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PÉRDIDA DE IDENTIDAD CULTURAL DEPORTIVA DE LA INSTITUCIÓN EN
LOS GRADOS BACHILLERES
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NOTA DE ACEPTACIÓN
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FIRMA DE JURADO
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FIRMA DE JURADO
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FIRMA DE JURADO
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FIRMA DE JURADO
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AGRADECIMIENTO
Agradecemos a:
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DEDICATORIA
Dedico principalmente este proyecto a Dios por haberme prestado la vida para
lograr la investigación adecuada la cual nos ha llevado a este punto, también se
lo dedico a mis padres los cuales con su apoyo moral y material han hecho que
día a día avanzáramos en el desarrollo de este y por ultimo agradezco a la
licenciada Sandra Liliana Ramos Duran la cual nos guio por el largo camino.
Dedico este proyecto a Dios y a todas las personas que hicieron posible el
desarrollo de este proyecto entre estos los licenciados especialmente a la Lic.
Sandra Liliana Ramos, mis padres, estudiantes y a el grupo que formamos con
mucho amor desde un principio para lograr desarrollar el proyecto.
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CONTENIDO
Pág.
RESUMEN------------------------------------------------------------------------------------------ 8
INTRODUCCION--------------------------------------------------------------------------------- 10
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA--------------------------------------------------- 11
1.1. FORMULACION----------------------------------------------------------------- 11
2. JUSTIFICACION------------------------------------------------------------------------------ 12
3. OBJETIVOS------------------------------------------------------------------------------------ 13
3.1. OBJETIVO GENERAL--------------------------------------------------------- 13
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO------------------------------------------------------ 13
4. MARCO TEORICO --------------------------------------------------------------------------- 14
4.1. IDENTIDAD------------------------------------------------------------------------ 14
4.2. CULTURA-------------------------------------------------------------------------- 14
4.3. DEPORTE--------------------------------------------------------------------------15
4.4. EL PODER DEL DEPORTE--------------------------------------------------- 15
4.5. DEPORTE Y EDUCACION---------------------------------------------------- 16
4.6. DEPORTE Y SALUD------------------------------------------------------------ 18
4.7. EL DEPORTE PARTE DE LA CULTURA---------------------------------- 19
5. MARCO LEGAL--------------------------------------------------------------------------------20
6. PREGUNTAS-----------------------------------------------------------------------------------22
7. METODOLOGIA------------------------------------------------------------------------------- 23
7.1. HIPOTESIS------------------------------------------------------------------------ 23
7.2. METODO DE ESTUDIO-------------------------------------------------------- 23
7.3. POBLACION-----------------------------------------------------------------------23
7.4. MUESTRA------------------------------------------------------------------------- 24
7.5. TECNICA RECOPILACION DE DATOS----------------------------------- 25
8. ENCUESTA------------------------------------------------------------------------------------- 26
9. ENTREVISTA---------------------------------------------------------------------------------- 28
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9.1. ANALISIS------------------------------------------------------------------------- 28
10. RESULTADOS------------------------------------------------------------------------------- 29
10.1. PRIMERA PREGUNTA------------------------------------------------------- 29
10.2. SEGUNDA PREGUNTA----------------------------------------------------- 30
10.3. TERCERA PREGUNTA------------------------------------------------------ 31
10.4. CUARTA PREGUNTA------------------------------------------------------- 32
10.5. QUINTA PREGUNTA-------------------------------------------------------- 33
10.6. SEXTA PREGUNTA---------------------------------------------------------- 34
10.7. SEPTIMA PREGUNTA------------------------------------------------------ 35
10.8. OCTAVA PREGUNTA------------------------------------------------------- 36
11. CONCLUSIONES-------------------------------------------------------------------------- 37
12. ESTRATEGIAS---------------------------------------------------------------------------- 38
13. BIBLIOGRAFIA ---------------------------------------------------------------------------- 39
14. CIBERGRAFIA------------------------------------------------------------------------------ 40
15. ANEXOS------------------------------------------------------------------------------------- 41
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RESUMEN
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no se pudo mantener pues como requisito era necesario la asistencia de los
beneficiarios del proyecto. Y así se demuestra el poco interés por parte de los
estudiantes y los padres de familia .la investigación realizada permitió promover en
la comunidad estudiantil, directivas, y padres de familia la importancia del deporte
y el desarrollo de este en la etapa colegial. Lo cual arrojo una actitud positiva entre
los participantes gracias a charlas que animan a la práctica de deporte vital para
tener una condición física óptima y saludable.
