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“Fortalecimiento Del Dialogo Intercultural En La

Institución Educativa N° 30211 – Saños


Grande”

Universidad Nacional del Centro


del Perú
DIRECCION DE EXTENSION CULTURAL Y PROYECCION SOCIAL

FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA

“GESTORES DEL CAMBIO”

Proyecto:
Lugar de Ejecución: I.E. 30211 “Saños Grande/Saños Chico”

Ejecutores:

Apellidos y nombres DNI Código Semestre


HILARIO FLORES Cristhian Paolo 75231878 2014100047H VIII
GARCIA LIMACHI Maryeli 75516895 2016100272K VIII
PALOMARES DIONISIO Luis Justo 70312718 2016100302J VIII
QUISPE MACHA Jean Dan 77567518 2015100284B VIII
TERREL COLQUI Adderly Jonathan 47788198 2015200133 VII

Asesores:

Apellidos y nombres DNI Condición Categoría


HUAMAN SAFORAS Fluver 20080115 Nombrado Auxiliar TC

Modalidad : Monovalente

Área : Reducción de las desigualdades


Fecha de inicio : 04 de octubre del 2019
Fecha de conclusión : 03 de agosto del 2020
Fecha de presentación : De acuerdo al Cronograma
Director de Proyección Social Director de ECyPS
Facultad de Antropología

2019

I. Título del Proyecto: “Fortalecimiento Del Dialogo Intercultural En La Institución Educativa N°


30211 – Saños Grande”
II. Información General
2.1 Facultad: Antropología
2.2 Lugar de Ejecución:
I.E. 30211 “Saños Grande” Psje. Primero de abril S/N Saños Grande
2.3 Beneficiarios:
Alumnos de 4to y 5to grado de primaria de la Institución Educativa 30211.
Medardo Severo Gómez Miguel – Director de la Institución Educativa 30211
2.4 Ejecutores y/o asesores
2.4.1 Ejecutores
Apellidos y nombres DNI Código Semestre
HILARIO FLORES Cristhian Paolo 75231878 2014100047H VIII
GARCIA LIMACHI Maryeli 75516895 2016100272K VIII
PALOMARES DIONISIO Luis Justo 70312718 2016100302J VIII
QUISPE MACHA Jean Dan 77567518 2015100284B VIII
TERREL COLLQUI Adderly Jonathan 47788198 2015200133 VII

2.4.2 Asesores
Apellidos y nombres DNI Condición Categoría
HUAMAN SAFORAS Fluver 20080115 Nombrado Auxiliar TC

2.5 Fecha de inicio:


04 de octubre del 2019
2.6 Fecha de culminación:
03 de agosto del 2020

III. DESCRIPCION DEL PROYECTO

3.1 Breve descripción de la Institución Beneficiaria

La Institución Educativa 30211 “Saños Grande/Saños Chico” del nivel primario, se ubica en
la Av. Miguel Grau 211, el mismo distrito del mismo nombre, en el distrito de El Tambo,
provincia de Huancayo, región Junín; pertenece a la categoría de Escolarizado con
profesores polidocente completo, es un centro de estudios mixto que cubre el turno
continuo mañana y tarde, pertenece a la Ugel de Huancayo, con un aproximado de 220
alumnos divididos en 6 secciones.

3.2 Descripción del problema y/o necesidad que originó el proyecto

La Institución Educativa 30211 “Saños Grande”, requiere talleres de diálogo intercultural


aplicado en los estudiantes del 4to y 5to grado de nivel primario. Ya que las relaciones
interpersonales de estos, en la mayoría de ellos, están fragmentadas por los patrones
culturales, costumbres y modos de vida, formados en la familia y el lugar de procedencia.
De manera implícita se puede inferir que existen ciertos grados de discriminación étnico y
de género.

