CUADRO COMPARATIVO TEORIAS CONTEMPORÁNEAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO

EN TRABAJO SOCIAL 2.

Trabajo presentado como requisito de…………………………..PORTAFOLIO 1.

FUNDACION UNIVERSITARIA CLARETIANA [UNICLARETIANA]

FUNDAMENTOS DEL PROCESO INVESTIGATIVOCALI

SANTIAGO DE CALI 2015.

CUADRO COMPARATIVO TEORIAS CONTEMPORÁNEAS ESCUELAS DEL

PENSAMIENTO EN TRABAJO SOCIAL 2.

YESIKA GRUESO ANGULO

LILI YOHANAPAREDES ANGULO

JHOAN MANUEL GONZALEZ ASPRILLA

Trabajo presentado como requisito de…………………………..PORTAFOLIO 1.

Profesora

GUILIANA CASTRO.

FUNDACION UNIVERSITARIA CLARETIANA [UNICLARETIANA]

FUNDAMENTOS DEL PROCESO INVESTIGATIVOCALI

SANTIAGO DE CALI 2015.

 INTRODUCCIÓN.

El siguiente escrito cuenta con un análisis sobre las diferentes teorías contemporáneas,
partiendo del hecho que, aunque trabajo social no cuente con una teoría propia se sustenta
de otras teorías las cuales han hecho que la profesión tenga un argumento teórico que
sustente su intervención. Teniendo en cuenta lo anterior se hará un cuadro comparativo con
las distintas teoría en las cuales se apoya el trabajo social, estas teorías han servido de
apoyo al trabajo social para soportar y explicar los diferentes fenómenos y su
argumentación teoría en su intervención y en su quehacer profesional

Buena introducción, ten cuidado con pequeños detalles de la redacción.

 MARXISMO CRÍTICO SOCIAL HERMENÉUTICA CONSTRUCTIVISMO SOCI

Para Marx la economía es “la Plantea que la concepción positivista del Estudia el fenómeno a partir de su “Es una teoría sociológica y psico
ciencia que estudia las conocimiento, objetividad y verdad están contexto histórico, y la economía conocimiento que considera cómo los
relaciones sociales de fundadas en ideas que son inconscientes política en que se desarrolla, sociales se desarrollan particularme
con la historia de la ciencia y que por lo contextos sociales.
producción”. considera que los fenómenos se
tanto son pocos realista e irrelevantes;
indica que los factores subjetivos y comprenden mejor cuando se Dentro del construccionismo, una c
Su base filosófica es el realiza un análisis del contexto en
sociales han jugado y juegan un papel social es un concepto o práctica que pu
materialismo dialectico, que decisivo en la generación de conocimiento. el cual interactúan las personas con natural y obvio a quienes lo acepta
dice que la materia está en El conocimiento puede ser entendido sus propios problemas. Lo que realidad es una invención o artefacto c
En qué cambio constante, y explica el mejor en términos sociológicos y permite entender como las una sociedad en particular”. (.Wikipedia
desarrollo natural de la sociedad psicológicos que bajo aquellos puramente personas interpretan su realidad.
consiste
y el pensamiento. lógicos y epistemológicos. Muy bien
Bien, cuidado con la cita.
Bien, pero a partir de qué lo Muy bien
explica

Cómo - El marxismo en sus inicios se
explican el definió como ateo y enemigo de
la religión, declarando que “la
fenómeno
religión era el opio del pueblo”
social
- la clase obrera debe ser la que
predomine para que exista una
igualdad de clases sociales.
Bien
La ciencia social critica, reconoce que la
ciencia social es humana, social y política,
necesita de una teoría política sobre la vida
social y sobre sus procesos sociales y
efectos. La organización de procesos de
esclarecimiento bajo los teoremas se aplica
y pueden ser probados mediante la
iniciación de procesos reflexivos con los
grupos que son objetos de estudio e
intervención. Bien
Trata de comprender los El construccionismo social se opone ge
fenómenos desde el punto de vista al esencialismo, que define fenómenos
del sujeto, en el hoy y ahora. en lugar de otros términos tran
independientes de las esencias de
Revisa este apartado; puede conscientes que determinan la
enfocarse mejor categórica de la realidad.
Bien, ubica un ejemplo por favor.
 En la lucha por unir la teoría y la práctica Le aporta visón y herramientas Le aporta la visión al trabajador
le ayuda al trabajador social a la formación necesarias para que el trabajador centrarse en la persona, en sus e
Le aporta ese carácter y extensión de teoremas críticos que social haga un mejor estudio de la previas de las que realiza nuevas con
revolucionario y la visión de sirven de fundamento al discurso realidad, partiendo de su contexto mentales, teniendo en cuenta
actuar sobre el medio social, científico. La organización de procesos de histórico, la economía y la política construcción se produce:
para mantener una situación, esclarecimiento bajo los teoremas se aplica en que se desarrolla, pues se
Aportes al mejoraría o transformaría. y pueden ser probados mediante la considera que los fenómenos se Cuando el sujeto interactúa con el
Contribuir a la transformación iniciación de procesos reflexivos con los comprenden mejor cuando se conocimiento (Piaget).
trabajo social
del orden social dominante y grupos que son objetos de estudio e realiza un análisis del contexto.
lograr una igualdad social. Cuando esto lo realiza en interacción
intervención. La sección de estrategias
Muy bien (Vygotsky).
apropiadas, la solución de preguntas
Bien
tácticas y la conducción de la lucha Muy bien
política. Bien

