Modelos de Diseño Instruccional: ADDIE y Dick y Carey

Janet Miranda Cabán

Jean Piaget una vez dijo: “El objetivo principal de la educación es crear personas capaces

de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron”. El diseño

instruccional no es un sistema repetitivo, sino más bien se describe como un sistema que crea

productos y resultados únicos que considera las variables definidas de un escenario especifico.

Hodell (2016) argumenta que el diseño instruccional se construye sobre bases simples pero

fundamentales que balancean los resultados del diseño instruccional y provee un acercamiento

razonado y probado para desarrollar soluciones educativas independientemente de las

variables individuales en un escenario especifico de diseño. Arshavskiy (2014) define el diseño

de sistemas instruccionales como un enfoque sistemático para la creación de cursos eficaces.

Establece que el enfoque del diseño de sistemas instruccionales está en el cómo y no en el por

qué. Por tanto, podemos argumentar que el diseño de sistemas de instruccional debe estar

basado en objetivos, procesos y validación del alcance de los objetivos.

El modelo instruccional ADDIE fue el pionero y ha servido de referencia para otros

modelos de diseño instruccional. Alayón (2017) indica que el modelo ADDIE es conocido en la

literatura desde 1995, sin embargo, su desarrollo data de la Segunda Guerra Mundial en

Estados Unidos. El sistema era utilizado para adiestrar personal militar y fue evolucionando.

Yukavetsky (citado por Alayón, 2017) argumenta la necesidad de crear materiales de apoyo
Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

curricular para apoyar la gestión de investigación usando una “metodología de planificación

pedagógica, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales”

Hodell (2016) resume el modelo cuyas letras refieren análisis, diseño, desarrollo,

implementación y evaluación, según descrito por esta servidora, en la Ilustración 1:

Análisis
Recolectar información
antes y durante el
proceso

Evaluación Diseño
Validación del Esbozo: Objetivos,
cumplimiento de los Contenidos, Plan de
objetivos
DISEÑO Acción
INSTRUCCIONAL
MODELO ADDIE

Implementación Desarrollo
Entra en el escenario el Producción de
estudiante y se distribuye material: el diseño se
el contenido hace realidad

Ilustración 1: Ejecución de cada etapa del Modelo ADDIE

Hodell (2016) muy bien enmarca el modelo ADDIE en los siguientes pasos claves: 1)

determinar el problema como una acción, desarrollar estrategias, analizar procesos para

recolectar data, determinar recursos, determinar el presupuesto y tiempo, evaluar los

elementos de análisis; 2) diseñar un plan del proyecto y evaluar los elementos del diseño; 3)

planificar las lecciones, diseño de materiales y contenido, pruebas piloto, modificar y evaluar

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Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

los elementos de desarrollo; 4) activar el proyecto, evaluar, modificar y evaluar los elementos

de la implementación; 5) revisar los cinco elementos de ADDIE continuamente, revisar los

procesos de evaluación, según sea necesario.

Çakır ve Karataş (citado por Uzunboylu y Kosucu, 2017), argumenta que todas las etapas

de; modelo ADDIE se basan en el análisis, y si se construye sobre una base fuerte y precisa las

demás etapas podrán desplazarse sólidamente. Uzunboylu y Kosucu (2017) comentan que el

análisis se extiende al perfil del estudiante, requerimientos tecnológicos, tareas, instrucción,

preguntas de las cuales emergen los objetivos, presupuesto y contenidos, entre otros. Estos

autores establecen que el diseño emerge luego de analizar las necesidades de aprendizaje,

determinando así las estrategias, métodos y técnicas, producto de la investigación de las

mejores actividades que ofrecerán los mejores resultados y validarán el cumplimiento de los

objetivos.

Şimşek (citado por Uzonboylu y Kosucu, 2017) por su parte explica que en la etapa de

desarrollo se produce el material que sirve para medir el nivel de uso del material desarrollado.

Es decir, valida si el material cumple con lo establecido. Este mismo autor indica que la etapa

de implementación es la etapa donde se formalizan las variables que afectan o impactan el

diseño del sistema de aprendizaje, y la etapa de evaluación determina el nivel operacional a

través de la evaluación y avalúo. Todo esto nos lleva a pensar en el modelo ADDIE como un

modelo de constante análisis, que permite desarrollar estrategias específicas hasta lograr

cumplir con el objetivo.

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Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

Otro modelo de instrucción es Dick and Carey se inspira en las etapas del modelo ADDIE,

pero enfatiza las etapas de desarrollo de currículo y se enfoca en el todo del sistema.

Arshavskiy (2014) establece que el modelo de enfoque de sistemas de Dick y Carey se enfoca en

la selección y organización apropiado para cada módulo, establece diez pasos descritos en la

Ilustración 2:

Ilustración 2: Ejecución de Etapas Dick y Carey. Recuperado de: http://myblogeducinvestig.blogspot.com/2011/05/modelo-

instruccional-dick-and-carey.html

Jardines (2011) describe el modelo Dick and Carey como uno orientado a sistemas. Este

autor define los pasos de la siguiente manera: identificación de metas basada en las

necesidades, definición de los objetivos como resultado del análisis, desarrollo de los

materiales de instrucción, diseñar y conducir la instrucción formativa, revisar y analizar la

instrucción, diseñar y conducir la evaluación para determinar si las metas fueron alcanzadas.

