Anatomicheskiy-Risunok 1

УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА
ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
АНАТОМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Рабочая программа
Пермь
2016
УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ
Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ЖИВОПИСИ, ВАЯНИЯ И ЗОДЧЕСТВА
ИЛЬИ ГЛАЗУНОВА»
Кафедра академического рисунка,

акварельной и декоративной живописи
АНАТОМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
Рабочая программа
Направление подготовки: 54.03.02 Декоративно прикладное искусство и
народные промыслы
Профиль подготовки: Художественный металл
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Программа подготовки: Прикладной бакалавриат
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 4 года
Пермь
2016
2
3
СОДЕРЖАНИЕ
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с
планируемыми результатами освоения образовательной программы
1.1. Цели и задачи дисциплины………………………………………….5
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины………………………………………………………………..5
2. Место дисциплины в структуре ОП ОП ВО………...……………….8
3. Структура и содержание дисциплины…………………………….….8
4. Образовательные технологии………………………………………..12
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
учащихся………………………………………………………………….16
6. Фонды оценочных средств……………………………………………16
7. Организационно-методическое обеспечение………………………..33
7.1. Методические указания студентам……………….………………...33
8. Литература……………………………………………………………..34
9. Материально-техническое обеспечение…………..…..……………..35
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебное пособие по дисциплине…………………………………….36
2. Методические указания преподавателю…………………………….36
3. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины ………………………….…………………………………..37
4. Методический фонд работ учащихся………………………………..38
5. Содержательный компонент дисциплины……………………….….45
4
I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ.
1. Планируемые результаты обучения по дисциплине,

соотнесенные с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
1.1. Цели и задачи дисциплины
Анатомия – наука о форме и строении организма. Слово «анатомия»

происходит от греческого «анатэмно», что значит «рассекаю». Действительно
рассечение и препарация трупов является одним из основных и наиболее
старых методов изучения строения тела.
Под пластической анатомией или «анатомией внешних форм», разумеют
науку, изучающую формы человеческого тела, их соотношения и пропорции,
их изменения при движениях, а средством для этого изучения у художников
всех видов искусства, служит анатомический рисунок.
В основе человеческого тела лежат кости различных форм и размеров,
связанные в скелете. Без ясного представления о расположении и взаимосвязи
костей, невозможно понять расположение и действие мышц, а потому,
приступая к изучению тела, прежде всего, следует получить некоторые
сведения о его костной основе.
Познакомиться с расположением и взаимосвязью костей головы, туловища
и конечностей на практических занятиях. Следовательно, изучение костей и
мышц сопровождаются анатомическими зарисовками, т. е. рисунок, в
основном, ведется с натуры.
Рисование с натуры костей скелета и мышц человека дает полный объем
пластической осведомленности, изобразительной грамотности,
конструктивности, правильным пропорциям, передаче пространства, что в
дальнейшем развивает образное мышление. Анатомический рисунок, как
основное дополнение к академическому рисунку, воспитывает
выразительность, культуру видения, формирует, эстетический вкус.
Постановки проводятся при искусственном и дневном освещении. Для
более полного изучения части скелета или связки мышц от основного рисунка,
выполняется на поле фрагмент, с действительной проработкой. Анатомический
рисунок дает наглядное изучение строения человеческого тела, его пропорций,
возрастных и половых особенностей внешних форм, пластичность всех частей
тела, головы, туловища, конечностей в положении покоя и движения.
В анатомический рисунок входит изучение костей скелета человека, его
мышечная и опорно-двигательная основа.
1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в

результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся:

ОК – 3 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства
II. Знает:
5
- средства саморазвития, повышения своей квалификации и мастерства
- свой профессиональный потенциал;
- цели и задачи курса конструктивного рисунка;
III. Умеет:
- применять средства саморазвития, повышения своей квалификации и
мастерства;
- оценивать свой профессиональный потенциал;
IV. Владеет:
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
- стремлением к преодолению пороговых уровней в решении
поставленных задач;
ПК - 1 способность владеть навыками линейного – конструктивного

построения и основами академической живописи, элементарными
профессиональными навыками скульптуры, современной шрифтовой культуры,
приемами работы в макетировании и моделировании, приемами работы с
цветом и цветовыми композициями. Знает:
- изобразительные средства конструктивного рисунка;
- пропорции, основные конструктивные и пластические связи тела, торса,
головы, конечностей;
- методы линейно-конструктивного построения объектов предметного
мира, пространства, головы и фигуры человека;
- методы быстрой фиксации характерных особенностей, движения и
пластики объекта в наброске;
- использовать различные изобразительные материалы (карандаш, тушь,
перо, кисть и др.) и технические приемы;
V. Умеет:
- применять методы конструктивного рисунка;
- находить и выявлять пластику и движение фигуры, основные
конструктивные связи торса, головы и конечностей;
- выявлять характерные особенности модели (натуры);
- изображать объекты предметного мира, пространство, человеческую
фигуру на основе знаний анатомии и конструкции;
- делать наброски, зарисовки растений и животных;
- использовать различные изобразительные материалы (карандаш, тушь,
перо, кисть и др.) и технические приемы;
VI. Владеет:
- владеет методами изобразительного языка конструктивного рисунка;
- навыками линейно-конструктивного построения объектов предметного
мира, пространства, головы и фигуры человека;
- способностью передавать в рисунке пластику, характерные особенности
пропорций и движение фигуры человека;
- способностью быстрой фиксации характерных особенностей, движения
и пластики объекта в наброске;
- способностью использовать различные изобразительные материалы и
6
технические приемы (карандаш, тушь, перо, кисть и др.).
ОПК – 1 способностью владеть рисунком, умением использовать рисунки в

практике составления композиции и перерабатывать их в направлении
проектирования любого объекта, иметь навыки линейно-конструктивного
построения и понимать принципы выбора техники исполнения конкретного
рисунка.
VII. Знает:
- методы изобразительного языка академического и анатомического
рисунка
- пропорции, основные конструктивные и пластические связи тела, торса,
головы, конечностей.
- методы линейно-конструктивного построения объектов предметного
мира, пространства, головы и фигуры человека.
- методы быстрой фиксации характерных особенностей, движения и
пластики объекта в рисунке.
- использовать различные изобразительные материалы и технические
приемы (карандаш, тушь, перо, кисть и др.).
VIII. Умеет:
- применять методы изобразительного языка академического и
анатомического рисунка
- находить и выявить пластику и движение фигуры, основные
конструктивные связи тела, торса, головы и конечностей.
- передать в рисунке характерные особенности пропорций головы и
фигуры человека.
- изображать фигуру человека в движении с пластической взаимосвязью
всех мышечных масс.
- умеет изображать объекты предметного мира, пространство и
человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции
- использовать различные изобразительные материалы и технические
приемы (карандаш, тушь, перо, кисть и др.).
- анализировать и передавать тональные отношения в рисунке.
- рисовать по памяти и представлению
IX. Владеет:
- владеет методами изобразительного языка академического и
анатомического рисунка
- навыками линейно-конструктивного построения объектов предметного
мира, пространства, головы и фигуры человека.
- способностью передавать в рисунке характерные особенности пропорций
головы и фигуры человека.
- способностью изображать фигуру человека в движении с пластической
взаимосвязью всех мышечных масс.
- способностью быстрой фиксации характерных особенностей, движения
и пластики объекта в рисунке.
- способностью использовать различные изобразительные материалы и
технические приемы (карандаш, тушь, перо, кисть и др.)
7
- способностью проанализировать и передать тональные отношения в
рисунке.
- способностью рисовать по памяти и представлению
2. Место дисциплины в структуре ОП ОП ВО
Дисциплина входит в блок Дисциплины/модули, базовая часть и является

