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Língua Portuguesa 6 - As classes de palavras podem ser variáveis
1 - Marque a opção em que todas as palavras
estão escritas corretamente segundo a norma
culta da língua portuguesa:
A) Asteristico, berinjela, seção.
B) Beringela, corrigir, sorriso.
C) Nobresa, colisão, riquesa.
D) Distorção, asterisco, nobreza.
E) Concenso, obcessão, suspense.
2 - Em qual oração abaixo o emprego do adver-
bio MAL está empregado corretamente de acor-
do com a norma culta da língua portuguesa?
A) Nunca vi um ser tão MAL.
B) Misericórdia, que MAL humor!
C) Sou positiva. Odeio pensar em coisas
que atraia o MAL.
D) O lobo MAL pegou a vovozinha.
E) Ele é muito MAL, só faz maldades!
3 - Assinale a oração que está graficamente
correta segundo as normas cultas da língua
portuguesa.
A) Obrigado por tudo! – Disse a menina ao
menino.
B) Aquilo aconteceu há quinze anos.
C) Estou sentado aqui a dez minutos.
D) Ontem você me deu à medalha de ouro.
E) A duas semanas eles foram para Itália.
4 - Marque a opção em que todas as palavras
estão escritas corretamente segundo a norma
culta da língua portuguesa:
A) Guarda chuva, vagalume, sul-africano.
B) Porto riquenho, pega-pega, intermunicipal.
C) Antiidade, guarda-chuva, ultra-som
D) Cor-de-rosa, sobre-humano, antirracismo.
E) Cor-de-vinho, semi reta, corre-corre.
5 - Os substantivos coletivos podem referir-se
especificamente a um grupo de seres, como
boiada ou a diferentes espécies de seres, como
bando. Assinale a questão que nos indique o
coletivo de ilhas, pessoas em geral e gafanho-
tos respectivamente.
A) Mapa, bando, corja.
B) Concilio, corja, fauna.
C) Arquipélago, assembleia, nuvem.
D) Cacho, claque, galeria.
E) Malta, congresso, manada.
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e invariáveis. Quais classes gramaticais abaixo
representa as palavras invariáveis?
A) Substantivos e adjetivos.
B) Adjetivos e pronomes.
C) Artigos e certos numerais.
D) Advérbios e preposições.
E) Pronomes e numerais.
7 - Quanto aos pronomes:
I - Os pronomes desempenham na oração as
funções equivalentes exercidas pelo substanti-
vo.
II - Os pronomes podem acompanhar um
substantivo determinando-lhe a extensão do
significado.
III - Os pronomes podem representar um sub-
stantivo.
A) Somente a opção I está correta.
B) Somente as opções I e II estão corretas.
C) Somente as opções I e III estão corretas.
D) Somente as opções II e III estão corretas.
E) Todas as opções estão corretas.
8 - Assinale a alternativa que utiliza das pala-
vras, sem pleonasmo, corretamente:
A) Eu conversei com a viúva do falecido.
B) Ganhei um shampoo grátis!
C) Entrei em casa para ver a televisão.
D) O maior elo de ligação que senti foi entre
eu e você.
E) O monopólio exclusivo das conces-
sionárias está demais.
9 - Qual verbo está conjugado corretamente no
presente do indicativo?
A) Hei, hás, há, havemos, haveis, hão.
B) Havia, havias, havia, havíamos, havíeis,
haviam.
C) Houver, houveres, houver, houvermos,
houverdes, houverem.
D) Haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam.
E) Haveria, haverias, haveria, haveríamos,
haveríeis, haveriam.
10 - Assinale a forma incorreta de se usar o
verbo fazer:
A) As meninas fazem muita bagunça.
B) Já faziam 10 anos que ele veio me visitar.
C) Faz dois séculos que ele nasceu.
D) O André fez tudo que prometeu.
E) Não faça isso!
