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RESOLUCION DE PROBLEMAS

LAURA CAROLINA
RETAVISCA

COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

PSICOLOGIA

2019
CUADRO COMPARATIVO ENTRE AUTORES SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

AUTOR/ELEMENTOS Definición del Planteamientos de la Partes del Aportes de cada


POR COMPARAR problema propuesta problema autor
Piaget De acuerdo con el El diseño de Según Piaget la Inteligencia práctica
conocimiento del investigación continua sucesión y de inteligencia
problema se podría utilizado es de fracasos y reflexiva junto con
deducir que para definir documental y como éxitos hacen la epistemológica
el problema es técnica de recolección necesidad y se ontogenética
necesario transformar de los es esencial Refleja como y filogenética
los principios didácticos para observar la problema.
que condicionan la información teórica y
Enseñanza de la exponer la riqueza y
investigación, Pertinencia de sus
encausándolos hacia planteamientos de un
posturas teóricas. respuesta
La resolución de problemas Los niños aprenden La reorganización y la En particular cuando
Brown debe estar presente el creando teorías en acción mejora de los se
interés por el resultado y la que procedimientos ha logrado que el
comprensión del objetivo. Desafían, amplían y no es únicamente una estudiante defina el
Lo cual les permite sugerir modifican. lo cual permite respuesta al fracaso; a objetivo del
que los antecedentes del recalcar que los niños no menudo se problema y cuando se
planteamiento y de la solo resuelven problemas produce cuando el ha
solución de problemas es sino que también los niño dispone de fomentado el uso de
algo que surge pronto de crean procedimientos que procesos meta
forma activa y sistemática Funcionan de forma cognoscitivos, la
en el niño. adecuada, pero resolución de
intenta mejorarlos. problemas debe ser
En este caso no es el exclusivamente
fracaso lo que dirige el enseñada y los
cambio, sino el éxito que
que el niño desea opinan que debe ser
refinar y ampliar. enseñada y
Practicada al mismo
tiempo.
La fase de definición del Las propuestas teóricas Pretender demostrar Planteamientos
problema es la más crucial sobre el desarrollo de las que las estructuras de concluyen que para la
Brandsford en tanto que requiere de la destrezas lógicas están resolución de resolución de
definición y dilucidación del ligados a las relaciones problemas son problemas es
mismo, lo cual tendrá entre conocimiento insertables y necesario que el sujeto
incidencia en la búsqueda específico y actividades transferibles, cuando realice análisis y
de posibles soluciones. como referencias, los individuos han síntesis durante los
organización, tenido procesos de
conservación y una instrucción conocimiento.
descentralización de los apropiada, en
Razonamientos. Estas particular cuando se
investigaciones sugieren ha logrado que el
que dichas actividades estudiante defina el
objetivo del problema.

La validez de problemas Es importante que se Suponen que estas Desarrollo del


Ferrara debe estar presente y considere el hecho de que habilidades o conocimiento están
latente en el interés por el un problema sólo destrezas emergen referidas a dos
resultado y la comprensión conducirá a la exploración simplemente de la aspectos: la
de la consecuencia y por de posibles soluciones. En adquisición de nuevo organización de la
ello tener un objetivo el cual este sentido, un sujeto conocimiento, lo cual información y la
permite proponer que las actúa sobre las ideas que difiere con respecto de resolución de
circunstancias del se le plantean. Define el algunas posiciones problemas.
planteamiento y de la problema y luego ''verá" teóricas que apoyan la
solución de problemas es los efectos de sus idea de que las
algo que surge de manera actividades. Es decir, capacidades lógicas
espontánea. podrá representarse el han
problema cuando pruebe sido añadidas a las
una de esas posibles estructuras
soluciones. cognoscitivas del niño,

Sugieren que las Los niños aprenden El desarrollo Las actitudes frente a
Deloache habilidades para la creando teorías en acción cognoscitivo la resolución de
resolución de problemas no que de los niños tienen un problemas son
son adquiridas Desafían, amplían y corte negativo, porque impulsadas utilizando
automáticamente a través modifican. lo cual permite los investigadores se la presencia y la
de la programación. recalcar que los niños no refieren a las áreas en ausencia del éxito.
solo resuelven problemas las cuales los niños
sino que también los podrían ser
crean competentes, de ahí
que el tipo de
explicación de algún
rasgo del desarrollo
cognoscitivo se
reduce a señalar que
en determinada edad
el niño puede o no
realizarlo en la
Solución de un
Problema.

El problema de la Pueden ser estrategias La principal causa de Es necesario recalcar


Papert resolución de problemas en viables en el ámbito de la las falencias que no se puede dejar
el uso de la informática. La resolución de problemas existentes es plasmar como elemento
informática en un ambiente de la tecnología como principal la informática.
es un recurso para el aprendizaje sin ente jerárquico para la Y más en un entorno
desarrollo de las computadora o resolución de personal.
estructuras de resolución computacional, porque su problemas.
de problemas y de un énfasis es el desarrollo de
pensamiento destrezas lógicas, La
más claro y creativo, solución puede ser
encontrada a través del
análisis de esas partes
constitutivas, lo cual
permite que el problema
sea más manejable,
menos susceptible de
errores.
Esquemáticamente consta
de las siguientes
partes:
a. Definición del problema
b. Subdivisión
c. Evaluación
d. Recursión
La enseñanza particular he La enseñanza de Los procesos Los procesos
Bruner individual, sin hacer conceptos básicos, señala intelectuales están intelectuales están
cambios positivos o mejorar que se debe prestar profundamente profundamente
para la masa, hace que ayuda a los niños y niñas afectados por las afectados por las
a la hora de resolver para que, partiendo de un metas individuales. Un metas individuales. Un
problemas, se tendrá en pensamiento concreto, aspecto relevante y aspecto relevante y
cuenta cómo se muestran alcancen la fase de único de los seres único de los seres
dichos problemas ante una representaciones humanos es su humanos es su
determinada situación, ya conceptuales y simbólicas capacidad para luchar capacidad para luchar
que se considera una adecuadas. por alcanzar sus por alcanzar sus
competencia, la cual intereses propios o intereses propios o
sugiere una decisión que al metas, ya sea a largo metas, ya sea a largo o
estar mal tomada puede o corto plazo, pues corto plazo, pues nos
afectar a grandes nos comportamos de comportamos de una
cantidades. una forma u otra para forma u otra para
alcanzar objetivos o alcanzar objetivos o
propósitos, es decir, propósitos.
nos comportamos de
manera inteligente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

http://didacticadelalenguaoralescrita.blogspot.com.co/2017/04/teoria-de-bruner-o-de-la-solucion-de_98.html
https://search-proquest-com.ezproxy.uniminuto.edu/docview/1677639391?pq-origsite=summon
http://www.inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vol.%20XXXII/No%2077/Resolucion%20de%20pro
blemas%20.pdf