Tiempo 1 Unidad de 8 a 10 clases
OA Conocimientos
OA 02
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensión lectora; por
ejemplo: relacionar la
información del texto con
sus experiencias y
conocimientos; releer lo
que no fue comprendido;
formular preguntas sobre
lo leído y responderlas;
organizar la información en
esquemas o mapas
conceptuales; resumir.
Problema:
 La Pobreza y
desigualdad como
consecuencia de
concentración de la
riqueza.
Preguntas
¿Crees que la pobreza y la
desigualdad están
estrechamente
relacionadas? ¿Por qué?
Actividades
 Estrategias de Leer informe:” Chile es el
comprensión país con mayor
lectora. desigualdad salarial de la
OCDE”
Responden las siguientes
preguntas:
1.- A partir del texto ¿Qué
se entiende por
desigualdad salarial?
2.- En relación a la
desigualdad salarial ¿Cómo
consideras la situación de
tu familia?
Categorías: 3.- ¿De qué manera crees
que influye el sistema
 Pobreza político en la desigualdad
 Riqueza salarial en Chile?
 Desigualdad
 Sistema político
Recursos
Informe: “Chile es el país
con mayor desigualdad de
la OCDE”. Habilidad a
desarrollar comprensión
lectora.
Diversos textos sobre
historias de vida a favor y
en contra de la
concentración de la riqueza
(ricos y pobres). Habilidad
a desarrollar, relacionar la
información del texto con
sus experiencias y
conocimientos. Formular
preguntas sobre lo leído y
responderlas. Organizar la
información en esquemas
o mapas conceptuales;
resumir.
Evaluación
-Identifican la información
del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocían.
- Comparan información de
un texto leído con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
-Mencionan qué información
no concuerda con sus
conocimientos previos (si es
pertinente).
-Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
Se utilizarán listas de cotejo
y rúbricas de auto evaluación
y coevaluación, para hacer el
proceso de aprendizaje más
reflexivo.
¿En qué sector de la Teorías:
sociedad se concentra la
riqueza? Teoría de la distribución de
la riqueza (en contra)
¿Qué hace o debiera hacer
La acumulación de riquezas
el sistema político para
en un polo es, por lo tanto
disminuir la pobreza y
desigualdad? y al mismo tiempo, la
acumulación de miseria,
agonía de trabajo duro,
esclavitud, ignorancia,
brutalidad y degradación
mental, en el polo
opuesto…” (Carlos Marx, El
Capital)

Explotación de que son

objeto los trabajadores.

Teoría del derrame de

Adam Smith

Supone que todo

crecimiento económico,
favorecido por la libertad
de mercado, logra provocar
por si ́ mismo mayor
equidad e inclusión social
en el mundo. Esta opinión,
que jamás ha sido
confirmada por los hechos,
 expresa una confianza
burda e ingenua en la
bondad de quienes
detentan el poder
económico y en los
mecanismos sacralizados
del sistema económico
imperante.

OA 16

Escribir frecuentemente  Estrategias de Actividad: Diversos textos sobre la ›Escriben comentarios de al

para compartir
impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto
leído y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
Problema:
Categorías:
El acceso y pertenencia de
una educación de calidad
se limita solo a una parte
de la población.
escritura.
Actividad
Escriben sus impresiones
en relación a textos leídos
sobre la calidad de la
educación y el acceso que
se tiene a ella, mediante un
tríptico informativo.
 Educación
Para ello deben responder
 Calidad
las siguientes preguntas:
 Acceso
¿Cuáles son los agentes
 Pertenencia
que intervienen en una
educación de calidad?
calidad de la educación en
Chile
- Experiencias de quienes sí
tienen acceso.
-Experiencias de quienes
no tienen acceso.
- Informes sobre la calidad
de la educación en Chile.
menos dos párrafos en los
que:
- expresan una postura sobre
un personaje o una situación
de un texto leído
- fundamentan su postura
con ejemplos del texto y
apuntes de su cuaderno
› Escriben comentarios de al
menos dos párrafos, en los
que destacan qué
aprendieron luego de la
lectura de un texto y
describen por qué es
relevante esta información.
Preguntas ¿Consideras que tienes una
educación de calidad?

¿Cuáles son las soluciones

¿Qué es educación de
que darías para que
calidad?
“todos”tengan acceso y
¿Por qué el acceso a una pertenencia a una
educación de calidad es educación de calidad?
limitado?

¿A quiénes les pertenece la

educación de calidad?