3.3 Justificación del proyecto

La conformación de grupos de niños excluyentes en las escuelas nacionales y privadas, es


una forma primigenia de la discriminación y la intolerancia en la sociedad hacía las
minorías, es decir, desde la infancia, los niños comienzan a elegir con quienes relacionarse
y con quienes no, avivando el desarrollo de problemas sociales que la sociedad aquejará
en el futuro. El proyecto de fomento de Diálogo Intercultural en los estudiantes de 4to y 5to
grado de primaria, surge ante la necesidad de atenuar las diferencias culturales en los
estudiantes y de la misma manera, coadyuvar a disminuir la prevalencia del racismo y la
intolerancia, tanto en la institución educativa y en la sociedad.
(O del problema o necesidad motivo del proyecto. Porqué y para qué se hace el proyecto)

3.4 Objetivos

Objetivo General
 Atenuar la prevalencia de la discriminación e intolerancia cultural en los niños del
4to y 5to grado de primaria de la I.E. 30211 “Saños Grande”.

Objetivos Específicos
 Fomentar el diálogo intercultural en los niños del 4to y 5to grado de primaria de la
I.E. 30211 “Saños Grande”

3.5 Metas.

 Tres reuniones con los docentes de los grados 4to “A” y “B”, 5to “A” y “B”.
 Se realizará 10 talleres durante el desarrollo de la Proyección Social, subdividido
en 2 talleres por cada mes (octubre, diciembre, abril, junio, julio).
 Se realizarán 3 evaluaciones de diagnóstico de interculturalidad, en los meses de
noviembre. mayo y julio.
 Se realizará la implementación de 3 banners informativos dentro de la Institución
Educativa, respectivamente en los meses de octubre, abril, junio.
 Realizar 3 reuniones con el director de la Institución Educativa, para dar informe
del desarrollo del proyecto de Proyección Social.
 1 informe final de Proyección Social.

3.6Sustento teórico del proyecto

En la actualidad los “estándares culturales” están fuertemente influenciados y en algunos


casos determinados por los preceptos europeos o de los países potencias, ante ello Gil
(2017) señala que la cultura es “asociada a lo más refinado, al buen estilo, a lo más florido
del lenguaje y el arte, al gusto de las élites” (pág. 77). Es por ello que el resto de prácticas
culturales son consideradas como vulgares y de inferior categoría.
El valle del Mantaro ha trascendido a nivel nacional a causa de que, se han desarrollado
migraciones y asentamientos de personas y familias de lugares periféricos a la ciudad,
también denominados zonas rurales; por lo general, en su mayoría, son migrantes de las
regiones de la zona sur del país (Ayacucho, Huancavelica y Apurímac), seguidos de la
provincia de Concepción, la selva central, y de manera mas tenue, personas de la costa
peruana; a todo ello es necesario sumar la presencia de extranjeros, que por motivos
políticos acuden a nuestro país, en busca de mejorar sus condiciones de vida.
La diversidad cultural, no siempre trae consigo cuestiones positivas, sino también, puede
generar conflictos interpersonales, que se evidencian en la conformación de grupos, según
a la compatibilidad de intereses y semejanzas culturales, para excluir a los “otros” que no
ostentan las mismas prácticas, formas de vida y costumbres de las mayorías.
Los niños en la escuela, son un fiel reflejo de lo que ocurre en la sociedad y en sus
familias. Ya que éstos aprenden a discriminar y a hacer conjeturas racistas, que son
adquiridas a través de su educación (Puerta, 2018).
Para hacer frente a estos problemas de intolerancia y discriminación basada en la cultural,
es necesario fomentar el diálogo intercultural y fortalecer la identidad étnica de los
estudiantes. Esto bajo el sustento de que el diálogo intercultural es “un proceso de
comunicación en intercambio que puede traducirse en la interacción entre dos o más
individuos y/o grupos que provienen de diferentes orígenes o culturas… Busca establecer
acuerdos o aceptación de divergencias en un ambiente de respeto y reconocimiento de las
diferencias culturales, a través de acciones de reciprocidad” (Ministerio de Cultura, 2015,
p.11). La interculturalidad es el diálogo y comunicación tolerante, respetuosa y equitativa
de dos o más personas pertenecientes a un grupo cultural distinto.

3.7 Metodología

Se realizará en primer lugar el reconocimiento de escenarios de diversidad cultural dentro


de la institución; a la vez conocer los diversos sesgos culturales existentes entre los
estudiantes.
Segundo, se cuidará que los recursos comunicacionales dentro de la institución estén
libres de estereotipos y prejuicios sobre los orígenes étnico culturales de las personas.
Una vez realizado esto se llevará a cabo la presentación de nuestro grupo de trabajo,
donde se elaborará una agenda consensuada junto a los estudiantes sobre las actividades
que realizaremos para el desarrollo de capacidades y competencias interculturales.