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16 - Uma doceira vende três tipos de embala-

Matemática gem com doces composta de brigadeiro, bei-
jinho e cajuzinho. Cada embalagem pequena
11 - Na equação x ² +25=0, podemos afirmar que: contem um brigadeiro, três beijinhos e três ca-
A) A raiz da equação é 5 juzinhos. Cada embalagem média contém dois
B) Por ser uma equação do segundo grau, o brigadeiros, quatro beijinhos e seis cajuzinhos.
termo correspondente a “b” é igual a 25. Já relativo a embalagem grande, cada uma con-
C) Por ser uma equação do segundo grau, o tem quatro brigadeiros, oito beijinhos e seis ca-
termo correspondente a “c” é igual a 25. juzinhos. Para fazer as embalagens a doceira
D) A raiz da equação é – 5 utiliza 24 brigadeiros, 50 beijinhos e 48 cajuzin-
E) As raízes da equação são 5 e -5 hos. Nessas condições quantas embalagens de
cada tipo foram feitas pela doceira?
A) Pequena: 3 – Média: 2 – Grande: 4
12 - João e José são irmãos e sabe-se que o pro- B) Pequena: 3 – Média: 2 – Grande: 4
duto da idade de João pela idade de José é ig- C) Pequena: 2 – Média: 3 – Grande: 4
ual a 180. Se João é 3 anos mais velho de José, D) Pequena: 2 – Média: 4 – Grande: 3
quantos anos tem João?
E) Pequena: 3 – Média: 3 – Grande: 5
A) 13 anos
B) 15 anos 17 - Qual a capacidade de litros de uma caixa
C) 17 anos d´água em forma de paralelepípedo retângulo
D) 19 anos medindo 1,2 m de largura, por 1 m de altura, por
E) 21 anos 0,7 m de lado?
A) 84 litros
13 - Sabendo-se que o quíntuplo de um número
B) 8,4 litros
somado com 7 é igual quadruplo desse número
C) 840 litros
somado com 5, então esse número é:
D) 8.400 litros
A) – 2
B) – 1 E) 0,84 litros
C) 0
18 - João foi de casa ao trabalho de bicicleta e
D) 1
percorreu 3,6 km + 450 m. Quantos metros João
E) 2
andou?
A) 810 metros
14 - Numa empresa, 100 colaboradores utilizam B) 1.050 metros
o vale transporte durante 10 dias e o custo é de C) 2.600 metros
R$ 1.600,00. A empresa está pensando em au- D) 3.600 metros
mentar seu quadro de colaboradores para 150. E) 4.050 metros
Nessas condições, quanto será o custo do vale
transporte considerando-se 22 dias de trabalho? 19 - Numa pesquisa eleitoral, verificou-se que
A) R$ 4.720,00 95 pessoas irão votar no candidato João, 135
B) R$ 4.930,00 no candidato José, 40 estão indecisas e quer-
C) R$ 5.120,00 em votar nos dois candidatos, mas 175 não irão
D) R$ 5.280,00 votar em nenhum dos dois candidatos. Quantas
pessoas participaram da pesquisa?
E) R$ 5.630,00
A) 445
B) 365
C) 405
15 - Ao fatorar (x – y) ² + 2(y – x) – 24 obtemos: D) 310
A) (y – x + 6)( - x – 4) E) 265
B) (– x + 6)( - x – 4) 20 - Em 6 anos, Ana pretende comprar uma
C) (y – x + 6)( – 4) casa no valor de R$ 500.000,00. Uma aplicação
D) (y – 2x + 6)( - x – 4) promete pagar juros de 15% a.a.. Quanto Ana
E) (2y – x + 6)( - x – 4) precisa aplicar hoje para comprar sua casa?
A) R$ 150.986,43
B) R$ 216.163,78
C) R$ 342.456,09
D) R$ 190.512,01
E) R$ 202.512,01

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Específicas - PEB I
21 - Sobre a relação do professor com o brin-
car, tente identificar de qual maneira o uso da
brincadeira auxilia o trabalho pedagógico e o
desenvolvimento da criança por meio deste
brincar. Identifique as alternativas e assinale as
corretas:
I - O brincar para criança não tem valor em
si, diante disso, o professor deve deixar livre
o processo de brincadeira, sem partir de uma
proposta, pois esta já caracterizada como uma
imposição.
