O SEGREDO DO

MÉTODO  
TEATRO
EDUCAÇÃO 

ÂNDREA SULZBACH
 SUMÁRIO

3 INTRODUÇÃO

5 SOBRE A AUTORA

7 O PORQUÊ DO MÉTODO

10 CONTRIBUIÇÕES DO TEATRO NO
PROCESSO COGNITIVO DO
EDUCANDO

15 TEATRO DIRETO E TEATRO

INDIRETO

18 METODOLOGIA DO TEATRO

20  O MÉTODO

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INTRODUÇÃO
 04

O que
Após trabalhar mais de 30
anos com Teatro, resolvi
reunir todos esses anos de

você vai experiência em um um

conteúdo feito de forma
condensada, com dicas que
encontrar ajudem outros professores a
potencializarem as suas

nesse
aulas. 
O objetivo principal é
transformar a vida de nossos

E-book alunos a partir de

experiências artísticas que
contribuam com  o seu
desenvolvimento pessoal.
Boa Leitura a Todos!

04
SOBRE A
AUTORA

MINHA HISTÓRIA
A Arte sempre esteve
presente em minha vida.
Com apenas 13 anos dirigi a
minha primeira peça de teatro
e com 17 ganhei o meu
primeiro prêmio de melhor
direção de espetáculo.
Com o passar do tempo segui
também o caminho da
docência e pesquisa.
Tive o privilégio de ministrar
aulas de Teatro, Cinema e
Dança para os  mais variados
públicos e Contextos
Educacionais. Como:
Universidades, ONGs,
Agências de Publicidades e
Escolas Privadas e Públicas.
Também já trabalhei com
todos os níveis, desde
Educação Infantil até Pós-
Graduação.
Por último, e foi o que me
motivou a criar esse e-book,
coordenei um curso de
capacitação de professores
de Arte. A convite de uma
grande editora, viajei por
quase todos os estados do
Brasil.
Conheci  dezenas de
cidades e centenas de
Professores.
E em todas as regiões as
dificuldades apresentadas
eram as mesmas.
Conseguir dominar na
prática os quatro eixos que
comportam a disciplina de
Arte. 
Devido ao fato de eu sempre
atuar nos dois campos:
docência e área artística,
como diretora de teatro e
cinema. Isso me possibilitou
unir esses dois ambientes, o
profissional e educacional, e
desenvolver um método
pensando especialmente
para a sala de aula.
Sintetizei anos de prática, e o
que alguns cursos levam
meses para ensinar eu
condensei em poucas horas. 
Os feedbacks do método
foram tão positivos, que
resolvi compartilhar isso
com mais pessoas. Aqui
apresento uma breve
introdução. 
06
06
PASSO 1

O PORQUÊ DO
MÉTODO

07
O Teatro como
Potência
Criadora
 A prática do Teatro Educação deve
seguir uma metodologia que tenha
sido pensada especificamente para
a sua aplicação

Existem vários casos em que

crianças e adolescentes são
obrigados a participarem de
apresentações em datas
comemorativas, nas quais os
mesmos apenas repetem
encenações de personagens que
estão em destaque na mídia.

Esse tipo de apresentação não

segue a metodologia do teatro
educação.

 O Método do teatro educação

desenvolve a potência criadora do
indivíduo

3082
 
A má condução da prática teatral
pode traumatizar o indivíduo,
suscitando um processo contrário à
proposta inicial, ou seja, o educando
cria um bloqueio para se expressar
publicamente.

Ao longo de minha carreira como

professora de Teatro, encontrei
vários casos de pessoas com
bloqueios para se expressarem em
público, os quais foram gerados por
aulas que não seguiram um método
de teatro educação adequado.

Por isso, devemos ter cuidado e

sempre procurar nos capacitar
enquanto profissionais, ANTES de
trabalharmos com áreas que não
dominamos por completo.

