PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

LEIDY ANDREA SERRANO CACERES

1.005.344.886
Grupo: 200611_571

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE
NEGOCIO
CONTADURIA PUBLICA
PAMPLONA
2019
 INTRODUCCION.

La matemática hace parte de nuestra vida diaria son parte de nuestro entorno, si en cada actividad
que realizamos, la analizamos nos damos cuenta que en cada momento estamos aplicando la
formulación de cualquier área o teoría básica de la matemática.
Por eso, en este tema aprenderemos la realización e interacción que tienen los conjuntos entre sí,
los conjuntos y sus operaciones son elementos fundamentales como una herramienta básica y una
forma de aprendizaje individual, teniendo en cuenta la importancia de aplicar estas formas en
relación con nuestro entorno.
 OBJETIVOS

- Conocer acerca de teoría de conjuntos

- Interpretar las diferentes variables entre los conjuntos.
- Realizar operaciones entre conjuntos.
SOLUCION DE EJERCICIOS.
Ejercicio 1.

U: Tienda de Calzado LOS GOMELOS.

A: Calzado Puma.

B: Calzado Adidas.

C: Calzado Nike

Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn Euler seleccionado

(notación entre conjuntos).

Notación:

A ∩ (B U C) ᶜ

Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

Son elementos que están en A, y no están en B o C.

Ejercicio 2:

Se realizó una encuesta a 81 personas sobre la preferencia a 3 marcas de zapato deportivo y los
resultados se ilustran en el siguiente diagrama de venn.
U: Tienda de calzado Los Gomelos

A: Calzado Puma

B: Calzado Adidas

C: Calzado Nike

Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee con sus propias palabras, un
ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a continuación y dar las respectivas
respuestas:

o𝐴𝑐∩𝐵

o (𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴)

o (𝐵 ∪ 𝐶) 𝑐

o𝐴∪𝐵∪C

Se ha realizado una encuesta en la tienda de calzado LOS GOMELOS a 81 personas sobre 3

marcas que manejan, en ella se desea saber cuál es la preferencia de los clientes en la tienda, las
personas encuestadas respondieron de tal forma que su representación es el siguiente diagrama de
venn.

Operación: 𝐴 𝑐 ∩ 𝐵

Operación en palabras: Conjunto de personas que NO les gusta calzado deportivo Puma, pero
si les gusta Adidas.

Respuesta: 15 + 16 = 31
Operación: (𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴)

Operación en palabras: Conjunto de personas que les gusta Adidas, pero NO les gusta Puma.

Respuesta: 15 + 16+ 16 +4 = 51
Operación: (𝐵 ∪ 𝐶) 𝑐

Operación en palabras: Conjunto de personas que les gusta Adidas o que NO les gusta ninguna
de las tres.

Respuesta: 16+3=19
Operación: 𝐴 ∪ 𝐵 ∪ C

Operación en palabras: Conjunto de personas que les gusta Puma o Adidas o Nike.

Respuesta: 16 + 8+ 4+ 2+ 16+15+ 20 =81

Ejercicio 3.

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo del ejercicio 3.

A. Premisa 1: Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Premisa 2: Todos los Ingenieros son tiempo completo.
 Conclusión: Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros.

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes
ítems:
• Identifique el predicado, sujeto y término medio.
• Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2
• Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.
• Determine la validez del silogismo categórico

Solución:

Identifique el predicado, sujeto y término medio.

Predicado: Ingenieros.
Sujeto: Docentes
Término Medio: Tiempo Completo.

Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2.

Premisa 1.
Premisa 2.

Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

Conclusión:

La validez: es correcta
Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo y Todos los Ingenieros son tiempo completo
por lo que Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros.

CONCLUSIONES.

Por medio de este trabajo se retroalimento la conceptualización de conjuntos, y con la realización

de los ejercicios se puede concluir que esta operatividad entre conjuntos hace parte y lo podemos
relacionar con nuestra vida cotidiana.

BIBLIOGRAFIA.

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID=1104616
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Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado
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