Se llevará a cabo talleres interactivos las cuales estarán regidas bajo las siguientes
temáticas:

 “Reconocimiento de la cultura, religión y creencias del otro y auto comprensión


razonada de la propia cultura”.
 “Desarrollo de competencias interculturales en la construcción de una historia y
una memoria común”.
 “Crítica con respecto a la propia cultura, conocer ese sesgo cultural y valoración
positiva de sus diferencias culturales”.
 “Diálogo intercultural: mirarse y mirar al otro basado en respeto y equidad”.
 “Adquisición de capacidades para la aplicación en interacciones interculturales”
3.8 Cronograma de actividades

Actividades AGO SET OCT NOV DIC ABR MAY JUN JUL
Conformación del Grupo X
Elaboración y Presentación del Proyecto X
Elaborar un Resumen Bibliográfico X
Reconocimiento y toma de datos de la institución X
educativa
Identificar los principales problemas de X
interculturalidad.
Ejecución del taller N°1 “DISCRIMINACION” X
Ejecución del taller N°2 “IDENTIDAD” X
Ejecución del taller N°3 “CULTURA” X
Primer Informe Parcial X
Ejecución del taller N°4 “INTERCULTURALIDAD” X X
Ejecución del taller N°5 “DIVERSIDAD CULTURAL” X X
Segundo Informe Parcial X
Ejecución del taller N°6 “IDENTIDAD CULTURAL” X
Ejecución del taller N°7 “FORTALECIMIENTO DE X
IDENTIDAD”
Elaboración del informe X
Presentación de Informe Final X
1
3.9 Presupuesto

CANT. DESCRIPCION PRECIO UNIT. COSTO TOTAL


MATERIALES
1 Millar de Hoja Bond 12 24
30 Paleógrafos 0.40 12
15 Plumones 1.5 22.5
30 Cartulinas 0.4 12
TOTAL
VIATICOS
Alimentación 15 450
Pasajes 12 360

3.10 Financiamiento

Este proyecto será financiado por los alumnos ejecutores del proyecto.

3.11 Bibliografía

MINISTERIO DE CULTURA (2015). DIÁLOGO INTERCULTURAL.


Pautas para un mejor diálogo en contextos de diversidad cultural.
Lima: MINCUL.
Gil Villa, F. (2017). Introducción a las teorías criminológicas . Madrid:
Tecnos.
Puerta, K. (22 de marzo de 2018). DAKARI.ORG. Obtenido de DAKARI
Creando Conciencia: https://www.dakari.org/los-ninos-no-
entienden-de-discriminacion/

3.12 Firma de los ejecutores

Ejecutores
Apellidos y nombres DNI Código Firma
HILARIO FLORES Cristhian Paolo 75231878 2014100047H
GARCIA LIMACHE Maryeli 75516895 2016100272K
PALOMARES DIONISIO Luis Justo 70312718 2016100302J
QUISPE MACHA Jean Dan 77567518 2015100284B
TERREL COLQUI Adderly Jonathan 47788198 2015200133

Asesores:
Apellidos y nombres DNI Categoría Firma
Mg. HUAMAN SAFORAS Fluver 20080115 Auxiliar TC

ANEXOS:

1. Solicitud de requerimiento del servicio por el o los beneficiarios.


2. Acta de Constitución del grupo (incluir elección de la Junta Directiva: Un Presidente, un
secretario de actas y un tesorero).

2
3. Reglamento interno del grupo (Indicar nombre del grupo, organización o Junta
Directiva, reuniones, forma de trabajo, sanciones si lo consideran necesario; etc. En
forma clara y concisa).
4. Copia simple del DNI de los Ejecutores y Asesores; boleta de notas ó ficha de
matrícula para estudiantes.
5. Croquis y datos de ubicación del lugar de ejecución del proyecto.
6. 1 cuaderno rayado de 100 hojas destinado para el libro de actas *
7. 1 cuaderno cuadriculado de 100 hojas destinado para el libro de caja *

*Presentar al DECPS de la Facultad correspondiente para su visación