обязательной для изучения.
Рисунок напрямую связан с предметом «Пластическая анатомия», как
практический и теоретический курс одной отрасли знаний. Предмет
«Академический и анатомический рисунок» служит для углубленного
понимания конструкции, анатомии и пластики человека.
Для обучения рисунку учащийся должен обладать общими входными
знаниями по рисунку, понимать средства выразительности (линия, тон), иметь
знания по построению простых геометрических и сложных по форме
предметов, знания перспективного построения.
3. Структура и содержание дисциплины
3.1. Общая трудоёмкость дисциплины
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц, 360 часов.
Общая трудоёмкость дисциплины по семестрам, курсам.
Количество часов
Вид учебной работы Всего по Курсы
учебному
плану
2
№ семестров 3 4
Аудиторные занятия: 60 30
- лекции/ в том числе в
интерактивной форме
- практические 90 60 30
занятия/в том числе в
Самостоятельная 30 50
работа:
8
-подготовка к зачет. и 5 10
экзам. просмотрам
ВСЕГО ЧАСОВ НА 180/5 90/2,5 90/2,5
ДИСЦИПЛИНУ/ЗЕТ
Виды промежуточного Зачетн.
контроля просмотр
Тематический план.
Распределение часов по темам учебной работы:
«Анатомический рисунок»
Виды учебных занятий

Название разделов и тем
Самостоятельная
Практические/ в
Всего часов
интерактивной
практические
Аудиторные
занятия/ в
Лекции/ в
Контроль
работа
форме
2 курс 3 семестр
Раздел I. Голова человека с верхнеплечевым поясом.
Тема 1.Череп, его строение и пропорции.
1. Рисунок схемы построения 6 3 - - 3
черепа (сквозное рисование по
Баммесу), 2 рисунка (анфас,
вид сзади).
2. Анатомические рисунки 12 10 - - 2
черепов в различных ракурсах и
поворотах. (3 рисунка)
Тема 2. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона (мышечное
обоснование) в 2-х поворотах при различных ракурсах.
1. Анатомический рисунок 8 6 - - 2
черепа (фас) с мышечным
обоснованием.
9
гипсовой головы Гудона (¾
фас)
гипсовой головы Гудона с
вырисовыванием черепа по
памяти.
Тема 3. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса в
сочетании с черепом (скелет).
1. Рисунок верхнеплечевого 8 6 - - 2
пояса с черепом, по памяти.
верхнеплечевого пояса с
черепом, вид сзади.
3. Рисунок верхнеплечевого 8 6 - - 2
пояса с черепом, по памяти.
Тема 4. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса с мышцами

и костной конструкцией с головой (Экорше).
гипсового слепка
наружными
и внутренними мышцами.
2. Рисунок Экорше с переда 10 6 - - 4
(верхнеплечевой пояс).
3. Рисунок Экорше со спины 10 6 - - 4
(верхнеплечевой пояс).
4. Самостоятельная подготовка - - - - -
к зачету.
ИТОГО 90/5 60 - - 30
ЧАСОВ/ЗЕТ
Раздел II. Фигура человека.
Тема 1. Анатомический рисунок верхних конечностей.
1. Рисунок скелета кисти в двух 6 2 - - 4
ракурсах
10
Тема 2. Рисунок таза.
2. Рисунок таза и нижней части 7 2 - - 4 1
позвоночника
Тема 3. Рисунок нижних конечностей.
3. Рисунок костей верхних 7 2 - - 4 1
конечностей в движении и в
состоянии покоя
4. Рисунок костей стопы. 7 1 - - 5 1
Тема 4. Анатомический рисунок скелета.

5.Анатомический рисунок 11 4 - - 6 1
скелета в разных ракурсах и
поворотах(торс) в 2-х
положениях (фас и со спины)
6. Рисунок скелета. 5 2 - - 2 1
Тема 5. Рисунок гипсовой анатомической фигуры стрелка Гудона.

7. Рисунок анатомической 9 4 - - 4 1
фигуры стрелка Гудона в
движении (¾ положения).
8. Линейно-конструктивный 11 4 - - 6 1
рисунок анатомической фигуры
стрелка Гудона в движении (вид
со спины).
Тема 6. Рисунок гипсовой фигуры Геракла.
9. Рисунок гипсовой фигуры 11 4 6 1
Геракла (фас) с врисовыванием
скелета.
10. Рисунок гипсовой фигуры 11 4 - - 6 1
Геракла (вид со спины) с
врисовыванием скелета.
11. Контрольный рисунок (по 5 1 - - 3 1
памяти) анатомической фигуры
стрелка Гудона.
Самостоятельная подготовка к - - - - -
зачету.
ИТОГО 90/2, 30 - - 50 10
ЧАСОВ/ЗЕТ 5
11
ВСЕГО 180/ 90 - - 80 10
ЧАСОВ/ЗЕТ 5
3.2. Краткое содержание курса по дисциплине «Академический и

анатомический рисунок»
Освоение курса анатомического рисунка строится преимущественно на

аудиторных практических заданиях, сопровождаемых индивидуальными
консультациями преподавателей. Тематика аудиторных заданий для
самостоятельной работы учащихся совпадает. Каждый раздел предваряется
общей лекцией-беседой.
1. Голова человека с верхнеплечевым поясом.
2. Фигура человека.
Эти разделы имеют тесную и органическую взаимосвязь на общей
методической основе и имеют единый аналитико-конструктивный подход к
объектам изучения и изображения.
Все разделы и темы по мере усложнения задач разбиваются на семестры (с 3
по 4), которые складываются во 2 курс и имеют свои цели и задачи.

1. Рисунок схемы построения черепа (сквозное рисование по Баммесу), 2
рисунка (анфас, вид сзади).
2. Анатомические рисунки черепов в различных ракурсах и поворотах. (3
рисунка)
1.Анатомический рисунок черепа (фас) с мышечным обоснованием
2. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона (¾ фас)
3. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона с вырисовыванием черепа
по памяти.

1.Рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, по памяти.
2. Анатомический рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, вид сзади.
3. Рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, по памяти.
Тема 4. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса с

мышцами и костной конструкцией с головой (Экорше).
12
1. Анатомический рисунок гипсового слепка верхнеплечевого пояса с
наружными
и внутренними мышцами.
2. Рисунок Экорше с переда (верхнеплечевой пояс).
3. Рисунок Экорше со спины (верхнеплечевой пояс).

1. Рисунок скелета кисти.

1. Рисунок таза и нижней части позвоночника.

1. Рисунок нижних конечностей в 2-х положениях (нога согнутая и прямая)
2. Рисунок костей стопы.

3. Анатомический рисунок скелета в разных ракурсах и поворотах(торс) в 2-х
положениях (фас и со спины)

1. Рисунок анатомической фигуры стрелка Гудона в движении (¾ положения).
2. Линейно-конструктивный рисунок анатомической фигуры стрелка Гудона в
движении (вид со спины).

