ALGEBRA LINEAL

CÓDIGO:100408

Tarea 2 – Sistema de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios

vectoriales

Presentado al tutor(a):
Erica Zulay Diaz

Entregado el estudiante:
Omar Alejandro Cendales CC: 1123515179

Grupo: 100408_237

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
09 Mayo de 2019

Villavicencio
Contenido
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
Descripción del ejercicio 2 .......................................................................................................... 4
Descripción del ejercicio 3 .......................................................................................................... 6
Descripción ejercicio 4. ................................................................................................................ 8
Descripción ejercicio 5. .............................................................................................................. 13
Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.............................................................. 15
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 16
BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 17
 INTRODUCCIÓN

En el presente documento se desarrollarán distintas temáticas aplicando

conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, planos y rectas,
dando soluciones a problemas básicos que implican el uso de estos.

Mostrando consigo sus respectivas grafías y resultados para así mismo explicar
de forma detallada cada solución a dicho apartado.
Descripción del ejercicio 2
Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas
de una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el
preparado debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos
contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para
obtener el preparado?
Desarrollo
Datos:
X=proteína Y=hidratos Z=grasas
0,5lb = 8oz
X=0,5lb Y=0,5lb Z=0,5lb
2𝑋 + 1,5𝑌 + 0,5𝑍 = 8
0,5𝑋 + 3𝑌 + 1,5𝑍 = 8
1,5𝑋 + 2,2𝑌 + 0,5𝑍 = 8
2 1,5 0,5 8
(0,5 3 1,5| 8)
1,5 2,2 0,5 8

𝐹1 1 0,75 0,25 4
→ 𝐹1 (0,5 3 1,5 | 8)
2 1,5 2,2 0,5 8
1 0,75 0,25 4
−0,5𝐹1 + 𝐹2 → 𝐹2
(0 2,625 1,375| 6)
−1,5𝐹1 + 𝐹3 → 𝐹3
0 1,075 0,125 2

𝐹2 1 0,75 0,25 4
→ 𝐹2 (0 1 11/21| 16/7)
2,625
0 1,075 0,125 2
 1 0 −1/7 16/7
−0,75𝐹2 + 𝐹1 → 𝐹1
( 0 1 11/21 | 16/7 )
−1,075𝐹2 + 𝐹3 → 𝐹3
0 0 −46/105 −16/35

𝐹3 1 0 −1/7 16/7
→ 𝐹3 (0 1 11/21| 16/7 )
46
− 0 0 1 24/23
105
1
𝐹 + 𝐹1 → 𝐹1 1 0 0 56/23
7 3 (0 1 0| 40/23)
11
− 𝐹3 + 𝐹2 → 𝐹2 0 0 1 24/23
21
56
𝑋= = 2.43
23
40
𝑌= = 1.73
23
24
𝑍= = 1.04
23
Descripción del ejercicio 3
“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del
curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio

de estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y
aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243
estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en

230 estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3

es menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las
Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de
las tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a
presentar.”
DESARROLLO
Datos:
𝑥 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 1
𝑦 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 2
𝑧 = 𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑔𝑟𝑎𝑏𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑟𝑒𝑎 3
Sabiendo que la formula para hallar el promedio es:
𝑥1 + ⋯ + 𝑥𝑛
𝑃=
𝑛
𝑥+𝑦+𝑧
= 1243
3
Ahora multiplicando por 3
𝑥+𝑦+𝑧
3∙ = 3 ∙ 1243
3
Quedando la primera ecuación
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
Ahora para hallar la segunda ecuación sabemos que los estudiantes que
aprobaron la tarea superan en 230 al promedio de lo que aprobaron la tarea 1 y la
tarea 3
 𝑥+𝑧
𝑦= + 230
2
Ahora multiplicando por 2
2𝑦 = 𝑥 + 𝑧 + 460
Restando (x) y (z) lado a lado
2𝑦 − 𝑥 − 𝑧 = 460
Quedando la segunda ecuación
−𝑥 + 2 − 𝑧 = 460
Para hallar la tercera ecuación sabemos el número de estudiantes que aprobaron
la tarea 3 es menor al 90 promedio de los que aprobaron la 1 y 2
𝑥+𝑦
𝑧= − 90
2
Multiplicando por 2
2𝑧 = 𝑥 + 𝑦 − 180
180 = 𝑥 + 𝑦 − 2𝑧
Quedando la ecuación 3 como
𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 180
Quedando las 3 ecuaciones
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 3729
−𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 460
𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 180
Ahora aplicando Gauss Jordán
1 1 1 3729
[−1 2 −1| 460 ]
1 1 −2 180

