Licenciatura en enseñanza del idioma inglés

Filosofía de la educación.

Ximena Abraján del Río

Mled19313

Ensayo
Unidad 4 (semana 4)

Mtra. Patricia Díaz Gómez

09/06/19
Desde que la humanidad empezó a reflexionar sobre su esencia, causas, efectos sobre

el hombre y el universo, se empezaron a crear a la par propuestas que buscaban explicar

la adquisición de conocimientos y cómo estos no involucraban un aspecto religioso.

Se comenzaron a crear teorías para obtener mejores resultados al momento de adquirir

un aprendizaje. Y que a partir de estas teorías se empezaron a crear enfoques que siguen

prevaleciendo hoy en día. Como lo han sido, el enfoque conductista, en el cual el

aprendizaje es algo mecánico, cuyo objetivo era la manipulación del ambiente en donde

se desarrolla el alumno para obtener una respuesta favorable en su aprendizaje, tampoco

toma en cuenta las emociones o el entorno natural del estudiante. Este enfoque fue

propuesto por tres principales personajes: Iván P. Pavlov, Watson y Skinner. Otro

enfoque importante es el del desarrollo cognitivo, propuesto por Jean Piaget, el en cual

basa su enfoque en otros, destacando el conductista. Este se caracteriza por los

aprendizajes de los niños conforme crecen, dividiendo así por fases su desarrollo

cognitivo. Este permite que el profesor desarrolle actividades de acuerdo a este

desarrollo. Y por último, el enfoque constructivista, el cual para mí es importante abordar

más a fondo en este ensayo. El enfoque constructivista por que ha logrado destacar más

en la educación en México, siendo así utilizado dentro del plan de estudios 2011 de la

Secretaría de Educación Pública (SEP), estableciendo así un enfoque por competencias

pero con una gran influencia por el enfoque constructivista.

Es importante señalar que en el enfoque constructivista, el aprendizaje es un proceso por

el cual los alumnos construyen su propio conocimiento y que son capaces de tomar

decisiones en su vida diaria. También, se debe entender que el alumno es el centro de

su propio aprendizaje, el cual es orientado por el profesor, que únicamente con

actividades o problemáticas facilita al alumno a que indague, proponga y de solución a

estas.

Este enfoque se basa en un aspecto filosófico que ayuda al entendimiento del hombre y

la construcción de su conocimiento a través de su entorno.

Las ventajas de este enfoque es que promueve el desarrollo del pensamiento del

estudiante ya que se fomenta con actividades. También se considera al estudiante como

el centro de la enseñanza. El docente debe brindar al alumno de herramientas para que

este construya su propio aprendizaje. La evaluación en el constructivismo mide el nivel

de los procesos de aprendizaje y busca que el alumno sea responsable y controle el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque también existen ciertas desventajas como el

que el docente no tenga la motivación para proponer y orientar al estudiante a crear su

propio conocimiento, porque se requiere de crear situaciones o problemáticas para que

el alumno resuelva.

Elegí este enfoque, ya que permite al docente a mejorar su labor ya que debe de ser un

guía y facilitador de actividades novedosas para que los alumnos se motiven a crear sus

propios conceptos, también porque permite que el alumno desarrolle incluso un aspecto

más humano de sí, ya que debe proponer, solucionar, averiguar soluciones a

problemáticas de la vida diaria.

El tipo de hombre que se desea formar, es un sujeto crítico, propositivo, colaborativo y

solucionador de problemas, que no es únicamente para su vida académica sino para la

vida diaria a la cual nos enfrentamos constantemente a situaciones que necesitan una

determinación inmediata.

La concepción constructivista no es en sentido estricto una teoría, sino más bien un marco

explicativo que partiendo de la consideración social y socializadora de la educación

escolar, integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye un acuerdo

en torno a los principios constructivistas (Coll Cesar, 2007).

El papel del docente es ser el moderador, facilitador en el cual de crear un proceso de

aprendizaje continuo. Crea ambientes de aprendizajes en donde se desarrolla la

confianza entre el profesor y el estudiante, valorando los intereses y diferencia de cada

uno, puesto que otros enfoques no existe una relación comunicativa del profesor con los

alumnos, sí en este enfoque no existe esta interacción simplemente el alumno no

encontraría la motivación para llevar a cabo la construcción de su propio conocimiento.

Como plantea Dorys Ortiz, que existe una interacción entre el docente y los estudiantes,

un intercambio dialéctico entre los conocimientos del docente y los del estudiante, de tal

forma que se pueda llegar a una síntesis productiva para ambos, y, en consecuencia, que

los contenidos son revisador para lograr un aprendizaje significativo.

Como conclusiones puedo dar las siguientes:

En el constructivismo, el aprendizaje es un proceso por el cual los alumnos construyen

su propio conocimiento y que son capaces de tomar decisiones en su vida diaria, por lo
que es importante que los docentes sean los motivadores para que estén en constante

construcción.

La evaluación en el constructivismo mide el nivel de los procesos de aprendizaje

alcanzados, en lugar de solo hacer evaluaciones que miden tu nivel de memorización de

temas. También en la evaluación constructivista permite la intervención pedagógica en

caso de que el alumno no esté alcanzando los aprendizajes esperados.

Es importante que los alumnos sean individuos propositivos, capaces de dar soluciones

a problemáticas de la vida diaria, ya que actualmente se enfrentan a un mundo

globalizado y necesitan armas para poder desarrollarse en un ambiente feroz y en

constante cambio.

Referencias:

Coll Cesar, M. E. (2007). El contructivismo en el aula. España: Grao.

Ortiz, D. (2015). El constructivismo como toería y método de enseñanza. Sistema de
Información Cientifica, 94-109.