1. Рисунок гипсовой фигуры Геракла (фас) с врисовыванием скелета.
2. Рисунок гипсовой фигуры Геракла (вид со спины) с врисовыванием скелета.
3. Контрольный рисунок (по памяти) анатомической фигуры стрелка Гудона.
4.3 Содержание аудиторных практических занятий

Для правильного изображения головы человека необходимо обладать

определенной суммой знаний, умений и практических навыков. Нужно хорошо
знать анатомические закономерности строения костей и мышц, уметь
производить конструктивные построения головы и ее деталей на плоскости.
Изучая внешние пластические формы головы человека и ее деталей, следует
помнить, что они обусловлены внутренним, присущим только им
анатомическим строением костей и мышц. Однако, независимо от
индивидуальных различий, общая форма головы имеет единую для всех
13
закономерность строения.
Построение головы человека подразумевает, прежде всего, изображение
внутренней структуры костей черепа и располагающихся на нем мышечных
образований. При этом необходимо учитывать принципы парности строения
форм т.е. их симметричность.
В плечевой пояс входят: верхняя часть грудной клетки с шейным
отверстием, шейный отдел позвоночника, ключицы и лопатки.
Для выполнения заданий по академическому рисунку и живописи, в
которых присутствуют такие темы, как портрет, необходимо тщательно
разобраться в конструктивных, пропорциональных пластических особенностях
взаимосвязи головы, шеи и плечевого пояса.
рисунка (анфас, вид сзади). Задачи: изучение пространственного строения
черепа через ракурсные положения, развитие объемно-пространственного
мышления. Изучение рисование по Баммесу. Размер (А-3).
рисунка) Задачи: изучение пространственного строения черепа через
ракурсные положения, развитие объемно-пространственного мышления.
Стремиться к преодолению пороговых уровней в решении поставленных задач.
Размер (А-3).
1. Анатомический рисунок черепа (фас) с мышечным обоснованием. Задачи:
Изучить мышцы головы, их форму. Размер (А-3).
2. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона (¾ фас) Задачи:
Изучить мышцы головы, их форму, влияние на рельеф лица и форму головы с
костной конструкцией. Размер (А-3).
3. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона с врисовыванием
черепа по памяти. Задачи: Изучить мышцы головы, их форму, влияние на
рельеф лица и форму головы с костной конструкцией. Закрепление
материала. Размер (А-3).

1. Рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, по памяти. Задачи: Запоминание
пропорций и конструктивных особенностей построения верхней части
плечевого пояса. Размер (А-4)
2. Анатомический рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, вид сзади.
Задачи: Изучение пластики и конструкции позвоночника в сочетании с
грудной клеткой и лопатками. Размер (А-4)
3. Рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, по памяти. Задачи: Запоминание
пропорций и конструктивных особенностей построения верхней части
плечевого пояса. Размер (А-4)
14
1. Анатомический рисунок гипсового слепка верхнеплечевого пояса с
наружными и внутренними мышцами. Задачи: Изучение взаимосвязи скелета и
мышц верхнеплечевого пояса. Понять связки мышц (внутренних и наружных)
с шейным отверстием, с ключицами и грудной клеткой. Размер (А-4)
2. Рисунок Экорше с переда (верхнеплечевой пояс). Задачи: Понять
основные пропорции, конструктивное построение, правильный вход головы в
шейное основание, плановость и детальность изучения. Размер (А-4)
3. Рисунок Экорше со спины (верхнеплечевой пояс). Задачи: Закрепление
пройденного материала. Размер (А-4)

Основу человеческой фигуры составляет скелет. Скелет рассматривается,
как каркас и является конструктивной основой всего тела. Он выполняет
функцию защиты внутренних органов и служит твердой опорой туловища,
Сложные формы костей верхних и нижних конечностей туловища и таза еще
имеют строгие пропорциональные, пластические, конструктивные
закономерности, которые необходимо знать и применять в рисовании фигуры
человека.
Чтобы, более полно и основательно понять, как формируется внешняя
форма человеческого тела, кроме изучения костного строения в равной степени,
надо изучить и мышечное строение. Рисуя, те или иные мышечные образования
на теле человека, надо проследить за их соединением, где и как они крепятся,
уяснить характер форм мышц и взаимное расположение одних мышц по
отношению к другим. Объектом для такого рода изучения, могут быть
гипсовый анатомический торс и его составляющие, верхние и нижние
конечности, а также анатомическая фигура французского скульптора Гудона.
Для основательного освоения рисунка фигуры человека нужны твердые
знания закономерностей его внутренней структуры, для чего необходимо
изучить основы пластической анатомии. Это поможет учащимся перейти от
поверхностного срисовывания внешних форм к осознанному, анатомически
обоснованному, грамотному изображению фигуры человека.
1. Рисунок скелета кисти. Задачи: Изучить строение, пластику скелета кисти
в разных положениях и состояниях. Размер (А-4)
1. Рисунок таза и нижней части позвоночника. Задачи: Пропорции, половые
признаки, конструктивные особенности построения таза
( по Баммесу) изучение нижнего отдела позвоночника. Размер (А-4)
15
Задачи: Понять конструктивные особенности, оси построения коленного
сустава, бедра и голени, стопы, схематичного строения. Размер (А-4)
2. Рисунок костей стопы. Задачи: Понять конструктивные особенности
стопы, схематичного строения. Размер (А-4)
1. Анатомический рисунок скелета в разных ракурсах и поворотах (торс) в
2-х положениях (фас и со спины). Задачи: Основные пропорции и пропорции
отдельных костей скелета, его составляющих. Изучение конструкции общей
формы на основе предыдущих рисунков, размер (А-4)
1. Рисунок анатомической фигуры стрелка Гудона в движении (¾
положения). Задачи: Детально изучить пластику и форму мышечных масс.
Изображать фигуру в движении с пластической взаимосвязью всех мышечных
масс. Тоном показать глубину и плановость объема мышц. Размер (А-4)
2. Линейно-конструктивный рисунок анатомической фигуры стрелка
Гудона в движении (вид со спины). Задачи: Изучить изменение пластики и
формы мышечных масс в состоянии движения. Находить и выявить пластику и
движение фигуры, основные конструктивные связи тела, торса, головы и
конечностей. Выявить конструкцию скелета для более точного понимания в
построении осевых линий и пропорций человеческого тела. Размер (А-4)
1. Рисунок гипсовой фигуры Геракла (фас) с врисовыванием скелета.
Задачи: Пропорции, построение фигуры, характерные пластические
особенности формы спины, торса, ног. Рисунок с прорисовкой скелета для
наилучшего понимания конструкции. Размер (А-4)
2. Рисунок гипсовой фигуры Геракла (вид со спины) с врисовыванием
скелета. Задачи: Пропорции, построение фигуры, характерные пластические
особенности формы спины, торса, ног. Рисунок с прорисовкой скелета для
наилучшего понимания конструкции. Размер (А-4)
3. Контрольный рисунок (по памяти) анатомической фигуры стрелка
Гудона. Задачи: Закрепление, запоминание всего пройденного материала.
Размер (А-4)
4. Образовательные технологии
Ко всем заданиям применяются традиционные, практические

образовательные технологии.
16
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы учащихся.
№ Виды и содержание Часы
п/п Тема самостоятельной работы
1. Самостоятельная работа Предэкспозиционная 30
подготовка, развеска работ.
1. Самостоятельная работа Предэкспозиционная 50
подготовка, развеска работ.
ИТОГО: 80
6. Фонды оценочных средств

6.1 Паспорт комплекса оценочных средств
№ Код Наименование
Контролируемые разделы (темы) контролируемо оценочного средства
дисциплины* й компетенции
Вид Кол-во
(или ее части)
3 семестр
1 Рисунок схема построения черепа Практическое 1
ОК – 3, ПК – 1,
(сквозное рисование по Баммесу), 2 занятие
ОПК-1
2 Анатомические рисунки черепов в Практическое 1
ОК –3, ПК – 1,
различных ракурсах и поворотах. (3 занятие
ОПК-1
рисунка)
3 Анатомический рисунок черепа (фас) с ОК –3, ПК – 1, Практическое 1
мышечным обоснованием. ОПК-1 занятие
4 Анатомический рисунок гипсовой Практическое 1
головы Гудона (¾ фас) ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
5 Анатомический рисунок гипсовой Практическое 1
головы Гудона с вырисовыванием ОК – 3, ПК - 1 занятие
черепа по памяти. ОПК-1
6 Рисунок верхнеплечевого пояса с Практическое 1
черепом. ОК – 3, ПК – 1 занятие
ОПК-1
7 Анатомический рисунок Практическое 1
верхнеплечевого пояса с черепом, по ОК – 3, ПК – занятие
памяти. ОПК-1
8 Рисунок Экорше с переда Практическое 1
(верхнеплечевой пояс). ОК – 3, ПК – 1 занятие
17
ОПК-1
9 Рисунок Экорше со спины Практическое 1

