELVIRA GONZÁLEZ ANDRADE