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I. DATOS INFORMATIVOS
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Preparar frutas picadas Frutas picadas
Preparar lámina de platos típicos Láminas
Preparar los materiales para realizar la experiencia Materiales para la experiencia.
Preparar información mezclas Ficha de información de mezclas
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se dialoga sobre la sesión anterior de las recetas de los platos típicos que escribieron.
Se motiva llevando frutas picadas y responden las preguntas: ¿Qué podemos preparar? ¿Cómo creen que lo
prepararán? Responden ¿podemos preparar una ensalada de frutas? ¿Necesitamos mezclar las frutas?
Recogemos saberes previos mediante las preguntas: ¿Qué hicimos para preparar la ensalada de frutas? ¿Se
puede ver las frutas que mezclamos? ¿Se puede ver la manzana? ¿Naranja? ¿Uva?
Se provoca el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué es una mezcla? ¿Las mezclas se pueden separar?
¿Qué diferencia hay entre mezcla homogénea y una heterogénea?
Comunicamos el propósito de la sesión: HOY RECONOCEMOS LAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y
HETEROGÉNEAS
Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al reconocer los tipos de mezclas?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al experimentar con los tipos de mezcla?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?