(верхнеплечевой пояс). ОК – 3, ПК – 1 занятие
ОПК-1
Самостоятельная подготовка к зачёт 1
просмотру.
4 семестр
10 Рисунок скелета кисти. Практическое 1
ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
11 Рисунок таза и нижней части Практическое 1
позвоночника. ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
12 Рисунок нижних конечностей в 2-х Практическое 1
положениях (нога согнутая и прямая) ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1 Текущий
просмотр
13 Рисунок костей стопы. Практическое 1
ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
14 Анатомический рисунок скелета в Практическое 1
разных ракурсах и поворотах (торс) в ОК – 3, ПК - 1 занятие
2-х положениях (вид со спины). ОПК-1
15 Рисунок анатомической фигуры Практическое 1
стрелка Гудона в движении (¾ ОК – 3, ПК - 1 занятие
положения). ОПК-1
16 Линейно-конструктивный рисунок Практическое 1
анатомической фигуры стрелка Гудона ОК – 3, ПК - 1 занятие
в движении (вид со спины). ОПК-1
17 Рисунок гипсовой фигуры Геракла Практическое 1
(фас) с врисовыванием скелета. ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
18 Рисунок гипсовой фигуры Геракла Практическое 1
(вид со спины) с врисовыванием ОК – 3, ПК - 1 занятие
скелета. ОПК-1
19 Контрольный рисунок (по памяти) Практическое 1
анатомической фигуры стрелка Гудона. ОК – 3, ПК - 1 занятие
ОПК-1
Самостоятельная подготовка к зачёт 1
просмотру.
Экзаменацио 19
Учебная дисциплина нный
просмотр
2
ВСЕГО
18
6.2.1 Уровни оценивания дисциплинарных частей компетенций на
различных этапах их формирования
Раздел Задание Пороговый Продвинутый Высокий

1. Голова 1.Рисунок схема +
человека с построения черепа
верхнеплечевым (сквозное рисование по
поясом. Баммесу), 2 рисунка
(анфас, вид сзади).
2. Анатомические рисунки +
черепов в различных
ракурсах и поворотах. (3
рисунка)
3. Анатомический +
рисунок черепа (фас) с
мышечным обоснованием.
4. Анатомический
рисунок гипсовой головы +
Гудона (¾ фас)
рисунок гипсовой головы
Гудона с
вырисовыванием черепа
по памяти.
6. Рисунок +
черепом
7. Рисунок Экорше с
переда (верхнеплечевой +
пояс).
рисунок верхнеплечевого
пояса с черепом, по
памяти.
9. Рисунок Экорше со
спины (верхнеплечевой +
пояс).
19
Раздел Задание Пороговый Продвинутый Высокий
1. Фигура 1. Рисунок скелета кисти. +
человека.
2. Рисунок таза и нижней +
части позвоночника.
3. Рисунок таза и нижней +

части позвоночника.
4. Рисунок нижних +
конечностей в 2-х
положениях (нога согнутая
и прямая)
5. Рисунок костей стопы. +
6. Анатомический рисунок
скелета в разных ракурсах и +
поворотах (торс) в 2-х
положениях (вид со спины).
7. Рисунок анатомической +
фигуры стрелка Гудона в
движении (¾ положения).
8. Линейно-
конструктивный рисунок +
анатомической фигуры
стрелка Гудона в движении
(вид со спины).
+
9. Рисунок гипсовой
фигуры Геракла (фас) с
врисовыванием скелета.
+
фигуры Геракла (вид со
спины) с врисовыванием
скелета.
+
11. Контрольный рисунок
(по памяти) анатомической
фигуры стрелка Гудона.
+
фигуры Геракла (вид со
спины) с врисовыванием
скелета.
13. Контрольный рисунок +

(по памяти) анатомической
фигуры стрелка Гудона.
20
6.2 Критерии оценивания дисциплинарных частей компетенций на
различных этапах их формирования
2 курс
Код Уровень Критерии сформированности компетенций
компете сформирован
Знает Умеет Владеет
нции ности
компетенции
ОК – 3 пороговый 1.Определение 1. Объяснить 1. Способностью к
необходимости в необходимость в саморазвитию и
саморазвитие и саморазвитии и повышению своей
повышении своей повышения своей квалификации
квалификации квалификации
ПК -1 пороговый 1.Методы 1. Применять 1. Владеет методами
изобразительного методы изобразительного языка
языка изобразительного академического и
академического и языка анатомического
анатомического академического и рисунка
рисунка анатомического 2. Навыками линейно-
2.Пропорции, рисунка конструктивного
основные 2. Находить и построения объектов
конструктивные и выявить пластику предметного мира,
пластические связи и движение пространства, головы и
тела, торса, головы, фигуры, основные фигуры человека.
конечностей. конструктивные 3. Способностью
3. Методы связи тела, торса, передавать в рисунке
линейно- головы и характерные
конструктивного конечностей. особенности пропорций
построения 3. Передать в головы и фигуры
объектов рисунке человека.
предметного мира, характерные 4. Способностью
пространства, особенности быстрой фиксации
головы и фигуры пропорций головы характерных
человека. и фигуры особенностей,
4. Использовать человека. движения и пластики
различные 4. Использовать объекта в наброске.
изобразительные различные 5. Способностью
материалы и изобразительные использовать
технические материалы и различные
приемы (карандаш, технические изобразительные
тушь, перо, кисть и приемы материалы и
др.). (карандаш, тушь, технические приемы
перо, кисть и др.). (карандаш, тушь, перо,
кисть и др.)
21
ОПК-1 пороговый 1.Основы 1. Применять 1. Владеет методами
академического методы изобразительного языка
рисунка изобразительного академического
2. методы языка рисунка
изобразительного академического 2. Способностью
языка рисунка фиксации характерных
академического 2. Делать особенностей,
рисунка. линейные движения и пластики
3.Использовать наброски, объекта.
различные зарисовки 3. Способностью
изобразительные растений и использовать
материалы и животных. различные
технические 3. Использовать изобразительные
приемы (карандаш, различные материалы и
тушь, перо, кисть и изобразительные технические приемы
др.) материалы и (карандаш, тушь, перо,
технические кисть и др.)
приемы
(карандаш, тушь,
перо, кисть и др.).
ОК – 3 продвинутый 1. Средства 1. Применять 1.Стремлением к

саморазвития, средства преодолению
повышения своей саморазвития, пороговых уровней в
квалификации и повышения своей решении поставленных
мастерства квалификации и задач
2. Цели и задачи мастерства
курса
конструктивного
рисунка
22
ПК -1 продвинутый 1. Методы 1. Применять 1. Владеет методами
2. Пропорции, рисунка конструктивного
3 Методы линейно- связи тела, торса, передавать в рисунке
конструктивного головы и характерные
построения конечностей. особенности пропорций
объектов 3. Передать в головы и фигуры
предметного мира, рисунке человека.
пространства, характерные 4. Способностью
головы и фигуры особенности быстрой фиксации
человека. пропорций головы характерных
4. Использовать и фигуры особенностей,
различные человека. движения и пластики
изобразительные 4. Использовать объекта в наброске.
материалы и различные 5. Способностью
технические изобразительные использовать
приемы (карандаш, материалы и различные
тушь, перо, кисть и технические изобразительные
др.). приемы материалы и
(карандаш, тушь, технические приемы
ОПК-1 продвинутый 1.Основы 1. Применять 1. Владеет методами
приемы
23
ОК – 3 высокий -свой - оценивать свой - стремлением к
профессиональный профессиональны саморазвитию,
потенциал й потенциал повышению своей
квалификации и
мастерства
ПК -1 высокий 1.Методы 1. Применять 1. Владеет методами
2.Пропорции, рисунка конструктивного
3. Методы связи тела, торса, передавать в рисунке
линейно- головы и характерные
конструктивного конечностей. особенности пропорций
построения 3. Передать в головы и фигуры
объектов рисунке человека.
предметного мира, характерные 4. Способностью
пространства, особенности быстрой фиксации
головы и фигуры пропорций головы характерных
человека. и фигуры особенностей,
4. Использовать человека. движения и пластики
различные 4. Использовать объекта в наброске.
изобразительные различные 5. Способностью
материалы и изобразительные использовать
технические материалы и различные
приемы (карандаш, технические изобразительные
тушь, перо, кисть и приемы материалы и
др.). (карандаш, тушь, технические приемы
24
ОПК-1 высокий 1.Основы 1. Применять 1. Владеет методами
приемы
Шкала и критерии оценивания

