PLAN DE CLASES

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. IDENTIFICACION
GRADO: 1°
MAESTROS EN FORMACION:

FECHA: TEMA: ¿What do you see? Animales salvajes

ESTANDARES: Principiante A1 ESTANDARES DE COMPETENCIAS LABORALES

Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo, ORIENTACIÓN ÉTICA

desarrollando estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones que leo, Comprendiendo el lenguaje básico
sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan
despacio y con pronunciación clara.
HABILIDADES DE COMPRENSION
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud
en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
 Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios
definidos.

ESCUCHA  Identifico los comportamientos apropiados para cada

 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera situación (familiar, escolar, con pares).
verbal y no verbal.  Cumplo las normas de comportamiento definidas en
 Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi un espacio dado.
familia y mi entorno  Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi
disposición.
LECTURA
• Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son
familiares.
• Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos,
juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
• Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

HABILIDADES DE PRODUCCION

ESCRITURA
• Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una
ilustración.

MONOLOGOS
• Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.

ESTANDARES DE COMPETENCIAS CIUDADADANAS DBA

CONVIVENCIA Y PAZ  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto
por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, recreo, etc.).
inmediato, y responde a ellas de manera no verbal
 Asocia imágenes con sonidos de palabras relacionadas con su
casa y salón de clases
 Identifica, repite y utiliza palabras asociadas con su entorno
inmediato

 Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas

formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, COMPETENCIAS
etc.).
 Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato  Comunicativa
y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
  Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso
de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona
(Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la
comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
 Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos
del medio ambiente reciban buen trato.

INDICADORES DE DESEMPEÑO RECURSOS METODOLOGIA

COGNITIVO  Imágenes de animales salvajes  Pictyonari

 Reconoce e identifica los animales  Sonidos de animales  Juegos dirigidos
salvajes en inglés.  Parlante  Utilización de las TICS
 Escribe nombres de animales  Computadora
salvajes y los pronuncia de forma  Apuntes
clara  Colores
 Recortes de animales salvajes
ACTITUDINAL  Guía de trabajo
 Asume actitudes de tolerancia  Rayuela de animales salvajes
entre los logros y dificultades que  Dado numerico
presenta él y sus compañeros.

PROCEDIMENTAL
 Responde a preguntas sencillas
como ¿What do you see?, creando
pequeños diálogos verbales y no
verbales.
 CRITERIOS DE EVALUACION METHOD: Eclectic Method BIBLIOGRAFIA

 Participación en clases APPROACHES: Multi-Skill Approaches  Estándares Básicos de Competencias

 Identifico el sonido de animales en Lenguas Extranjeras: Ingles: MEN,
salvajes y su respectiva pronunciación TECHNIQUES: primera edición, 2006.
en ingles  Listen and Say
 Respondo preguntas sencillas como  Watch and Say  Derechos Básicos de Aprendizajes.
¿What do you see?  Say and Act MEN.
 Escribo nombre de animales salvajes  Find out
en ingles  Watch and Say- letters, phrases 
1. MOMENTO DE MOTIVACION

Se realiza un juego dirigido denominado “Descubriendo animales salvajes”, el cual consiste en buscar debajo
de las sillas del aula de clases tarjetas de animales. El estudiante mira y actúa como el animal para que sus
compañeros adivinen el nombre en inglés o español.

2. MOMENTO DE PREVIOS
 A partir de la escucha de los sonidos de los animales salvajes los estudiantes dirán su respectivo nombre en
ingles para indagar los conocimientos previos que tengan frente a los animales salvajes.

3. MOMENTO BASICO
4. MOMENTO PRACTICO

A partir de la siguiente imagen los estudiantes responden a la pregunta ¿What do you see? Ej: I see an
elephant, I see a monkey.
 5. MOMENTO DE EVALUACION

Se realiza un juego dirigido llamado “¿What do you see?” que consiste en jugar a la rayuela. Cada cuadro tendrá la
imagen de un animal salvaje que será descubierto por el participante. Para jugar se lanza un dado numérico que indicara
el cuadro que debe mirar el participante y decir I see a Lion, I see an beer polar… y asi avanzar en el juego hasta
llegar al último cuadro.

6. MOMENTO DE EXTENSION

Recorto y pego animales salvajes y construye un pictionary de manera creativa para jugar
en clases con tus compañeros