1𝐹1 + 𝐹2 → 1 1 1 3729
[ | ]
−1𝐹1 + 𝐹3 → 0 3 0 4189
0 0 −3 −3549
1 1 1 1 1 3729
𝐹2 − 𝐹3 → [0 1 0| 4189/3]
3 3
0 0 1 1183
 1 1 0 2546
−1𝐹3 + 𝐹1 → [0 1 0| 4189/3]
0 0 1 1183
1 0 0 3449/3
−1𝐹2 + 𝐹1 → [0 1 0| 4189/3]
0 0 1 1183
Donde
3449
𝑥= = 1149.66
3
4189
𝑦= = 1396.33
3
𝑧 = 1183

Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q=(2,5,7).

Ecuación vectorial:
Primero es calcular 𝑣⃗ = (𝑥2 − 𝑥1 )𝑖 + (𝑦2 − 𝑦1 )𝑗 + (𝑧2 − 𝑧1 )𝑘
𝑣⃗ = (2 − (−3))𝑖 + (5 − 4)𝑗 + (7 − 8)𝑘
𝑣⃗ = 5𝑖 + 1𝑗 − 1𝑘
Reemplazando:
(𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 ) = (−3𝑖 + 4𝑗 + 8𝑘) + 𝑡(5𝑖 + 𝑗 − 𝑘)
También
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) = (−3,4,8) + 𝑡(5,1, −1)

Ecuaciones paramétricas:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3,4,8) + 𝑡(5,1, −1)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3,4,8) + (5𝑡, 𝑡, −𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−3 + 5𝑡, 4 + 𝑡, 8 − 𝑡)
Donde
𝑥 = −3 + 5𝑡
𝑦 = 4+𝑡
𝑧 =8−𝑡

Ecuación simétrica:
𝑥 = −3 + 5𝑡
𝑥 + 3 = 5𝑡
𝑥+3
=𝑡
5
𝑥+3
𝑡=
5

𝑦 = 4+𝑡
𝑦−4=𝑡
𝑦−4
=𝑡
1
𝑦−4
𝑡=
1

𝑧 =8−𝑡
𝑧 − 8 = −𝑡
𝑧−8
=𝑡
−1
𝑧−8
𝑡=
−1

Donde
𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8
= =
5 1 −1
 b. De la recta que pasa por el punto R=(-5, 4,-3) y que es paralela a la
recta que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

L1=recta que se desea calcular

L2=Recta paralela.
Primero se debe hallar el vector director, como sabemos que la recta que queremos
encontrar y es paralela a esta es decir tienen igual el vector director se calcula el
vector de la recta que pasa por los puntos A y B

𝑣⃗ = (𝑥2 − 𝑥1 )𝑖 + (𝑦2 − 𝑦1 )𝑗 + (𝑧2 − 𝑧1 )𝑘

Se halla con el punto A y el punto B
𝑣⃗ = (1 − (−2))𝑖 + (−3 − 4)𝑗 + (5 − 6)𝑘
𝑣⃗ = 3𝑖 − 7𝑗 − 1𝑘
Como el vector de L1 y L2son iguales proporcionales se puede tomar el vector
hallado y ya sabiendo que L1 pasa por (-5,4,-3) entonces:
Ecuación vectorial
Reemplazando:
(𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 ) = (−5𝑖 + 4𝑗 − 3𝑘) + 𝑡(3𝑖 − 7𝑗 − 𝑘)
También
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) = (−5,4, −3) + 𝑡(3, −7, −1)
Ecuaciones paramétricas:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4, −3) + 𝑡(3, −7, −1)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5,4, −3) + (3𝑡, −7𝑡, −𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−5 + 3𝑡, 4 − 7𝑡, −3 − 𝑡)
Donde
𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑦 = 4 − 7𝑡
𝑧 = −3 − 𝑡

Ecuación simétrica:
𝑥 = −5 + 3𝑡
𝑥 + 5 = 3𝑡
𝑥+5
=𝑡
3
𝑥+5
𝑡=
3

𝑦 = 4 − 7𝑡
𝑦 − 4 = −7𝑡
𝑦−4
=𝑡
−7
𝑦−4
𝑡=
−7

𝑧 = −3 − 𝑡
𝑧 + 3 = −𝑡
𝑧+3
=𝑡
−1
𝑧+8
𝑡=
−1

Donde
𝑥+5 𝑦−4 𝑧+8
= =
3 −7 −1

c. De la recta que pasa por el punto S= (-9, 6,11) y cuyo vector director
es V= (-2, 7,-6).