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INTRODUCCIÓN
Esta investigación busca brindar un ambiente más optimo para el desarrollo del
deporte, subrayando primero que todo que se genere interés en su práctica, y
dejando en un plano más alto de importancia en el desarrollo de este, y actitudes
de pertenencia ante la comunidad educativa.
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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. JUSTIFICACIÓN
Tomando en cuenta la situación que estamos viviendo los estudiantes del grado
once con respecto al poco interés que se refleja tantas las directivas como
nosotros los estudiantes al dejar un legado a las generaciones futuras.
Tomamos esta situación como base de importancia para animarnos a investigar
acerca de este tema; ya que nos sentimos poco activos, pues al retomar el pasado
deportivo y cultural del colegio nos damos cuenta de la poca importancia que se le
a dado en estas épocas además con estas se mostraba mayor la identidad y se
podía dejar un legado de participación en ellas; pero ahora con respecto a estas
es poco lo que se puede dejar. Queremos expresar la indignación pues es claro
que no sentimos mucha pertenencia al salir del colegio y mucho más de lo que
vivimos que no fuera estrictamente académico. Esta comprobado por experto que
una persona que realiza actividades físicas se desempeñan con más facilidad en
las actividades académicas.
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. OBJETIVOS
· Dejar una página deportiva institucional en la cual los estudiantes puedan opinar
sobre actividades deportivas para tener en cuenta estas opiniones en el
cronograma educativo institucional.
· Dejar huella como estudiantes de once para así esta generación sienta el amor
por la identidad del colegio por medio del desempeño deportivo.
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Ò. MARCO TEÓRICO
Ò.1. IDENTIDAD
Ò.. CULTURA
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encargan del estudio de la sociedad, especialmente antropología y la sociología.
Ò.. DEPORTE
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deporte y la educación física proporcionan una oportunidad para que la población
marginada por barreras sociales, culturales o religiosas debido a cuestiones de
género, incapacidad física u otro tipo de discriminaciones pueda vivenciar la
inclusión social y moral. A través del deporte y la educación física, los individuos
pueden experimentar la igualdad, la libertad y un medio digno de fortalecimiento.
El control que una persona que practica un deporte experimenta sobre su propio
cuerpo es especialmente valioso para las niñas y las mujeres adultas, para las
personas con impedimentos físicos, para quienes habitan en áreas de conflicto y
para las personas que se recuperan de algún trauma. El Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia (UNICEF) está incorporando el poder y el potencial del
deporte y la recreación a sus programas en países en vías de desarrollo. UNICEF
recurre al deporte como un medio para defender el derecho de todo niño a tener
un comienzo saludable en la vida; el derecho de toda niña y niño a educarse; y el
derecho de todo adolescente a contar con una oportunidad amplia para
desarrollarse como ciudadanos comprensivos y comprometidos con la sociedad.
UNICEF considera al deporte y la recreación no sólo como un medio para lograr
los objetivos fundamentales de la Organización, sino también como objetivos de
buena fe que aseguran el derecho de todo niño al juego (Artículo 31, Convención
sobre los Derechos del Niño).
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las niñas, dado que ellas cuentan con menos oportunidades que los niños para
relacionarse socialmente fuera de sus hogares y más allá de las redes familiares.
Mediante el deporte, las niñas cuentan con la oportunidad de ser líderes y de
mejorar su confianza y autoestima. A medida que las niñas comienzan a participar
en actividades deportivas, también establecen nuevas relaciones interpersonales y
logran acceder a nuevas oportunidades, lo que les permite participar más
activamente en la vida escolar y comunitaria. Brindar a los jóvenes discapacitados
la oportunidad de participar en programas de educación física en la escuela y a
través de clubes comunitarios es de vital importancia dados los beneficios
adicionales, entre otros, para la inclusión social y la autoestima derivados del
deporte y la actividad física.
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relación entre deporte, actividad física y salud, en 2004 la OMS adoptó la
Estrategia Mundial sobre la Dieta, la Actividad Física y la Salud y una resolución
acerca del Fomento de la Salud y de los Estilos de Vida Saludables. Ambos
documentos enfatizan la importancia de comenzar la práctica de actividades
físicas adaptadas en las primeras etapas de la infancia. En 2004, el Programa
Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/SIDA (ONUSIDA) fue la última
organización del Sistema de las Naciones Unidas en suscribir un Memorando de
Entendimiento con el Comité Olímpico Internacional (COI), para involucrar al
mundo del deporte de forma más activa en la lucha contra la epidemia.
Ahora podemos ver como el deporte hace parte de la cultura del pueblo, la cual
representa la identidad de una sociedad deportiva que trasciende por el tiempo
hasta ocupar un lugar central tanto en la familia e igualmente ocupar una gran
base del desarrollo mundial.
