UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE PEDAGOGIA

CRISTIANE ANDRADE DOS SANTOS

FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO MEDIADOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

RIO DE JANEIRO 2019

 CRISTIANE ANDRADE DOS SANTOS

FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO MEDIADOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

TRABALHO DE PRE PROJETO APRESENTADO COMO EXIGENCIA DA

DISCIPLINA
Pesquisa e prática em educação pré-projeto
PROFESSORA GEORGIA GOMES VICENTE

RIO DE JANEIRO 2019

LINHA DE PESQUISA
TEMA: A PREPARAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PARA UMA SOCIEDADE
INCLUSIVA

TITULO: FORMAÇÃO DO ESTAGIÁRIO MEDIADOR NA EDUCAÇÃO

INCLUSIVA
1.INTRODUÇÃO
Este projeto abordará criticamente a problemática da mediação do
estagiário na educação inclusiva abordando seu papel, suas queixas em
um estudo da importância crescimento desses profissionais na educação
inclusiva no Brasil

1.1APRESENTAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA

Este trabalho será realizado por meio de pesquisa bibliográfica censo
escolar e semiestruturadas com estagiários de escolas municipais do Rio
de Janeiro, essa pesquisa busca contribuir sinalizando a importância do
mediador na educação inclusiva frente ao profissional de educação
reconhecendo sua contribuição como agente no processo de inclusão de
alunos com deficiência em turmas regulares de ensino. Será possível
evidenciar o modo como esse profissional na instituição escolar por meio
de um trabalho como todos que fazem parte do conceito educativo.
Colaborando assim para uma educação significativa e inclusão destes
alunos em uma classe regular, colaborar numa construção do saber
pedagógico, e para o redimensionamento da formação e da atuação
destes futuros profissionais da educação para que possa contribuir para o
enfrentamento das dificuldades e obstáculos existentes. Este futuro
profissional é um dos responsáveis pelo processo da inclusão. Porque ele
quem colabora com professor responsável pelo processo de inclusão
muitas vezes faz a parte principal em lidar diretamente com a criança com
necessidades educacionais especiais. Sendo assim sua formação um dos
fatores importantes para que ocorra a inclusão de alunos com deficiência
de forma efetiva nas escolas regulares.
O mediador junto ao professor são imprescindíveis para diminuição da
segregação e a exclusão de alunos com deficiência pois são facilitadores
da dinâmica escolar ao atuarem na promoção da inclusão e no
desenvolvimento da socialização e aprendizagem do aluno incluído.
Compreendendo que a educação inclusiva e um processo que necessita da
participação de todos os envolvidos na instituição escolar.
De acordo com o censo escolar houve uma evolução significativa nas
matriculas.

2.LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL DA PESQUISA

O tema inclusão sendo uma proposta recente abordados por alguns

autores como: professora ROSANA GLAT, WILLIAN STAINBACK, MARCOS
MASOTA, ROSE SASSAKI. entre outros educadores e órgãos público. A
inclusão se deu em 1994 com a lei número 8859 que modifica o
dispositivo da lei 6494 de 7/12/ 1997 estendendo aos alunos de ensino
especial o direito a participação em atividades de estágio (SITE MEC), dai a
importância da contribuição do mediador na educação inclusiva e como
esse processo se dar na escola, devemos analisar sua atuação como se
proporciona uma educação inclusiva por meio de um estudo intencional.
O mediador está preparado para trabalhar com a inclusão?
As escolas estão preparadas em seus aspectos estruturais e pedagógicas
para receber esses alunos?
As politicas- públicas exercem um trabalho favorável a inclusão?
3.REFERENCIAS
BRASIL Declaração de salamanca e linha de ação sobre necessidades
educativas especiais Brasília: CORDE 1994

BRASIL lei de diretrizes e bases da educação Nacional 9394/96 São Paulo

SARAIVA, 1996

BRASIL. Políticas nacionais de educação especial. BRASILIA, MEC/ SEESP

1994
BOOK, AMBA PSICOLOGIA o caminho do novo século, identidade
profissional e compromisso social ESTUDO PSICOLOGIA (NATAL) 4 (2) 315-
329- 199.
GLAT ROSANA 7 LETRAS Questões atuais da educação inclusiva Rio de
Janeiro 2009