II- A criança quando brinca faz a comparação
entre os saberes diarios e os científicos. Nesse
sentido, ela aprenderá o significado dos con-
ceitos sem que haja uma imposição da ação.
III - Quando a criança brinca ela evolui, desen-
volve seus domínios motores, cognitivos, afeti-
vos, além disso, aprende a conviver em grupo, a
respeitar as regras, aceitar o outro, as limitações
e relações de afeto, mas não de forma imposta.
IV - O ato de brincar pode acontecer de diversas
formas: livre, tendo o brinquedo como suporte,
através da imaginação, pois a mesma transmite
a realidade do seu cotidiano.
V – O ato de brincar trás grandes vantagens
para a criança, mas apesar de ser fundamental
para o desenvolvimento é necessário ter a me-
diação do professor para que a criança obtenha
a criatividade, coordenação motora, noções de
tempo e espaço, lateralidade, ritmo e equilíbrio.
A) Somente a resposta II e III estão certas.
B) Somente a resposta II, IV e V estão certas.
C) Somente a resposta II e I estão certas.
D) Somente a resposta I e III estão certas.
E) Somente a resposta I, II e III estão certas.
22 - De acordo com as funções da escola e
decisão conjunta da equipe escolar, no caso
de suspeita de furto nas mediações da escola,
revistar o aluno por suspeita de furto é uma
forma de constrangimento?
A) Depende. Revistar a mochila de um único
estudante é uma forma de constrangimento.
Se, ao contrário, o professor pedir a todos que
estiverem na classe que olhem a própria bolsa
e verifiquem se, “por engano”, não estão com o
objeto desaparecido do colega, dificilmente se
caracterizará situação vexatória. O bom senso
deve prevalecer sempre.
B) Não. Desde que este seja encaminhado à
sala da direção para uma conversa, em par-
ticular, somente o diretor poderá conduzir a
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conversa e fazer o procedimento de revista do
mesmo.
C) Sim. Em nenhum momento o professor
pode pedir ou solicitar a todos que estiverem
na classe que olhem a própria bolsa e ver-
ifiquem se, “por engano”, não estão com o
objeto desaparecido do colega.
D) Não. O professor regente é a autoridade
maior em sala de aula, tendo todo o direito de
revistar o aluno.
E) Sim. O professor regente solicitara a patrul-
ha escolar que faça tal procedimento não cabe
a ele, intromissão nos assuntos que se refere á
patrulha, equipe e direção.
23 - Sabemos que a criança aprende constru-
indo e reconstruindo, sobre a contribuição do
brincar para o desenvolvimento infantil podem-
os afirmar como verdadeiro:
A) O brincar é uma prática que deve ser mais
desenvolvida em casa com os pais, pois assim
a criança conhece e desenvolve a ludicidade,
transpondo esses conhecimentos quando esti-
ver na educação infantil.
B) Criança que brinca, desenvolve desde a in-
fância habilidades que permitirá ser um adulto
criativo, espontâneo, dinâmico o que permite
viver em sociedade e atuar sobre ela.
C) O brincar jamais devera ser direcionado,
deve ser realizado de forma espontânea pela
criança, desenvolvendo habilidades impor-
tantes para seu crescimento intelectual, pois
abrangera suas habilidades psíquicas, motoras
e cognitivas.
D) A criança com necessidade especial neces-
sita aprender a brincar com atividades diárias,
pois assim aprenderão habilidades necessárias
para as futuras práticas de suas atividades de
vida diária.
E) N.D.A.
24 - As crianças descobrem e aprendem na fase
pré-escolar, pois nesta fase ocorrem suas vi-
vencias corporais, sua exploração do ambiente
onde esta inserida e principalmente pela manip-
ulação de objetos. Quanto a psicomotricidade é
correto afirmar:
I- No processo de maturação da criança, a mo-
tricidade, a afetividade e a inteligência são inti-
mamente ligados.
II- As atividades motoras, associadas com o
lúdico, possibilitam á criança desenvolver suas
funções intelectuais e afetivas.