09
CONTRIBUIÇÕES DO TEATRO NO

PROCESSO COGNITIVO DO

EDUCANDO

10
TEATRO
EDUCAÇÃO

  O teatro na escola colabora na

melhora do relacionamento do
educando com os colegas

Auxilia na construção do
conhecimento e experiência do
indivíduo através do lúdico

  

11
   

Expande a percepção do aluno do

espaço que ele ocupa, tanto física
como culturalmente

 
Transforma o sujeito, ele se torna
mais participativo e responsável
nas atividades em sala e na vida

12
   

O TEATRO EDUCAÇÃO

Possibilita a prática de projetos e

dinâmicas interdisciplinares

13
O TEATRO
GERA CIDADÃOS QUE
VALORIZAM AS
EXPERIÊNCIAS E
CONSEGUEM LIDAR
COM AS DIFERENÇAS
SOCIAIS

FORMA INDIVÍDUOS
CRÍTICOS E
ATUANTES DE SUA
PRÓPRIA
REALIDADE
14
TEATRO
DIRETO E
INDIRETO

15
Você sabe o que
é teatro direto
e indireto?!

TEATRO
DIRETO 

É ATRAVÉS DO
FÍSICO DO ATOR
QUE A HISTÓRIA
É ENCENADA

 A  COMUNICAÇÃO DO ATOR COM O

PÚBLICO OCORRE ATRAVÉS DA SUA
CORPOREIDADE, SEM QUE EXISTA
UM INTERMEDIÁRIO NESSA
COMUNICAÇÃO
16
TEATRO
INDIRETO 

OS ATORES SE
COMUNICAM
COM O PÚBLICO
ATRAVÉS DE UM
OBJETO
INANIMADO

CHAMADO
TAMBÉM
DE TEATRO
DE FORMAS
ANIMADAS

COM DESTAQUE PARA

-TEATRO DE MARIONETES
-TEATRO DE FANTOCHES
-TEATRO DE SOMBRAS
17
METODOLOGIA
DO
TEATRO
PASSO 2

METODOLOGIA
DO TEATRO

19
Toda Aula de Teatro
deve seguir uma
metodologia que
potencialize a sua
prática

20
 TURMAS
INICIANTES
Para as turmas iniciantes, que
nunca tiveram contato com a
prática do teatro, é indicado
primeiro se trabalhar o teatro
indireto.

Isso não é regra obrigatória, mas

é uma dica principalmente para
turmas que apresentem um grau
elevado de timidez.

Com o teatro indireto, o aluno

interpreta outros personagens
sem se expor diretamente. O que
facilita a sua inserção nas Artes
Cênicas, de forma cuidadosa e
bem conduzida.

Já para crianças menores de 05

anos o indicado é dar preferência
para o teatro indireto, e não as
expôr em apresentações públicas. 

Teatro de fantoches e contação de

histórias são os mais indicados
para essa faixa etária.
21
O MÉTODO

22
Indiferente da idade, toda
aula prática de teatro para
iniciantes deve seguir,
preferencialmente, a ordem
descrita abaixo:

1 ALONGAMENTO
2 AQUECIMENTO
3 EXERCÍCIOS DE CONCENTRAÇÃO
INDIVIDUAL
4 – EXERCÍCIOS DE CONCENTRAÇÃO
EM DUPLA
5 – IMPROVISAÇÃO – CRIAÇÃO EM
GRUPO
6 – IMPROVISAÇÃO - APRESENTAÇÃO
7 – FEEDBACK = COMENTÁRIOS EM
GRUPO
8 – RELAXAMENTO

23
PRÁTICAS DE TEATRO
Cada etapa citada no item
anterior possui diversos exemplos
de exercícios, desenvolvidos por
vários autores.

Infelizmente, muitos livros não

trazem com clareza para qual
faixa etária é destinado o
exercício, por exemplo, a duração
de aquecimento para turmas de 07
anos será diferente do aplicado a
uma faixa etária de 15 anos.

Ou ainda, não especificam a qual

categoria pertence o exercício, se
ele é destinado para o
aquecimento, improvisação ou
relaxamento.

i 24
Muitos professores aplicam os
exercícios fora da ordem que
atende a metodologia do Teatro
Educação, o que pode gerar sérios
bloqueios nos participantes.

O maior erro é começar uma aula

de teatro com a improvisação.
E, infelizmente, esse é um erro
bastante comum, dados esses
colhidos ao longo da minha prática
como docente.

25
 São detalhes que fazem toda
a diferença no sucesso
da sua aula de Teatro.

Esse e-book é uma introdução ao meu

Método o Círculo do Extraordinário.
Realizarei um webinário onde exemplifico
a Prática do Teatro Educação. Será
enviado por e-mail link para quem tiver
interesse em assistir a minha aula se
cadastrar.

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O SEGREDO DO MÉTODO TEATRO EDUCAÇÃO

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