Вы находитесь на странице: 1из 9

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Título Formulación del Problema Objetivos Hipótesis Variables Metodología Población y


Muestra
APLICACIÓN Problema General Objetivo General Hipó Hipótesis General V1
variable
DEL SISTEMA
¿Cuál es la ventaja del Sistema Rocamix Los resultados de la estabilización
ROCAMIX PARA en comparación con otras tecnologías? El sistema Rocamix es un sistema de de suelo con rocamix darán lugar Estabilización de
LA estabilización y de a una subrasante apto para rasante con el
ESTABILIZACION impermeabilización de suelo de alta soporta la capa de pavimento o en Sistema ROCAMIX
Problemas Específicos tecnología que se diferencia de los algunos casos la base granular que
DE RASANTE EN métodos tradicionales porque torna servirá como superficie de
LA CARRETERA la compactación del suelo en rodadura en dicha carretera.
ILLAHUASI – estado totalmente
¿En qué medida los resultados de la
HUANCAS aplicación del sistema ROCAMIX, en el Hipótesis Específicas
análisis de suelos arcillosos determina la Objetivos Específicos En la carretera que une a los
mejor tecnología de solución? distritos de Kaquiabamba y
Saber si la dosificación dada por el Andarapa no cuenta con una
manual del sistema rocamix es la adecuada vía, lo cual genera una
adecuada para el mejoramiento de inadecuada transpirabilidad
la calidad de soporte del suelo a vehicular y peatonal siendo esta
nivel de la rasante una de las vías más utilizadas para
el transporte de mercadería.

Con este trabajo de investigación


se pretende mejorar la capacidad
portante de los suelos finos
mediante el sistema rocamix.

Además, también mejora las


características plásticas de los
suelos estabilizados y tiene un
costo muy bajo a diferencia de
otros tipos

1
ANEXO 01
MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
TÍTULO: “NIVEL DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ANDAHUAYLAS, EN EL AÑO 2016”
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL VARIABLES/ DIMENSIONES METODOLOGÍA
Tipo de investigación:
¿Cuál es el Nivel de la Calidad Determinar el Nivel de la Calidad El Nivel de la Calidad Educativa en la V1 Investigación Básica
Educativa en la Universidad Alas Educativa en la Universidad Alas Universidad Alas peruanas Filial variable Diseño de la investigación:
peruanas Filial Andahuaylas, en el peruanas Filial Andahuaylas, en el año Andahuaylas, en el año 2016 se No experimental
encuentra en el intervalo de regular. Calidad Educativa en la Universidad
año 2016? 2016 Descriptivo Correlacional.
Alas peruanas
O1

PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS DIMENSIONES: M r

O2
¿Cuál es nivel de la Calidad en la Medir el nivel de la Calidad en la El nivel de la Calidad en la metodología X1 Calidad en la Metodología
Población:
metodología didáctico-pedagógica de metodología didáctico-pedagógica de didáctico-pedagógica de los docentes didáctico-pedagógica
los docentes en la Universidad Alas los docentes en la Universidad Alas en la Universidad Alas Peruanas Filial 100 alumnos desertores
X2 Calidad en el Servicio
Peruanas Filial Andahuaylas, en el Peruanas Filial Andahuaylas, en el año Andahuaylas, en el año 2016 se
año 2016? 2016 encuentra en el intervalo de regular. X3 Calidad en la gestión de los
directivos 03 Directores UAP de
¿Cuál es nivel de la Calidad en el Medir el nivel de la Calidad en el El nivel de la Calidad en el servicio en la Andahuaylas
servicio en la Universidad Alas servicio en la Universidad Alas Universidad Alas Peruanas Filial Técnicas e instrumentos de
Peruanas Filial Andahuaylas, en el Peruanas Filial Andahuaylas, en el año Andahuaylas, en el año 2016 se recojo de datos:
año 2016? 2016 encuentra en el intervalo de bueno.
Técnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionarios
¿Cuál es nivel de la Calidad en la Medir el nivel de la Calidad en la El nivel de la Calidad en la gestión de
gestión de los directivos en la los directivos en la Universidad Alas Método de análisis de datos:
gestión de los directivos en la
Universidad Alas Peruanas Filial Peruanas Filial Andahuaylas, en el año - SPSS versión 24
Universidad Alas Peruanas Filial
Andahuaylas, en el año 2016 2016 se encuentra en el intervalo de -Excel
Andahuaylas, en el año 2016 bueno. -Análisis cuantitativo
-Tablas y gráficos estadísticos
- Prueba de hipótesis

2
ANEXO 03
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
TÍTULO “NIVEL DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ANDAHUAYLAS, EN EL AÑO 2016”