Средство оценивания: творческое задание
пороговый
Оценка/баллы Знания
5 1 методов изобразительного языка академического и
(отлично) анатомического рисунка
84-100 баллов 2 методов поиска необходимой информации
3 методов организации творческих работ
4 методов линейно-конструктивного построения объектов
предметного мира, пространства
5 общих принципов использование различных

изобразительных материалов и технических приемов
6 практическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов, все задания выполнены
(хорошо) анатомического рисунка
83 – 61 баллов 2 методов поиска необходимой информации
3 методов организации творческих работ
25
пробелов, некоторые практические навыки работы с основным
материалом сформированы недостаточно, все задания
выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками
в построении или композиции
3 (удовлетворительно) 1 методов изобразительного языка академического и

45 – 60 баллов анатомического рисунка
2 методов поиска необходимой информации
3 законов композиционного размещения выявлено не в полной
мере
предметного мира, пространства выполнено не в полной мере
6 практическое содержание курса освоено частично,
некоторые практические работы выполнены с нарушением
масштаба, пропорций, композиции. Многие задания не
доделаны
(неудовлетворительно) анатомического рисунка
0 – 44 баллов 2 общих принципов построения форм
4 практическое содержание курса не освоено, практические
навыки не сформированы, учебные задания содержат грубые
ошибки
Оценка/баллы умения
5 У1 применять методы изобразительного языка
(отлично) академического и анатомического рисунка
84-100 баллов У2 самостоятельно находить необходимую информацию
У3 последовательно вести работу, делать наброски,
зарисовки, передать в рисунке характерные особенности
У4 пользоваться различными изобразительными
материалами и техническими приемами
83 – 61 баллов У2 самостоятельно находить необходимую информацию
У3 последовательно вести работу, делать наброски, зарисовки
У4 пользоваться некоторыми изобразительными материалами
и техническими приемами
3 (удовлетворительно) У1 самостоятельно находить необходимую информацию
45 – 60 баллов У3 последовательно вести работу
26
2 У1 самостоятельно находить необходимую информацию
(неудовлетворительно) затрудняется
0 – 44 баллов У3 последовательно вести работу выявлены не в полном виде
Оценка/баллы Владения
5 В1 пониманием проблемы самосовершенствования
(отлично) В2 владеет методами изобразительного языка
84-100 баллов анатомического рисунка
Вз общими законами и принципы построения композиции
В4 способностью быстрой фиксации характерных
особенностей
В5 различными изобразительными материалами и
техническими приемами
В6 приёмами графического моделирования формы объекта
В7 терминологическим минимумом
4 В1 владеет методами изобразительного языка
83 – 61 баллов В2 общими законами и принципы построения композиции
В4 основами художественного языка
3 (удовлетворительно) В1 некоторыми методами изобразительного языка

В3 некоторыми законами и принципы построения
композиции
В4 методами построения
2 В1 некоторыми владеет методами изобразительного языка
0 – 44 баллов В2 основами художественного языка
продвинутый
27
5 1 методов изобразительного языка анатомического рисунка
(отлично) 2 методов поиска необходимой информации
84-100 баллов 3 методов организации творческих работ
6 методов быстрой фиксации характерных особенностей
(хорошо) 2 методов поиска необходимой информации
83 – 61 баллов 3 методов организации творческих работ
3 (удовлетворительно) 1 методов изобразительного языка анатомического рисунка
мере
доделаны
(неудовлетворительно) 2 общих принципов построения форм
0 – 44 баллов 3 методов линейно-конструктивного построения объектов
ошибки
28
29

высокий
(отлично) 2 методов поиска необходимой информации
84-100 баллов 3 методов организации творческих работ
(хорошо) 2 методов поиска необходимой информации
83 – 61 баллов 3 методов организации творческих работ
3 (удовлетворительно) 1 методов изобразительного языка анатомического рисунка
30
мере
доделаны
(неудовлетворительно) 2 общих принципов построения форм
0 – 44 баллов 3 методов линейно-конструктивного построения объектов
ошибки
31

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры

оценивания знаний, умений и владений, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Текущая аттестация
Форма оценки: творческое задание
Метод оценивания: экспертный
Процедура проведения текущей аттестации:
32
Текущая аттестация по учебной дисциплине «Анатомического рисунка»
проводится в форме контрольных мероприятий (текущий просмотр) по
оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется
ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
− учебная дисциплина (своевременность выполнения различных видов заданий,
посещаемость всех видов занятий);
− уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам
учебной работы;
− результаты самостоятельной работы.
Активность студента на занятиях оценивается на основе выполненных
студентом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой
дисциплины. Текущая аттестация студентов по дисциплине «Анатомический
рисунок» является обязательной.
Результаты практических работ по 4-балльной шкале оценивания
знаний, умений и владений заносятся в книжку преподавателя, журнал и
учитываются в виде интегральной оценки при проведении промежуточной
аттестации. Шкала и критерии оценивания уровня освоения дисциплины
приведены в таблице в приложение. Формы и пример заполнения оценочного
листа представлены в таблице в приложение.
Типовые задания;
Наброски
Гипсовые фигуры
Промежуточная аттестация
Форма оценки: творческое задание
Метод оценивания: экспертный
Процедура проведения Экзаменационного просмотра:

1. На просмотр студент предоставляет все, выполненные работы за семестр
2. Создаётся комиссия из преподавателей кафедры во главе с заведующим
кафедрой
3. За каждое задание обучающийся получает баллы по 100 бальной шкале
отдельно за знания, умения и навыки, из которых выводится средний балл за
задание. За промежуточную аттестацию выводится средний балл за все
выполненные работы за семестр и переводится в зачет иди не зачет.
7. Организационно-методическое обеспечение
7.1. Методические указания студентам
Своевременно выполнять все задания согласно перечню заданий в

