Items Percepción Auditiva

PERCEPCIÓN AUDITIVA (María Elvira Charria De Alonso)
ÁREA: Sensopercepción.
SUBÁREA: Percepción Auditiva.
ÍTEM: Discriminación Auditiva.
Procedimiento: para comenzar, el examinador le dio dos palabras al niño y él debía
decir si sonaban igual o distinto.
ÍTEM: Ubicación De La Fuente Sonora.
Procedimiento: el evaluador, al inicio de la prueba le pidió al niño que cerrara los
ojos y le hizo sonar dos instrumentos (xilófono y flauta) en diferentes posiciones,
(arriba- abajo, atrás-adelante y a los lados) luego, lo llamó por su nombre desde
distintos lugares para que señalara de donde procedía el sonido.
ÍTEM: Integración Auditiva.
Procedimiento: el estudiante le dijo 4 palabras a José, a cada una de ellas les
hacía falta una vocal intermedia. El objetivo que debía cumplir el niño era completar
la palabra.
SUBÁREA: Percepción auditiva.
ÍTEM: Memoria de secuencia.
SUBÍTEM: Instrumentos
Procedimiento: el examinador, empezó a tocar cada uno de los instrumentos, para
que a medida que fueran sonando, José pudiera identificar el sonido de cada uno;
posteriormente, le pidió al niño que se pusiera de espaldas, le hizo sonar cada uno
de ellos en secuencia y le pidió que repitiera el orden en el que los había escuchado.
ÍTEM: Memoria de Secuencias.
SUBÍTEM: Fonemas o Nombres del sonido.
PROCEDIMIENTO: el evaluador, le enunció 9 fonemas al niño y le pidió que los
repitiera en igual orden.
ÍTEM: Memoria de secuencias
SUBÍTEM Palabras.
PROCEDIMIENTO: el examinador le dijo 9 palabras y le pidió que las repitiera en
el mismo orden.
ÍTEM: Memoria de Secuencias.
SUBÍTEM Oraciones.
PROCEDIMIENTO: el estudiante le mencionó al niño tres oraciones y le pidió que
luego de escucharlas debía repetirlas de igual forma.
ÍTEM: Memoria de secuencias
SUBÍTEM Órdenes
PROCEDIMIENTO: el evaluador, le dio al niño 3 órdenes y antes de que las
ejecutara, le preguntó ¿qué vas a hacer?
ÍTEM: Memoria de secuencia
SUBÍTEM Dígitos
PROCEDIMIENTO: el evaluador le dijo al niño 5 números en orden descendente,
los cuales tenía que repetir en el mismo orden asignado.
ÍTEM: Análisis Auditivo.
PROCEDIMIENTO: el evaluador le enunció una sílaba al niño para que reconociera
si pertenecía o no a la palabra.
Fonemas: Se le dieron 5 palabras al niño y se le pidió que dijera el sonido de las

fonemas que componen cada palabra.
Síntesis auditiva: el estudiante le dio fonemas que conforman palabras y se le pidió

reconocer cada una.
ÁREA: Sensopercepción
SUBÁREA: Percepción Auditiva
ÍTEM: Figura-Fondo.
PROCEDIMIENTO: el estudiante trabajó con un ruido de fondo y se le solicito al
niño identificar un sonido determinado (diferente al ruido), posteriormente, se le
llama por su nombre y se le da una oración que él debía repetir.
Respuesta:
Sonidos del instrumento
 El niño discriminó de manera correcta el sonido de los instrumentos
(Pandereta, flauta).
Palabras y oraciones:
 José, discriminó de manera acertada la palabra (pastel) y las oración (anita
lava la tina), (el perro es muy grande) y (la flauta suena despacio).
ÍTEM: Ritmo
PROCEDIMIENTO: el examinador le presentó una lámina con puntos que
representaban toques, y espacios que representaban silencios y le pidió que
reprodujera los símbolos presentados.
SUB-ÁREA: Percepción Auditiva.
ÍTEM: Ritmo.
SUBITEM: Asociación de palabras símbolo.
PROCEDIMIENTO: El examinador coloca en frente del niño una serie de tarjetas
con diferentes palabras, con el fin de que en el momento que sean emitidas el niño
relacione a cuál corresponde.
ÍTEM: Rimas.
PROCEDIMIENTO: el evaluador le dijo a José 5 números y le pidió que dijera una
palabra que sonara similar.
ÍTEM: Coordinación auditivo-vocal.
PROCEDIMIENTO: para terminar el estudiante le pidió al niño que repitiera 5
palabras complicadas.
RESPUESTA: el niño obtuvo un puntaje de 5/5
TEST DE ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL (DUBOIS)
NOCIÓN ESPACIAL
AREA: Sensopercepción.
ÍTEM: Noción espacial temporal.
SUBÍTEM: Seriación de tamaño.
Procedimiento: para comenzar, el evaluador le indicó unas láminas con imágenes
reales y le realizo una serie de preguntas sobre seriación de tamaños.
ÍTEM: Noción espacial.
SUBÍTEM: Evaluación en el espacio.
Procedimiento: a continuación el evaluador le preguntó al niño sobre distancias y
longitudes.
SUBÍTEM: Medida del espacio.
Procedimiento: el examinador le realizó una serie de preguntas sobre unidades de
medidas.
SUBÍTEM: Información general.
Procedimiento: el examinador le realizo preguntas al niño de información general.
SUBÍTEM: Orientación en el espacio y descentración.
Procedimiento: el estudiante le formulo diferentes preguntas sobre orientación en

el espacio.
SUBÍTEM: Vocabulario espacial.
PROCEDIMIENTO: se le hicieron preguntas para evaluar si tenía conceptos de
arriba, abajo, atrás, adelante y al frente.
ORIENTACIÓN EN EL TIEMPO.
ÍTEM: Orientación en el tiempo
SUBÍTEM: Localización en el tiempo.
ÍTEM: Orientación en el tiempo
SUBÍTEM: Orden y sucesión.
ÁREA: sensopercepción.
SUBÁREA: percepción auditiva.
ÍTEM: orientación en el tiempo.
SUBÍTEM: noción de edad.
SUBÍTEM: apreciación de la duración.
ÁREA: sensopercepción
SUB ÁREA: percepción auditiva.
ÍTEM: orientación en el tiempo
SUBÍTEM: adquisición objetiva
SUBÍTEM: sentimiento del tiempo.

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PERCEPCIÓN AUDITIVA (María Elvira Charria De Alonso)

Fonemas: Se le dieron 5 palabras al niño y se le pidió que dijera el sonido de las

Síntesis auditiva: el estudiante le dio fonemas que conforman palabras y se le pidió

Procedimiento: el estudiante le formulo diferentes preguntas sobre orientación en

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