Momento Su desarrollo histórico se da La escuela de Frankfurt surge como grupo Nace como un método para Tinene sus antecedentes filosóficos qu
histórico en mediante la revolución filosófico en el periodo posterior a la interpretar los significados de la de origen y con sus expresiones en
industrial uno de los capítulos primera guerra mundial (1914-1918). En biblia sim tener que pasar por antropológico y epistemológico Co
que se
más negros de la historia, el de 1840 se funda en Fráncfort del Meno un explicaciones eclesiásticas. referente a la formación del conoc
desarrolla las injusticias sufridas por una Instituto de Investigación Social asociado constructivismo representa la supe
nueva clase social, el a la Universidad de Fráncfort. En el siglo XVIII la hermenéutica antagonismo entre posiciones racio
proletariado o clase obrera. se utilizó para interpretar obras empiristas. Bien
Muy bien literarias de arte y de música;
Muy bien sostiene que la ciencia inicia con la
experiencia humana y la necesidad
de encontrar significado de las
cosas y hechos Muy bien

En su primera etapa podemos encontrar a Teóricos como Dilthey, Rickert, Sus principales aportes encontramos la
M. Horkheimer, T. W. Adorno y E. simmel y Webber ampliaron y Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (19
Sus principales ideas parten del Fromm. elaboraron la idea de la Ausubel (1963), Jerome Bruner (196
Karl Marx y Friedrich Engels,
 Autores más en pleno desarrollo de la
Revolución industrial con su
representativo
obra Manifiesto Comunista. Y
s de esa teoría
más adelante Lenin, que habría
con sus de instaurar el primer régimen
principales comunista o de socialismo real,
aportes la Unión Soviética (1917-1991).
Luego surgió Stalin como
sucesor de este último.
Bien
interpretación hermenéutica como L. Berger y Thomas Luckmann e
En una segunda etapa aparecen pensadores una alternativa epistemológica para llamado La construcción social de la r
como: G. Rusche, O. Kirchheimer y W.
las ciencias sociales. año 1966. Para 1996 otra postura cons
Benjamin.
social emerge en Estados Unidos a
Bien Kenneth J. Gergen.
Tercera y última el pensador: J.
Bien
Habermas.
Bien, faltaron los aportes de éstos teóricos
 CONCLUSIÓN.

Para concluir es importante resaltar que como futuros trabajadores sociales estamos en un
mundo que es un sistema, es dinámico y por ende cambiante lo que nos impulsa a buscar
nuevas estrategias que nos ayuden en nuestro proceso de intervención, pero también es
importante tener presente estas teorías que han sido de gran apoyo para entender y explicar
los diferentes fenómenos

Por otro lado estas teorías han aportado al trabajo social un argumento claro que nos
permite realizar una intervención no solo desde el conocimiento científico si no desde lo
cotidiano.

Muy bien
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.

Ferreiro, R. y M. Calderón. (2005, Quinta Edición) El ABC del Aprendizaje Cooperativo. Trillas,
México.

Ferreiro, R. (2004, Segunda Edición). Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo. Trillas,
México.

WALLERSTEIN, I. (1991) Unthinking Social Science. The Limits of Nineteenth-Century

Paradigms. Londres. Polity Press.

WITTGENSTEIN, L. (1988) Investigaciones filosóficas. Barcelona Editorial Crítica.

ORWELL, G. (2005) 1984. Colección: Áncora y Delfín. Barcelona: Ediciones Destino

PAYNE, M. (1995). Teorías contemporáneas del Trabajo Social. Barcelona. Paidós Ibérica.

GADAMER, H. G. (1977) Verdad y Método. Salamanca: Sígueme.

GEERTZ, C. (2000) La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.

GLASER, B. y STRAUSS, A. (1967) El desarrollo de la teoría fundada.

Chicago, Illinois: Aldine.

Yesika muy buen trabajo: está bien orientado, bien presentado, las ideas son claras.

Como ves hay pequeños detalles por revisar, que espero tengas en cuenta.

Nota: 4,8