плане-графике;
Своевременно заполнять дневники практики и заверять у
руководителя практики;
Пройти инструктаж по технике безопасности;
33
Выполнять правила техники безопасности работы в помещениях;
Организовать рабочее место;
Использовать предлагаемую литературу в программе, лекционный
материал, методические материалы кафедры, фонды библиотек и все
современные формы информации;
8. Литература
Основная литература:
1. С.А. Гавриляченко. Суриковская школа рисунка. 1940-2010. Учебное
пособие. - М.: Издательство В. Шевчук, 2012.
2. Осмоловская О.В., Мусатов А.А. Архитектурный рисунок гипсовой
головы. В истории, теории и практике. Базовый курс: Учеб. Пособие. – М.:
Архитектура – С, 2013.
3. Ли Н..Г. Основы учебного академического рисунка - М.: ЭКСМО, 2003,
2006, 2008.
4. Ли Н.Г. Рисунок головы человека. - М.: ЭКСМО, 2009.
5. Тихонов С.В. Рисунок. Уч. пособие - М.: Стройиздат, 1983, 2001.
6. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 2002.
7. Дюваль М. Анатомия для художников.- М.: Изд-во В. Шевчук (8)
8. Осмоловская О., Мусатов А. Рисунок по представлению. - М.:
Архитектура-С, 2008.
9. Чиварди Д. Пластическая анатомия. - М.: Эксмо-пресс, 2002.
10. Чиварди Д. Художественный образ в анатомическом образовании. - М.:
ЭКСМО-Пресс, 2002.
11. Чиварди Д. Художественный портрет. - М.: Эксмо-Пресс, 2002.
Дополнительная литература:
1. В.А. Могилевцев Наброски и учебные рисунки. Учебное пособие.-
СПб.: АРТИНДЕКС, 2013.
2. Готфрид Баммес Изображение человека. Основы рисунка с натуры. –
СПб.: ООО Дитон, 2012.
3. Готфрид Баммес Изображение человека. - М.: Сварок и К, 2012.
4. Академический рисунок: уроки великих мастеров.- М.: Эксмо, 2014.
5. С.А. Гавриляченко Композиция в учебном рисунке. Научно-методическое
издание.- М.: Издательство Санкрус, 2010.
6. Джованни Чиварди. Лицо и голова человека. Анатомия, морфология,
мимика. Пособие для художников.- М.: Эксмо, 2005.
7. Кулебякин Т.И. Рисунок и основы композиции, 1988.
8. Кириллов Ю.Ю. Методы и способы объемного рисования. –
Екатеринбург: Архитектура, 2001.
9. Избранные работы МАХИ им Сурикова. Рисунок, 2001.
10. Избранные работы студентов Академического института им.
Репина. Ч.1. Обнаженная натура. Рисунок: В 2 частях, 2004.
34
11. Избранные работы студентов Академического института им.
Репина. Ч. 2. Портрет. Рисунок: В 2 частях, 2004.
12. Учебный рисунок в Академии художеств: Альбом — М.:
Изобразительное искусство, 1990.
13. Сапожников Л.П. Полный курс рисования. М. АЛЕВ. 1996
14. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. Учебник. - М.: Просвещение,
1982, 1984,1995.
15. Учебный рисунок. Ред. В.А. Королева. - М.: Изобразительное искусство,
1981.
16. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. - М.:
17. Кузнецов А. Атлас анатомии человека для художников. - Ростов н/Д.:
Феникс.2001, 2002.
18. Павлов И., Павлова В., Павлов Г., Пластическая анатомия. – М.:
Элиста: Джангар, 2000.
19.Рабинович М. Пластическая анатомия. Учебное пособие. - М.:

20. Барчаи Анатомия для художников.- Будапешт. Корвина, 1959.
21. Механик Н. Основы пластической анатомии. - М.: Искусство, 1978.
Рекомендуемая литература:
1. В.С. Кузин. Рисунок. Наброски и зарисовки: Academia, 2013.
2. М. Макарова. Рисунок и перспектива: Академический проект, 2014.
Интернет ресурсы:
1. hydoznikam.ru.
2. gogleartproject.com
9. Материально-техническое обеспечение
В учебном процессе большое место отводится наглядным пособиям или

образцам, примерам, находящимся на кафедре академического рисунка,
акварельной и декоративной живописи. Все эти примеры и образцы входят в
методический фонд, который формируется из лучших учебных работ разных
лет. В методическом фонде для специальности «ДПИ» по рисунку находится 40
учебных работ включающих в себя все задания по «Рисунку» (по разделам и
темам).
К последним пособиям также относятся учебные рисунки Императорской
Академии художеств 19 века, хранящихся на кафедре и учебные рисунки
Института им. Репина 60-70 годов 20 века, относящихся к музейному фонду
Уральского филиала РАЖВиЗ Ильи Глазунова.
К необходимым техническим средствам освоения дисциплины следует
отнести постановочный фонд Уральского филиала РАЖВиЗ Ильи Глазунова. В
постановочный фонд входят драпировки, всевозможные предметы быта,
антиквариат, большой перечень гипсовых скульптур (геометрические фигуры,
35
архитектурные формы, гипсовые головы, фигуры, рельефы и др.)
Заведующий постановочным фондом отвечает за подбор натурщиков, для
тем по изучению человека (портрет, фигура).
В учебном процессе задействованы еще такие технические средства как
мольберты (хлопушки), софиты, натюрмортные столы, подиумы, кубы, стулья,
табуретки и т.д.
К наглядным пособиям, необходимым для освоения дисциплины
«Анатомический рисунок» относятся: скелеты фигуры человека (отдельно
черепа, кости рук и ног), гипсовые слепки (анатомическая голова Гудона,
плечевого пояса, анатомического торса, рук, ног, кистей, стоп, фигура Гудона,
фигура Геракла)
II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебное пособие по дисциплине.
Мургин А.А. Пропорции тела человека. Учеб.- метод. пособие для

студентов специальностей 54.05.02 «Живопись», 54.05.04 «Скульптура», и
направления 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные
промыслы». Издано по решению ученого совета Уральского филиала ФГБУ
ВПО «Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова»
Мургин А.А. Анатомический рисунок: теоретический курс с
примерами учебных заданий. Учеб.- метод. пособие для студентов
специальности 070901 «Живопись», 072600 «Скульптура». Издано по решению
ученого совета Уральского филиала ФГБУ ВПО «Российская академия
живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова»
Маклакова О.А. Мургин А.А. Рельефная анатомия. Учеб.- метод.
пособие для студентов специальностей 54.05.02 «Живопись», 54.05.04
«Скульптура», и направления 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и
народные промыслы». Издано по решению ученого совета Уральского филиала
ФГБУ ВПО «Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи
Глазунова»
2. Методические указания преподавателю
Сочетать основные педагогические способы: практические, лекционные,

вариативные. Эта обобщающая методическая установка позволит
обучающимся освоить разные способы работы над композицией, построением,
светотеневой разработкой формы.
Разнообразие диалектических форм, их динамики и приоритетов
содействует деятельному выявлению способностей и навыков у студентов в
учебных заданиях. Стимулирует освоение собственной творческой позиции в
учебном процессе.
36
Эффективность занятий повышается при использовании современных
инновационных технологических средств обучения: DVD, мультимедийных
технологий, доступа к Интернет-ресурсам. Это позволяет сделать учебный
процесс более наглядным и насыщенным в теоретической части занятий,
оптимизировать работу педагога в части проверки самостоятельной работы
обучающихся во время практических занятий.
Особое внимание обратить на способы освоения графических навыков и
умений и овладение спецификой изобразительных материалов.
В ходе изучения дисциплины «Академический и анатомический рисунок»
рекомендованы самостоятельные занятия, которые соответствуют учебным
задачам аудиторных занятий.
3.Методические указания для обучающихся по освоению

дисциплины
Как на аудиторных практических занятиях, так и в самостоятельной

работе следует особое внимание уделять композиционному решению листа,
приобретению знаний и навыков передачи формы, пространства, умению
точно видеть и передавать пропорции и характерные черты натуры, а также
соблюдать правильную методическую последовательность ведения работы и
повышать степень овладения техникой рисунка.
4. Методический фонд работ учащихся.

37
рисунка)
3. Рисунок черепа по памяти.

1. Анатомический рисунок черепа 2. Анатомический рисунок
(фас) с мышечным обоснованием. гипсовой головы Гудона (¾ фас)
38
3. Анатомический рисунок гипсовой головы Гудона с вырисовыванием черепа
по памяти.

1. Рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, по памяти.
39
2.Анатомический рисунок верхнеплечевого пояса с черепом, вид сзади.

1. Рисунок Экорше (верхнеплечевой пояс).
40
2. Рисунок Экорше (верхнеплечевой пояс).

