Escola Estadual Profº José Augusto de Azevedo Antunes

Nota: _______________
Nome:__________________________________ nº____ Ano______ (6ª Série ___)
Data:__________ Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Elaine Maciel Rubrica do Professor

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Competências e habilidades: Analisar e interpretar textos do gênero relato, identificando os valores e as conotações que
veiculam; Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto; Ressignificar produções textuais a partir de
conhecimentos linguísticos; Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto; Comparar variedades linguísticas de
acordo com o contexto comunicacional; Reconhecer o processo de composição textual como um conjunto de ações
interligadas; Identificar sequências lógicas de enunciados; Analisar aspectos discursivos e linguísticos do gênero priorizado,
em função do contexto comunicacional.

___________________________________________________________________________ Boa Prova!

Leia os dois textos abaixo para responder as questões de 1 a 4:

TEXTO 1 – O que é um relato de experiência vivida?

Como estudamos em sala de aula, o relato de experiência vivida é a exposição, oral ou escrita, de uma experiência
realmente vivida pelo seu autor. O texto segue a linha da narrativa em que o narrador “relata” um acontecimento
importante de sua vida. Apresenta os mesmos elementos da narrativa; personagens, ambientes, tempo, espaço,
descrições. O texto é sempre escrito em 1ª pessoa, pois o autor se coloca como sujeito de uma experiência que
mobilizou sentimentos. Essa marca de autoria se revela na pessoa do verbo e, além disso, nos pronomes pessoais
utilizados, por exemplo.

TEXTO 2 – Um novo amigo

Talvez não haja na nossa infância dias que tenhamos vivido tão plenamente como aqueles que pensamos ter
deixado passar sem vivê-los, aqueles que passamos na companhia de um livro preferido. Eu nunca teria passado por
isso, se, quando eu fiz sete anos, meu avô não tivesse me dado de presente o livro “Meu Pé de Laranja Lima”. Logo
que o ganhei, comecei a folhear as páginas e entrei num mundo mágico que eu ainda não conhecia. Gostava tanto
do livro, que o levava para todo lugar! Ficava muito entusiasmado com a leitura! O menino Zezé, personagem do
livro, havia se tornado o meu melhor amigo, e eu compartilhava, na leitura, todas as suas tristezas e as suas alegrias.
Demorei um mês inteiro para ler o livro, mas não era porque fosse ruim, ao contrário, eu gostava tanto que lia e relia
várias vezes a mesma página, só para a história não acabar. Mas, como nada dura para sempre, um dia terminei a
leitura e fiquei muito triste, porque pensava que nunca mais ouviria falar do meu melhor amigo, porém o meu avô
me explicou que as coisas aprendidas com o Zezé estariam para sempre comigo e eu ainda teria muito livros para ler.
Então ele me abraçou bem forte e me apresentou “O Pequeno Príncipe”, foi assim que ganhei um novo amigo.

1. Com base nas definições e características do texto 1, podemos dizer que o TEXTO 2 (Um novo amigo) é um
relato de experiência? Justifique a sua resposta.
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2. Responda as perguntas abaixo:

a) Por que o livro “Meu pé de Laranja Lima” era importante para o narrador-personagem?
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 b) O livro “O Pequeno Príncipe”, que o narrador-personagem ganhou do avô, no final do relato, foi tão
importante para o personagem quanto o primeiro presente? Por quê?
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3. Quais sentimentos o narrador-personagem mobiliza na escrita do seu relato?

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4. O texto “Um novo amigo” está escrito em que Pessoa? Copie do texto dois trechos que apresentem duas
marcas de autoria diferentes, comprovando a sua resposta.
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5. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações acerca dos modos e tempos verbais.

( ) No modo indicativo, o verbo expressa uma ação que aconteceu, está acontecendo ou vai acontecer com
certeza.
( ) O tempo presente indica um fato que aconteceu antes do momento da fala.
( ) O modo imperativo não indica uma ordem, nem um pedido, ele serve só para indicar conselho.
( ) O tempo futuro indica um fato que ainda vai acontecer, após o momento da fala.
( ) No modo subjuntivo, o verbo expressa dúvida e incerteza de que a ação verbal vai acontecer.
( ) O tempo futuro se divide em dois, o futuro do presente e o futuro do pretérito.

6. Relacione as colunas para nomear os tipos de pretérito do indicativo, de acordo com a ação que os verbos
expressam:

a) pretérito perfeito
b) pretérito imperfeito
c) pretérito mais-que-perfeito

( ) Indica uma ação passada, ainda não concluída, mantendo uma ideia de continuidade.
( ) Indica ação concluída antes do momento da fala.
( ) Indica ação concluída antes de outra ação.

7. Leia a Tirinha para responder as questões seguintes:

 a) Na tira, Mafalda tenta explicar para Miguelito, por meio de um exemplo, o conceito de dois assuntos
gramaticais que ele não entende. Quais são esses assuntos?
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b) Coloque-se no lugar de Miguelito e responda corretamente qual é o sujeito do exemplo dado por Mafalda.
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E qual é o predicado?
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c) Por que a resposta de Miguelito é engraçada?
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8. Crie sujeitos para os predicados abaixo:

a) __________________________ leem um livro por semana.

b) __________________________ pensamos em você o tempo todo.

c) __________________________ inundou ruas e praças.

d) __________________________ escreveu uma carta para nosso amigo.

9. Crie predicados para os sujeitos abaixo:

a) Eu _____________________________________________________________________________________
b) As árvores _______________________________________________________________________________
c) Quem __________________________________________________________________________________
d) Os livros e os jornais _______________________________________________________________________

10. Leia a charge abaixo e marque com um (X) a alternativa CORRETA.

A) A linguagem da charge revela:

a) Pelo tipo de linguagem usada pelos falantes eles não

conseguem se comunicar.

b) Evidenciamos um uso formal da linguagem, visto que os

personagens são estudantes.

c) Expressões como “cê”, “pra”, pobrema” devem ser

banidas da língua em qualquer situação.

d) A fala dos personagens evidencia o uso coloquial da

linguagem, motivado por diversos fatores.

e) Não há nenhum tipo de problema com a linguagem usada

por eles, podendo ser utilizada também em trabalhos
escolares, entrevistas de emprego, requerimentos etc.

B) Um presidente da República poderia utilizar em um discurso oficial a mesma linguagem utilizada pelo personagem
da tirinha? Por quê?

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