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5. MARCO LEGAL
El Congreso de Colombia,
DECRETA:
TÍTULO I
Disposiciones preliminares
CAPÍTULO I
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TÍTULO III: De la educación física
ART. 10.²Entiéndese por educación física la disciplina científica cuyo objeto de
estudio es la expresión corporal del hombre y la incidencia del movimiento en el
desarrollo integral y en el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los
individuos con sujeción a lo dispuesto en la Ley 115 de 1994.
ART. 11.²Corresponde al Ministerio de Educación Nacional, la responsabilidad
de dirigir, orientar, capacitar y controlar el desarrollo de los currículos del área de
educación física de los niveles de preescolar, básica primaria, educación
secundaria e instituciones escolares especializadas para personas con
discapacidades físicas, síquicas y sensoriales, y determinar las estrategias de
capacitación y perfeccionamiento profesional del recurso humano.
ART. 6º²Es función obligatoria de todas las instituciones públicas y privadas de
carácter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar actividades de
recreación, para lo cual elaborarán programas de desarrollo y estímulo de esta
actividad, de conformidad con el plan nacional de recreación. La mayor
responsabilidad en el campo de la recreación le corresponde al Estado y a las
cajas de compensación familiar. Igualmente, con el apoyo de Coldeportes
impulsarán y desarrollarán la recreación, las organizaciones populares de
recreación y las corporaciones de recreación popular.
ART. 7°²Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarán y
promoverán la ejecución de programas recreativos para la comunidad, en asocio
con entidades públicas o privadas, que adelanten esta clase de programas en su
respectiva jurisdicción.
ART. 8°²Los organismos deportivos municipales ejecutarán los programas de
recreación con sus comunidades, aplicando principios de participación
comunitaria. Para el efecto, crearán un comité de recreación con participación
interinstitucional y le asignarán recursos específicos.
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6. PREGUNTAS
¿Qué opinan los padres de familias cerca de las causas del problema?
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7. METODOLOGÍA
7.1. HIPOTESIS
Porque debemos trabajar, describir, nuestro problema tomando datos para así
medir el nivel de nuestro nivel y responder nuestra pregunta
7.. POBLACIÓN
Estudiantes del Alberto lleras Camargo grado de 6-11 jornadas mañana y tarde.
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7.Ò. MUESTRA
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7.5. TECNICA DE RECOPILACIÓN DE DATOS
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7. ¿Usted cree que las directivas deberían prestar más atención a las actividades
deportivas y culturales?
a) Si
b) No
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9. ENTREVISTA
9.1. ANÁLISIS
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10. RESULTADOS
TRABAJO DE GABINETE
10.1.PRIMERA PREGUNTA:
¿Cree usted que en nuestra institución Alberto Lleras Camargo tiene los recursos
monetarios suficientes para realizar actividades culturales deportivas?
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10..SEGUNDA PREGUNTA
Sí 19 20 19 20 20 18 116
4%
No 1 0 1 0 0 2 4
100
Total 20 20 20 20 20 20 120 %
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10..TERCERA PREGUNTA
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10.Ò.CUARTA PREGUNTA
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10.5.QUINTA PREGUNTA
¿Para usted es más atractivo dedicar tiempo a actividades que se relacionen con
las tecnologías?
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10.6. SEXTA PREGUNTA
Si 15 14 13 10 9 2 63 52,50%
No 5 6 7 10 11 18 57 47,50%
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10.7.SEPTIMA PREGUNTA
Si 18 17 19 20 19 19 112 93,33%
No 2 3 1 0 1 1 8 6,78%
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10.8. OCTAVA PREGUNTA
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11. CONCLUSIONES
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1. ESTRATEGIAS
Para el desarrollo de esta investigación se debe tomar mucho más tiempo para un
óptimo desarrollo y resultados de la misma; así que se debe emplear estrategias
como las que presentamos a continuación:
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1. BIBLIOGRAFIA
ã Htpp://proyectodeinvestigacion.blogspot.com/
Licenciada: Sandra Liliana Ramos Duran
Institución Educativa Colegio Alberto Lleras Camargo
Año 2010 Villavicencio/Meta
Apuntes de clase
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1Ò. CIBERGRAFIA
1Ò de junio 010
2. -www.latercera.com/contenido/679_267768_9.shtml
3. -http://www.chasque.apc.org/gamolnar/deporte%20infantil/infantil.04.htmlEl
deporte en el colegio favorece la integración intercultural de los niños
5.NACIONES UNIDAS
Oficina para el Año Internacional del Deporte y la Educación Física
Unirte Natíos Office at Geneva ± Paláis des Nations
www.un.org/sport2005
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15. ANEXOS
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