1. Рисунок скелета кисти.
41
1. Рисунок таза и нижней части позвоночника (вид спереди).

2. Рисунок костей стопы.
42
1. Анатомический рисунок скелета в разных ракурсах и поворотах (торс) в 2-х
положениях (фас и со спины).
43
1. Рисунок анатомической фигуры 2. Линейно-конструктивный рисунок
стрелка Гудона в движении анатомической фигуры стрелка
(¾ положения). Гудона в движении (вид со спины)

1. Рисунок гипсовой фигуры Геракла 2. Рисунок гипсовой фигуры Геракла
(фас) с врисовыванием скелета. вид со спины) с врисовыванием
скелета.
44
3.Контрольный рисунок (по памяти) анатомической фигуры стрелка Гудона.
5. Содержательный компонент дисциплины
Глоссарий
АНАТОМИЯ ПЛАСТИЧЕСКАЯ - раздел анатомии, изучающий пластические

свойства, внешние формы и пропорции человеческого тела, а для анималистов -
также пластику тела животного и птицы в зависимости от их строения. А.п.
основана на анализе и знании кожного покрова, мускулатуры, скелета в
состоянии покоя и в движении. А.п. является необходимой вспомогательной
дисциплиной в системе специального художественного образования.
КОНТУР – очертание какого-либо предмета, графическое изображение чего-

либо.
КОНСТРУКЦИЯ – структура, план, построение, соотношение частей и целого.

Конструировать - значит организовывать, создавать, строить, складывать
согласно определенному плану. В рисунке под словом «конструкция»
подразумевается определенное представление, сложившееся в нашем сознании
о строении формы предмета, которое изображается линейным изображением.
Линейное обозначение конструкции в рисунке - это система линий, которая
скрепляет отдельные части в единое целое и подчиняет друг другу детали
формы. Анализируя конструкцию формы, ученик должен ясно представлять
себе строение предмета во всех его составных частях, как видимых глазом, так
и скрытых; иначе говоря, представить себе находящийся предмет как бы
прозрачным. Например, рисуя с натуры гипсовый куб, ученик должен понять,
прежде всего, его конструктивную основу. Под конструкцией подразумевается
45
внутренне устойчивые связи в строении предмета, которые определяют его
внешнюю форму. Конструкция – это каркас, выражающий основу формы.
КОНСТРУКЦИЯ В РИСУНКЕ – точнее говоря, линейно-конструктивная схема,

не может быть произвольной, она обусловлена особенностями строения формы
предмета. Конструктивно-слаженным рисунком можно признать такой, где
ярко выражена архитектоника формы, ее строй.
К КОМПОЗИЦИОННОМУ построению – относится размещение изображения

в пространстве - реальном (в скульптуре) или на картинной плоскости (в
живописи и графике) в соответствующих замыслу размере, формате и
материалах. Сюда входят: выяснение центра узла композиции и подчинение
ему, более второстепенных, частей произведения; соединение отдельных его
частей в гармоническом единстве; группировка и соподчинение их с целью
достижения выразительности и пластической целостности изображения. При
этом выявляются контрасты и ритмическое расположение основных масс и
силуэтов в картине. В композиционном решении произведения имеет большое
значение выбор наилучшей точки зрения на изображаемое. При работе с
натуры к композиции относятся и поиски мотива для изображения, подбор и
расстановка предметов, и постановка живой модели. Работа над композицией
включает также перспективные построения изображения, согласование
масштабов и пропорций, тональное и цветовое решение произведения.
КОМПОНОВКА – практическая часть работы над композицией; смысловое,

пространственное и декоративное размещение фигур, предметов, пейзажных
или неизобразительных. Как, правило, К. связана с работой над
композиционным эскизом.
НАБРОСОК – быстрый рисунок. Трактовка форм в наброске обычно

отличается значительной обобщенностью, так как цель его – дать общее
представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное значение, но
могут быть подготовительные наброски для картины.
ОБЪЕМ – изображение трехмерности формы на плоскости. Осуществляется

правильным конструктивным и перспективным построением предмета.
Другими важными средствами передачи объема на плоскости являются
градации светотени, выраженные цветом; блик, свет, полутень, тень
собственная и падающая, рефлекс.
ПЛАСТИЧНОСТЬ – в произведения разных видов искусства: особая красота,

целостность, тонкость и выразительность моделировки и цветового решения
форм, богатство цветовых тональных переходов, а также гармоническая
взаимосвязь и выразительность масс, форм, их линий и силуэтов в композиции.
ПОЛУТЕНЬ – один из основных элементов светотени, светотеневые градации

средней силы, соответствующие переходу от освещенных частей предмета к
46
теневым. При моделировке объемной формы диапазон П. между светом и
тенью может быть очень обширным и меняться в зависимости от
интенсивности освещения и глубины тени. Полутень, как в натуре, так и в
произведениях искусства – это градация светотени на поверхности предмета,
промежуточная между светом и глубокой тенью.
ПОЛУТОН – светотеневой или цветовой тон, имеющий значение

промежуточного, переходного между двумя близко расположенными
соседствующими тонами. Абсолютная светосила П. может быть весьма
разнообразной и зависит от светосилы взаимосвязанных тонов. В
произведениях искусства – средство выразительности художественного образа.
Использование полутона способствует большей тонкости моделировки форм,
большей мягкости переходов тона в тон.
ПРОПОРЦИЯ – мера частей, соотношение размера частей друг к другу и к

целому. В изобразительном искусстве пропорции многообразны. Художник
имеет дело с различными видами пропорций. Они определяют не только
построение форм фигур и предметов, но и композиционное построение
произведений. К нему относятся нахождение соответствующего формата
плоскости листа, отношение размеров изображений к фону, отношение масс,
группировок, форм друг к другу и т.д.
РИСУНОК – какое-либо изображение; выполняемое от руки с помощью

графических средств – контурной линии, штриха, пятна. Различными
сочетаниями этих средств в рисунке достигаются пластические моделировки,
тональные и светотеневые эффекты. Рисунок, как правило, выполняется одним
цветом или с более или менее органическим использованием разных цветов.
РИСУНОК ПО ПАМЯТИ – овладеть рисунком по памяти и по представлению

будущему учителю необходимо. Работу над рисунком по памяти следует
сочетать с академическими заданиями и рисующий должен строго соблюдать
методическую последовательность усложнения учебных задач. Рисунок и
набросок по представлению выполняется художником на основе воображения и
фантазии. Особенно активно развиваются навыки во время работы над
творчески-композиционным рисунком. Именно здесь требуется огромный запас
памяти, умение изобразить форму предмета без всякой натуры в сложном
положении и ракурсе, представить себе фигуру в движении.
СВЕТ – в изобразительном искусстве элемент светотени. Как в натуре, так и в

произведениях искусства термин служит для обозначения наиболее
освещенных частей поверхности.
СВЕТОТЕНЬ – градации светлого и темного, соотношение света и тени на

форме. Светотень является одним из средств композиционного построения и
выражения замысла произведения. Благодаря светотени воспринимаются
зрительно и передаются в произведении пластические особенности натуры. В
47
натуре характер светотени зависит от особенностей формы и материала
предмета. В произведениях искусства светотень подчиняется общему
тональному решению. Градации светотени: свет, тень, полутень, рефлекс, блик.
ТЕНЬ – элемент светотени, наиболее слабоосвещенные участки в натуре и в

изображении. Различают тени собственные и падающие. Собственными
называют тени, принадлежащие самому предмету. Падающие - это тени,
отбрасываемые телом на окружающие предметы.
ТОН – степень светлоты, присущая цвету предмета в натуре и в произведении