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

X1 Calidad en la Metodología didáctico-pedagógica


 El docente especialista en el curso
Calidad Educativa en la Universidad Alas
 Manejo de una metodología estratégica
peruanas
 Manejo de una didáctica
Una metodología didáctica supone una manera concreta de enseñar, método supone un
 Avance del curso es el apropiado a lo establecido al
La UNESCO define calidad en la educación superior camino y una herramienta concreta que utilizamos para transmitir los contenidos,
syllabus
como …un concepto multidimensional de múltiples procedimientos y principios al estudiantado y que se cumplan los objetivos de aprendizaje
niveles, dinámico, que se relaciona con los propuestos.
elementos contextuales de un modelo educacional,
con la misión y fines institucionales, y con
X2 Calidad en el Servicio  Disponibilidad de medios y recursos en la Universidad.
estándares específicos dentro de un sistema,
 Atención adecuada de administrativos hacia los
institución, programa o disciplina determinados. La
La calidad en el servicio es una metodología que organizaciones privadas, públicas y sociales estudiantes
calidad, por tanto, puede adquirir significados
implementan para garantizar la plena satisfacción de sus clientes, tanto internos como  Los ambientes generales
diferentes dependiendo de (i) la comprensión de
externos, ésta satisfacción es importante para que los clientes continúen consumiendo el  Las aulas y capetas
los diversos intereses de distintos grupos
producto o servicio ofrecido y no solo eso, que recomienden a otros clientes.
comprometidos o actores en la educación superior;
(ii) sus referencias: insumos, procesos, productos, X3 Calidad en la gestión de los directivos
misiones, objetivos, etcétera; (iii) los atributos o  Atención de los directores a los estudiante
características del mundo académico que se Proceso integrado a las operaciones con un enfoque de mejoramiento continuo, extendido a  Orientación en la matricula
considera necesario evaluar; y (iv) el período todas las actividades inherentes a la gestión, efectuado por la dirección y el resto del personal;  Orientación en la elección de cursos
histórico en el desarrollo de la educación superior. se implementa mediante un sistema integrado de normas y procedimientos, que contribuyen a  Seguimiento en el desempeño de los alumnos
prever y limitar los riesgos internos y externos, proporciona una seguridad razonable al logro de
los objetivos institucionales y una adecuada rendición de cuentas.

3
ANEXO 04
MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS
TÍTULO “NIVEL DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ANDAHUAYLAS, EN EL AÑO 2016”

CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

N° DE CRITERIO DE
DIMENSIÓN INDICADORES PESO ITEMS
ITEMS EVALUACIÓN

 El docente especialista en el curso 1. El docente es especialista en el curso

X1 Calidad en la  Manejo de una metodología 2. El docente maneja de una metodología estratégica adecuada
Metodología estratégica
05
didáctico-pedagógica 18% No (0)
 Manejo de una didáctica 3. El docente maneja de una didáctica adecuada Regularmente (1)
Si (2)
 Avance del curso es el apropiado a lo 4. El avance del curso es el apropiado a lo establecido al syllabus
establecido al syllabus

 Disponibilidad de medios y recursos 5. La universidad cuenta los medios y recursos necesarios


en la Universidad.

X2 Calidad en el  Atención adecuada de administrativos


6. La atención es la adecuada de parte de administrativos hacia los No (0)
Servicio hacia los estudiantes
14% 04 estudiantes Regularmente (1)
Si (2)
 Los ambientes generales 7. Los ambientes generales de la universidad son los adecuados

8. Las aulas y capetas de la universidad son los adecuados


 Las aulas y capetas

 Atención de los directores a los


X3 Calidad en la 9. La atención de los directores a los estudiante es la adecuada
estudiante
gestión de los
No (0)
directivos 14% 04
10. La orientación en la matricula por parte de los directores es la Regularmente (1)
 Orientación en la matricula Si (2)
adecuada

4
11. La orientación en la elección de cursos por parte de los directores
 Orientación en la elección de cursos
es la adecuada

12. El seguimiento en el desempeño de los alumnos parte de los


 Seguimiento en el desempeño de los
directores es la adecuada
alumnos

TOTALES 100% 28

ANEXO 05
MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE FICHA DE OBSERVACION
TÍTULO “NIVEL DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL ANDAHUAYLAS, EN EL AÑO 2016”

5
CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
0 1 2

1) El docente es especialista en el curso?

2) El docente maneja de una metodología estratégica adecuada?

3) El docente maneja de una didáctica adecuada?

4) El avance del curso es el apropiado a lo establecido al syllabus?

5) La universidad cuenta los medios y recursos necesarios?

6) La atención es la adecuada de parte de administrativos hacia los


estudiantes?

7) Los ambientes generales de la universidad son los adecuados?

8) Las aulas y capetas de la universidad son los adecuados?

9) La atención de los directores a los estudiante es la adecuada?

10) La orientación en la matricula por parte de los directores es la


adecuada?

11) La orientación en la elección de cursos por parte de los directores


es la adecuada?

12) El seguimiento en el desempeño de los alumnos parte de los


directores es la adecuada?

6
7
CUESTIONARIO

X1: CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

ANEXO 06

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS


INSTRUCCIONES:
Estimado ALUMNO, lea atentamente los ítems y marque con una X la alternativa que crea conveniente. Se totalmente
sincero para contribuir con la investigación.

ESCALA DE LIKERT VALORACION


SI STRUMENTOS APLICADOS0
A VECES 1
NO 2
Valoración
N° Gestión Administrativa
0 1 2

01
13) El docente es especialista en el curso?

02 14) El docente maneja de una metodología estratégica adecuada?

03 15) El docente maneja de una didáctica adecuada?

04 16) El avance del curso es el apropiado a lo establecido al syllabus?

05 17) La universidad cuenta los medios y recursos necesarios?

06
18) La atención es la adecuada de parte de administrativos hacia los estudiantes?

07 19) Los ambientes generales de la universidad son los adecuados?

08 20) Las aulas y capetas de la universidad son los adecuados?

09 21) La atención de los directores a los estudiante es la adecuada?

10 22) La orientación en la matricula por parte de los directores es la adecuada?

11 23) La orientación en la elección de cursos por parte de los directores es la adecuada?

12 24) El seguimiento en el desempeño de los alumnos parte de los directores es la


adecuada?

8
Gracias por su colaboración