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III- A psicomotricidade tem como objetivo atingir
as crianças que apresentam dificuldade no seu
desenvolvimento da aprendizagem.
IV- A psicomotricidade não precisa necessaria-
mente seguir um planejamento, ou ter o cuidado
do professor para um olhar pedagógico e pre-
ventivo.
V- a psicomotricidade tem um olhar diferente
para cada criança, pois ela não envolve toda a
ação feita pela criança.
A) Somente I e III são verdadeiras
B) Somente a II é verdadeira.
C) Somente a I, II, IV é verdadeira.
D) Somente a I e II são Verdadeiras
E) Todas são verdadeiras.
25 - Qual o procedimento a ser tomado se a cri-
ança falta muitos dias sem comunicar a qualquer
membro da escola, sem justificativa plausível?
A) A Escola como instituição deve aguardar o re-
torno da criança para saber os motivos da falta.
B) A professora regente responsável pelo preen-
chimento do livro de registro de presença deverá
comunicar a equipe diretiva, na qual esta deverá
comunicar o Conselho Tutelar, mas somente de-
pois que tenham feito tudo o que estava ao seu
alcance, como se informar sobre o motivo das fal-
tas com os responsáveis e os colegas ou mandar
um mensageiro até a casa da criança para saber
o que está acontecendo. A escola não é obrigada
por lei a provar que medidas já tomou. Ela pode,
simplesmente, indicar o nome da criança ausente
e a quantidade de faltas. Para agilizar o proces-
so, tanto o Conselho Tutelar como o Ministério
Publico orientam os diretores a apresentar um
histórico com todas as providências já tomadas.
C) Nenhum procedimento poderá ser tomado,
pois a criança tem direito, amparado por lei, as
faltas sempre que se sentir cansada.
D) A professora regente responsável pela tur-
ma na qual a criança está matriculada, poderá
ir a residência da criança para saber o que está
acontecendo.
E) N.D.A.
26 - O estatuto da criança e do adolescente
trouxe muitos avanços e consolidações legis-
lativas, conforme o próprio nome demonstra, é
um estatuto ou codificação que trata do universo
mais específico vinculado ao tratamento social e
legal que deve ser oferecido às crianças e ado-
lescentes de nosso país, dentro de um espírito
de maior proteção e cidadania decorrentes da
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própria Constituição promulgada em 1988. De
acordo com esta afirmativa a escola pode recu-
sar matrícula se suas classes estiverem super-
lotadas? Assinale V para Verdadeiro e F para
Falso.
( ) Sim, pois prevalece o bem estar da criança
em permanecer em um ambiente agradável na
qual consiga adquirir o conhecimento de manei-
ra confortável.
( ) É direito da escola, escolher o que julgar
melhor para a acomodação dos alunos.
( ) Esta é uma decisão do diretor, pois é o
responsável pela gestão escolar e suas com-
petências é uma tarefa complexa de difícil de-
sempenho frente à escola e seus atores, princi-
palmente se considerarmos que o indíviduo que
assume essa função na escola sempre esteve
em sala de aula como professor que é de ofício.
( ) Não. A escola deve providenciar a estru-
tura necessária para atender o novo aluno. Se
depois disso a equipe concluir que recebê-lo é
realmente impossível, precisa buscar junto com
os responsáveis outra escola. Se o problema de
falta de vaga persistir e o responsável insistir
em matricular o filho naquela unidade, a escola
deve se garantir comunicando ao Ministério Pu-
blico que procurou todas as soluções possíveis.
Assim a superlotação não é uma falha da esco-
la, mas do poder público, que não oferece va-
gas suficientes. A partir daí o promotor busca
solução extrajudicial ou abre inquérito para co-
brar do poder público, mais vagas ou ampliação
do espaço físico da unidade. A possibilidade
mais imediata é o juiz conceder uma liminar ga-
rantindo a presença do aluno na sala de aula ou
a contratação de mais professores. A promotoria
só entra com ação quando, apesar das medidas
já tomadas, houver resistência do poder público
em garantir o acesso do estudante à escola.