искусства. Тон зависит от интенсивности цвета и его светлоты, Тон в рисунке
является одним из ведущих художественных средств, так как рисунок обычно
одноцветен (монохромен). При помощи отношений различных тонов
передается объемность формы, положение в пространстве и освещение
предметов. Тоном также передается то различие предметов по светлоте,
которое обусловлено в натуре разнообразием их цвета и материала. Под
понятием тонов живописи подразумевается светосила цвета, а также
насыщенность цвета. В живописи цветовые и светотеневые отношения
неразрывно связаны. При этом не следует смешивать понятие тон с с
понятиями оттенок и цветовой тон, определяющими другие качества цвета
ТОНАЛЬНОСТЬ – определенное соотношение цветов или тонов, характерное

для данного произведения, одна из его художественных особенностей. В
графике тональность определяются степенью контраста темных и светлых
тонов. В живописи понятие тонов имеет тоже значение, что и цветовая гамма,
так как определяет особенности цветового строя произведения наряду с
цветовыми нюансами.
ТОНОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ – градация светотени на объемной форме и

передача пропорциональных натуре тональных отношений между окраской
предметов. Обеспечивают правдивую объемную моделировку формы,
материальность, пространственную глубину и состояние освещенности
изображаемых предметов.
ФОРМАТ – форма плоскости, на которой выполняется изображение

(прямоугольная, овальная, круглая – рондо и т.д.). Она обусловлена ее общими
очертаниями и отношением высоты к ширине. Выбор формы зависит от
содержания и от настроения, выраженного в произведении. Формат картины
всегда должен соответствовать композиции изображения. Он имеет
существенное значение для образного строя произведения.
ФОРМА – 1) внешний вид, очертание; 2) в изобразительном искусстве –

объемно-пластические особенности предмета; 3) во всех видах искусства –
художественные средства, служащие для создания образа, для раскрытия
содержания произведения. В творческом процессе находят форму, наиболее
соответствующую замыслу. В любом из видов искусства форма в значительной
48
степени определяет художественные достоинства произведения. В
изобразительном искусстве художественная форма – это композиционная
построенность, единство средств и приемов, реализованных в художественном
материале и воплощающих идейно-художественный замысел.
ЦЕЛОСТНОСТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ – результат работы с натуры методом

отношений (сравнений) при цельном видении натуры, в результате чего
художник избавляется от таких недостатков рисунка или этюда, как дробность
и пестрота.
ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ – умение художника видеть предметы

натурной постановки одновременно, все сразу. Только в результате цельного
зрительного восприятия можно правильно определить пропорции предметов,
тоновые и цветовые отношения и добиться целостности изображения натурной
постановки. В цельности восприятия заключается профессиональное умение
видеть и «постановка глаза» художника.
ЦЕЛОСТНОСТЬ – необходимое важнейшее качество произведения искусства,

способствующее его большей художественной и образной выразительности.
Целостность изображения заключается в соответствии разных его частей друг
другу, в подчинении частному общему, второстепенного главному, частей
(деталей) – целому, а также в единстве приемов исполнения.
49
Приложения
50
Пример:
По текущим работам - бально-рейтинговая система
(2) (3) (4) (5)

Неудовлетворительно Удовлетворительно Хорошо Отлично
Баллы 0 – 44 45 - 60 61 - 83 84 - 100
Оценочный лист уровня сформированности дисциплинарных компетенций по текущей аттестации
Оценка за творческое задание Средний балл Итоговая оценка уровня

знания умения навыки Сформированности дисциплинарных сформированности дисциплинарных
компетенций компетенций
84 - 100 84 - 100 84 - 100 84 - 100 Отлично
61 - 83 61 - 83 61 - 83 61 - 83 Хорошо
45 - 60 45 - 60 45 - 60 45 - 60 Удовлетворительно
0 – 44 0 – 44 0 – 44 0 – 44 Неудовлетворительно
Ведомость по текущему контролю
Задание №1
ФИО № зачётной Оценка за творческое задание Средний балл Подпись

книжки знания умения навыки сформированности преподавателя
дисциплинарных
компетенций
51
Пример:
ФИО № зачётной Оценка за творческое задание Средний балл Подпись

книжки знания умения навыки сформированности преподавателя
дисциплинарных
Иванов И.В. ДПИ - 14 100 90 80 90
Оценочный лист уровня сформированности дисциплинарных компетенций по промежуточной аттестации
Оценка за творческие задания Средний балл Итоговая оценка уровня

Задание №1 Задание №2 Задание №3 сформированности дисциплинарных сформированности дисциплинарных
компетенций компетенций
84 - 100 84 - 100 84 - 100 84 - 100 Отлично
61 - 83 61 - 83 61 - 83 61 - 83 Хорошо
45 - 60 45 - 60 45 - 60 45 - 60 Удовлетворительно
0 – 44 0 – 44 0 – 44 0 – 44 Неудовлетворительно
Ведомость по промежуточной аттестации
ФИО № зачётной Оценка за творческие задания Средний балл Итоговая оценка Подпись
книжки сформированности уровня преподавателя
Задание №1 Задание №2 Задание №3 дисциплинарных сформированности
компетенций дисциплинарных
Пример:
1. Ведомость рейтинговая.
2. Ведомость итоговая.

Язык

Anatomicheskiy-Risunok 1

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Anatomicheskiy-Risunok 1

Оригинальное название:

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

УРАЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Кафедра академического рисунка,

Профиль подготовки: Художественный металл

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр

Программа подготовки: Прикладной бакалавриат

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 4 года

I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. Планируемые результаты обучения по дисциплине,

Анатомия – наука о форме и строении организма. Слово «анатомия»

1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в

В результате освоения дисциплины обучающийся:

ПК - 1 способность владеть навыками линейного – конструктивного

ОПК – 1 способностью владеть рисунком, умением использовать рисунки в

2. Место дисциплины в структуре ОП ОП ВО

Дисциплина входит в блок Дисциплины/модули, базовая часть и является

3. Структура и содержание дисциплины

3.1. Общая трудоёмкость дисциплины

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц, 360 часов.

Общая трудоёмкость дисциплины по семестрам, курсам.

Виды учебных занятий

Тема 4. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса с мышцами

Тема 4. Анатомический рисунок скелета.

Тема 5. Рисунок гипсовой анатомической фигуры стрелка Гудона.

3.2. Краткое содержание курса по дисциплине «Академический и

Освоение курса анатомического рисунка строится преимущественно на

Раздел I. Голова человека с верхнеплечевым поясом.

Тема 3. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса в

Тема 4. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса с

Раздел II. Фигура человека.

Тема 2. Рисунок таза.

Тема 3. Рисунок нижних конечностей.

Тема 4. Анатомический рисунок скелета.

Тема 5. Рисунок гипсовой анатомической фигуры стрелка Гудона.

Тема 6. Рисунок гипсовой фигуры Геракла.

4.3 Содержание аудиторных практических занятий

Раздел I. Голова человека с верхнеплечевым поясом.

Для правильного изображения головы человека необходимо обладать

Тема 3. Анатомический рисунок верхней части плечевого пояса в

Раздел II. Фигура человека.

Ко всем заданиям применяются традиционные, практические

6. Фонды оценочных средств

9 Рисунок Экорше со спины Практическое 1

Раздел Задание Пороговый Продвинутый Высокий

3. Рисунок таза и нижней +

5. Рисунок костей стопы. +

13. Контрольный рисунок +

ОК – 3 продвинутый 1. Средства 1. Применять 1.Стремлением к

Шкала и критерии оценивания

5 общих принципов использование различных

3 (удовлетворительно) 1 методов изобразительного языка академического и

3 (удовлетворительно) В1 некоторыми методами изобразительного языка

3 (удовлетворительно) В1 некоторыми методами изобразительного языка

3 (удовлетворительно) В1 некоторыми методами изобразительного языка

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры

Процедура проведения Экзаменационного просмотра:

Своевременно выполнять все задания согласно перечню заданий в