UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. 1

Curso: Personalidad.

Unidad 1

Contextualización Teórica

Raúl …..

88…

Tutor: Sonia Mayerly Castro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades.

Curso: Personalidad.

Grupo Código: 403004_228

Septiembre 2018
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Introducción

La personalidad es la exprecion de caracteristicas innatas de los

humanos, influenciado por contextos históricos y socioculturales, que
nos llevan a modificar o definir un comportamiento único, ante un
gremio familiar, laboral o social.

Los patrones temperamentales de cada persona tienden a un posible

cambio. Los factores más notorios de los rasgos en la infancia, son
emotividad negativa, extraversión, placer de alta intensidad y
adaptabilidad. Las características psicológicas de cada individuo en su
comportamiento y conducta, pensamientos y sentimientos dependiendo
de la situación vivida serán los rasgos temperamentales. Así vamos
definiendo la teoría que nos inmersa en el pensamiento y
comportamiento del ser humano y hacer honor a la Psicología, en su
estudio de la actividad psíquica y conducta humana.
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Objetivos

 Realizar lectura de la unidad solicitada llevando a estudio y

comprensión de la estructura de la Psicología que se han dirigido a
las teorías que explican el desarrollo de la personalidad.

 Dar respuesta escrita a las preguntas presentadas en la guía, dado

como dictamen al primer objetivo.
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1. ¿Qué es la personalidad?

La personalidad es la expresión de atributos inherentes, por medio de

un proceso de evolución o maduración por medio de actividades
vivenciales, sociedad, genética, motivaciones, escolaridad y todo lo que
influya en nuestro comportamiento, “la personalidad como la expresión
conductual de la interacción entre atributos internos y contextos
históricos y socioculturales”.

2. ¿Qué son los rasgos temperamentales?

Es la diferencia entre la reactividad y autorregulación, que son

determinadas bilógicamente. Las primeras emociones son el miedo y
rabia, que basan el comportamiento a partir de los tres años de edad.
La parte genética influye a gran nivel en estabilidad y la organización y
actividad cerebral le ayudan a moderarla. Los patrones
temperamentales van a tender a una probabilidad de cambio. Los
factores más notorios de los rasgos en la infancia, son emotividad
negativa, extraversión, placer de alta intensidad, y adaptabilidad; esto
se propuso después del concepto de temperamento difícil.

Los estudios han determinado siete rasgos temperamentales: Emociones

positivas/placer, miedo/inhibición, irritabilidad/cólera/frustración,
disconfort, atención, nivel de actividad, tranquilización/adaptabilidad.

3. ¿Qué son los rasgos disposicionales de la personalidad?

Los rasgos disposicionales son características psicológicas de cada

individuo, que explican el comportamiento y conducta, pensamientos y
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sentimientos, dependiendo del momento o situación experimentada,

donde reporta las diferencias entre los individuos, en comportamiento.

El temperamento es el que determina los rasgos de personalidad, a

medida que avanza al desarrollo, las características temperamentales se
transforman siendo diferentes y complejas de personalidad, pero
conservando su estructura. Se propuso que la surgencia estaría en la
base de rasgos adultos en el área de la emotividad positiva; las
dimensiones temperamentales de estrés miedoso/ansioso e irritable
darían lugar al desarrollo del neuroticismo o emotividad negativa; y las
capacidades infantiles de centrar la atención y control voluntario, y
diversos aspectos de la inhibición conductual infantil, estarían
subyaciendo al desarrollo de rasgos como la responsabilidad, restricción
y algunos aspectos de la agradabilidad. Los resultados longitudinales
apoyan la relación entre temperamento infantil y rasgos de personalidad
adulta.

Los rasgos disposicionales están conformados por Cinco Grandes; la

extraversión, neuroticismo, agradabilidad, responsabilidad y apertura a
la experiencia.

4. ¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad positiva?

El desarrollo positivo consiste en aumentar ganancias y disminuir

perdidas, aprovechando las oportunidades que lo lleven a trascender y
así tener un crecimiento de la personalidad para conseguir una forma
positiva del desarrollo por medio de la adaptación y crecimiento. La
sociedad influye en la personalidad.

“La disminución del neuroticismo y el aumento de la agradabilidad y

responsabilidad reflejan una mejor adaptación; estos cambios se
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producen con independencia del sexo, generación o contexto cultural.

Por el contrario, la apertura a la experiencia representa la búsqueda de
contextos desafiantes, es decir, de situaciones y experiencias que
estimulan el crecimiento de la personalidad”.

5. ¿Cómo se desarrolla el YO?

La adaptación del Yo depende de su bienestar, autoestima, control o

felicidad, existen teorías donde el Yo transforma la realidad como
mecanismo protector, que no altere su bienestar. Desde edad temprana,
comienza a imitar, actuar y asumir un rol social, esto formara una idea
sobre sí, donde el temperamento también es un influyente.

En segundo lugar, el Yo se adapta a circunstancias adversas, para

mantener una continuidad estable en su vida. En tercer lugar los
cambios a causa del aumento de los riesgos pueden ser más crónicos
que agudos, por lo tanto la afección va a ser gradual

El Yo y los mecanismos autor reguladores son condiciones establecidas

para el ajuste adaptativo y el crecimiento, creando un poder adaptativo
de la personalidad.

6. ¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

En edad temprana se comienza a diferenciar entre hombre y mujer, la

mayoría etiqueta el género entre los 18 y los 24 meses, asociando
diferencias. A los 2 años, ya existe comprensión de los estereotipos
sexuales. A medida que crecen los estereotipos se van volviendo más
flexibles con la edad.
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Entre los 4 y los 7 años aumenta enormemente el conocimiento sobre

patrones de habla y roles de género. Se hace más fuerte los juegos
dependiendo del sexo, se genera una diferencia marcada entre dos
grupos, niños y niñas, experimentando sentimientos más positivos hacia
su mismo género. Se va generando un estatus diferente y la
discriminación sexual, que prevalece sobre el varón, dominando y
controlando.

“En la adolescencia los dos gozaran de actividades estereotípicas de

diferentes temas. Las relaciones de las jóvenes se centran en la
intimidad y el amor, y los chicos, en el poder y la excitación. Desaparece
la tendencia a relacionarse principalmente con personas del mismo
sexo, de manera que a mediados de la etapa el 40-50% ha mantenido
una relación romántica”.
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Conclusion

 Se realizo lectura de la unidad 1 “Fundamentos de estudio de la

personalidad”, por ende la comprension de la misma, dando como
resultado la solucion a las preguntas dadas en guia y llevandonos
a una explicación de la Personalidad interpretada por la Psicoligía.
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Referencias

 Cantón, D. J., Cantón, C. D. & Cortés, M.R. (2014) Desarrollo de

la personalidad y del rol de género. En Cantón, D. J., & Cantón, C.
D. (Eds.) Desarrollo socio afectivo y de la personalidad. (pp. 150 -
185) Madrid, España: Larousse - Alianza Editorial. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=1&docID=11038864&tm=1485104494119