( ) Esta decisão é função do pedagogo na qual
juntamente com a equipe decidirá o que é mel-
hor, a fim de satisfazer a todos.
.
Assinale a alternativa que representa a sequên-
cia correta, de cima para baixo.
A) V – F – F – F – V.
B) F – F – F – V – F.
C) V – V – F – V – F.
D) V – V – V – V – V.
E) V – V – V – V – F.
27 - Segundo Piaget, o conhecimento não esta
no sujeito, organismo, nem tampouco no objeto
que é o meio, mas é decorrente das inúmeras
interações entre os dois. Com base no que esta
escrita acima assinale a alternativa correta.
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A) A adaptação não é a essência do funciona-
mento intelectual.
B) Aquele que aprende não é somente objeto
da ação da pessoa que ensina, mas um sujeito
ativo dos processos de conhecer.
C) Conhecimento em si resulta de um processo
solitário, centrado na ação do aprendiz junto
com seu professor.
D) Conhecer é um processo que leva tempo
e seu efeito se dá num processo ativo, pois o
indivíduo elabora seus sonhos com a realidade.
E) Todas as alternativas estão corretas.
28 - O ECA veio para contribuir para que ocor-
resse mudanças, pois, o estado entendia que
não havia diferença entre criança e adolescen-
te. Partindo dessa concepção assinale V para
Verdadeiro e F para Falso.
( ) Definir medidas socioeducativas para infra-
tores entre 12 e 17 anos que precisam cumprir
pena em unidades que visam à reeducação e a
reintegração do jovem.
( ) Determinar a proibição de trabalho infantil
e proteção ao trabalho do adolescente. A única
exceção é dada aos aprendizes, que podem tra-
balhar a partir dos 14 anos com carga horária
reduzida.
( ) Direito de todo jovem a escola gratuita. Sen-
do que os pais são obrigados a matricular os fil-
hos na escola.
( ) O Poder Público assegurará em primeiro
lugar o acesso ao ensino obrigatório, nos termos
deste artigo, contemplando em seguida os de-
mais níveis e modalidades de ensino, conforme
as prioridades constitucionais e legais.
( ) Desenvolver a capacidade de aprender, ten-
do como meios básicos o pleno domínio da lei-
tura, da escrita e do cálculo.
Assinale a alternativa que representa a sequên-
cia correta, de cima para baixo.
A) V – F – F – F – V.
B) V – F – F – V – V.
C) F – F – V – V – F.
D) F- V - V- F - F.
E) F – V – V – V – V.
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29 - O ECA no seu Art. 2° Estabelece que “Cri-
ança e Adolescente para efeito desta Lei”, é a
pessoa que:
A) Tem até doze anos de idade completos, e
adolescente entre doze anos e dezoito anos de
idade.
B) Tem até doze anos incompletos, e adoles-
cente entre doze e dezoito anos de idade.
C) Tem até onze anos de idade, e adolescente
entre onze e dezoito anos de idade.
D) Tem até doze anos de idade completos, e ad-
olescente entre doze até dezoito anos de idade.
E) Tem até dez anos de idade, e adolescente
entre dez dezoito anos de idade.
30 - Esta linha pedagógica, propõe que o alu-
no participe ativamente do próprio aprendiza-
do, mediante a experimentação, a pesquisa em
grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento
do raciocínio, entre outros procedimentos. Re-
jeita a apresentação de conhecimentos prontos
ao estudante, como um prato feito, e utiliza de
modo inovador técnicas tradicionais como, por
exemplo, a memorização. Daí o surgimento do
termo, pelo qual se procura indicar que uma
pessoa aprende melhor quando toma parte de
forma direta na construção do conhecimento
que adquire. Ele enfatiza a importância do erro
não como um tropeço, mas como um trampo-
lim na rota da aprendizagem e condena a rigi-
dez nos procedimentos de ensino, as avaliações
padronizadas e a utilização de material didático
demasiadamente estranho ao universo pessoal
do aluno.
Essas são características:
A) Tradicionalismo.
B) Tecnicismo.
C) Libertária.
D) Construtivismo.
E) Liberal.