Ecuación vectorial
Reemplazando:
(𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 ) = (−9𝑖 + 6𝑗 + 11𝑘) + (𝑡 − 2𝑖 + 𝑡7𝑗 − 𝑡6𝑘)
𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 ) = (−9𝑖 + 6𝑗 + 11𝑘) + (𝑡 − 2𝑖 + 𝑡7𝑗 − 𝑡6𝑘)
También
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧) = (−9,6,11) + 𝑡(−2,7, −6)
Ecuaciones paramétricas:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + 𝑡(−2,7, −6)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + (−2𝑡, 7𝑡, −6𝑡)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9 − 2𝑡, 6 + 7𝑡, 11 − 6𝑡)
Donde
𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑧 = 11 − 6𝑡
Ecuación simétrica:
𝑥 = −9 − 2𝑡
𝑥 + 9 = −2𝑡
𝑥+9
=𝑡
−2
𝑥+9
𝑡=
−2

𝑦 = 6 + 7𝑡
𝑦 − 6 = 7𝑡
𝑦−6
=𝑡
7
𝑦−6
𝑡=
7

𝑧 = 11 − 6𝑡
𝑧 − 11 = −6𝑡
𝑧 − 11
=𝑡
−6
𝑧 − 11
𝑡=
−6

Donde
𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 −6
Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-

5? Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos
planos.
DESARROLLO
Datos:
1:3x+8y-3z=1
2: -15x-40y+15z=-5

Para ver si son paralelos se plantea lo siguiente

1:(3,8,-3)
2:(-15,-40,15)

Donde
𝜋1𝑥 𝜋1𝑦 𝜋1𝑧
= =
𝜋2𝑥 𝜋2𝑦 𝜋2𝑧
Reemplazando
3 8 −3
= =
−15 −40 15

1 1 1
− =− =−
5 5 5
Como las coordenadas son proporcionales se puede deducir que ambos son
paralelos

b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y
C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 𝐵(2,4,6) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = 〈5, −3, −3〉
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝐶(2,2, −1) − 𝐴(−3,7,9)
𝐴𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 〈5, −5, −10〉
Producto cruz o producto vectorial
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 = 𝑍⃗

𝑖̂ 𝑗̂ 𝑘̂
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 ∙ 𝐴𝐶 = |5 −3 −3 |
5 −5 −10
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = |−3 −3 | 𝑖̂ − |5
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝐴𝐶
𝐴𝐵
−3
| 𝑗̂ + |
5 −3 ̂
|𝑘
−5 −10 5 −10 5 −5
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 = 𝑖̂((−3) ∙ (−10) − (−3) ∙ (−5)) − 𝑗̂(5 ∙ (−10) − (−3) ∙ 5) + 𝑘̂(5 ∙ (−5)
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
− (−3) ∙ 5)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑖̂(30 − 15) − 𝑗̂((−50) − (−15)) + 𝑘̂ ((−25) − (−15))
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝐴𝐶
𝐴𝐵
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐶 = 15𝑖̂ + 35𝑗̂ − 10𝑘̂
𝐴𝐵 ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝑍⃗ = 〈15,35, −10〉
𝑇 = (𝑥, 𝑦, 𝑧)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝐴(−3,7,9)
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉
𝐴𝑇
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍⃗ = 0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍⃗ = 〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉 ∙ 〈15,35, −10〉 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝑍⃗ = (𝑥 + 3) ∙ 15 + (𝑦 − 7) ∙ (35) + (𝑧 − 9) ∙ (−10) = 0
𝐴𝑇
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍⃗ = 15𝑥 + 45 + (35𝑦 − 245) + (−10𝑧 + 90) = 0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍⃗ = 15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 − 110 = 0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝑇 ∙ 𝑍⃗ = 15𝑥 + 35𝑦 − 10𝑧 = 110

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

https://youtu.be/d29WwSBbsA0
 CONCLUSIÓN

Gracias al desarrollo de los siguientes apartados y los distintos temas se obtuvo

un conocimiento a dicho tema conceptualizándolos; dando uso a los distintos
libros y videos en los cuales como eliminación por Gauss Jordán que nos ayuda a
descifrar problemas que suceden en la vida cotidiana.
 BIBLIOGRAFÍA

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 68 a 79. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=77&docI
D=10584265&tm=1468967325440
Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan.
[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7192
Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/7106
Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y
rectas. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091
Alvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7151