Utama (2016) define el modelo Dick y Carey como uno sistémico y sistemático,

orientado en el currículo, con el propósito de crear un sistema de instrucción basado en análisis

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Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

extensivo, enfocado en el diseño de proyecto. Exponen que el establecimiento de la meta

instruccional debe ser puntual, lo que permite trabajar todas las fases repetitivamente; todas

las fases del modelo se fundamentan en esta meta. El contenido es manejado a través de pasos

o fases, que permite estructura y secuencia, y la estructura provee el enfoque de motivación y

retroalimentación, en adición, el nivel de interacción y participación del estudiante dependen

de la fase del diseño.

Al comparar ambos modelos, podemos concluir que son muy similares. De hecho, Dick

y Carey fue fundamentado sobre la cimiente de ADDIE. Ambos modelos requieren de un

análisis para establecer objetivos. Estos objetivos son la base para crear material y contenidos

que se implementan y validan al final. En el proceso de evaluación se analiza el logro y

comienza nuevamente el ciclo de análisis. Sin embargo, el modelo ADDIE está orientado en el

alumno, mientras que el sistema Dick y Carey está centrado en el currículo, contenido.

El modelo ADDIE se basa en un ciclo que supone comenzar con el análisis, pero el

análisis está presente en todas las etapas. Gustafson y Maribe (citado por Jardines, 2011)

describen el diseño en el modelo ADDIE como uno de revisión continua hasta lograr el proceso

de instrucción. El modelo Dick y Carey está orientado en el sistema, el producto o sea el

currículo. Este modelo detalla cada fase y establece procesos específicos que asisten en la

toma de decisiones para la consecución de la meta. Con este modelo se establece que el

material didáctico es importante para el resultado que se espera (aprendizaje).

Basado en la información obtenida y la comparación hecha el modelo ADDIE ofrece la

oportunidad de seleccionar la estrategia instruccional más apta basada en las competencias y

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Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

destrezas que el estudiante debe desarrollar. El modelo ADDIE puede ser ajustado para

estructurar los cursos en temas o lecciones cortas, que se ajustan al perfil del estudiante, las

competencias de aprendizaje y el campo profesional. Esto ya que se lleva a cabo un análisis

instruccional y de contexto antes de redactar las metas, lo que sirve de base para diseñar los

contenidos holísticamente, considerando todo el sistema. Esto queda sustentado con el estudio

llevado a cabo por Soto (2013). Este estudió arrojó en sus resultados que el modelo ADDIE es el

más usado para el diseño instruccional con un 75.4%. Este estudio tenía el propósito de

identificar cuál modelo de instrucción es más usado y porqué y contó con una población de

904, que debían ser diseñadores instruccionales, profesores o investigadores en el campo del

diseño instruccional. Bichelmeyer (citado por Soto, 2013) argumenta que el modelo ADDIE es

un marco de referencia que guía a los diseñadores instruccionales en el intento de manejar

problemas de diseño instruccional de manera sistemática. En conclusión, las fases del modelo

ADDIE dan lugar al análisis, evaluación y cambio constante; esto a su vez permite el

condicionamiento de cada elemento y concepto del diseño instruccional. Desde el inicio del

proceso, permite analizar, evaluar y validar, o el ciclo vuelve a comenzar, esto con cada

aspecto: metas, objetivos específicos, selección de metodología, contenidos, impartición de la

enseñanza, recursos, herramientas y métodos de evaluación.

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Tarea 1: Comparación de dos modelos de diseño instruccional

Referencias:

Alayón, P. C. (2017). Una experiencia de estandarización utilizando el modelo ADDIE en la

elaboración de guías temáticas. e-Ciencias de la Información, 7(1), 1-14. DOI:

http://dx.doi.org/10.15517/eci.v7i1.25755

Arshavskiy, M. (2014). Diseño Instruccional Para Aprendizaje En Línea: Guía esencial para la

creación de cursos exitosos de educación en línea. YouELearningWorld

Hodell, C. (2016). ISD From The Ground Up a NoNonsense Approach to Instructional Design. (4th

ed.). Alexandra, Virginia: ATD Press

Jardines Garza, F. J. (2011). Revisión de los principales modelos de diseño instruccional.

Recuperado de http://www.web.facpya.uanl.mx/rev_in/Revistas/8.2/A7.pdf

Soto, V. J. (2013). Which instructional design models are educators using to design virtual world

instruction?. Journal of Online Learning and Teaching, 9(3), 364.

Utama, A. A. G. S. (2016). The Usage of E-Learning Model To Optimize Learning System In Higher

Education by Using Dick and Carey Design Approach. Journal of Information Systems

Engineering and Business Intelligence, 2(1), 50-56.

Uzunboylu, H., & Kosucu, E. (2017). Comparison and evaluation of Seels & Glasgow and Addie

instructional design model. Ponte, 73(6), 98-112.