PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

UNIDAD 1. PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Fase 2 – Desarrollo y Pensamiento del Lenguaje

Presentado por

Laura Yaneth Villamizar - Cód. 37580847

Grupo
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Tutora

Lilian Danielle Bolaño Acosta

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

Psicologia
CEAD Barrancabermeja – Septiembre 2019
 INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de este trabajo puedo argumentar que pensamiento y lenguaje están muy
ligados, uno depende del otro. A lo largo del trabajo he visto los diferentes trastornos del lenguaje
y el pensamiento. En todo proceso de aprendizaje el lenguaje es el vehículo socializador, desde el
enfoque de la teoría sociocultural de Vigotsky, sin embargo el pensamiento es quien moldea el
lenguaje pero a la vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de interacción constante.
Hoy, veremos las fuertes consecuencias que pueden suceder cuando existen alteraciones en el
estudio de los trastornos del pensamiento y el lenguaje.
 ESTUDIO DE CASO

CASO PRÁCTICO

TRASTORNO POR DEFICIT DEL LENGUAJE E IMPULSIVIDAD Y ATENCIÓN

Sospecha de: niña de 9 años acude a consulta acompañada de sus padres, el motivo de la
consulta es porque su madre dice que no comprende mucho lo que su hija le habla y siente
que la niña tampoco le entiende cuando ella le pedí o le ordena cosas. Además le cuesta
vestirse y hacer los deberes, se le olvida realizar sus quehaceres cotidianos como lo es el
cepillarse y recoger sus cosas, se irrita e impacienta con mucha facilidad, sus actos de
comportamiento son muy inapropiados; aparte de esto su madre empieza a preocuparse
cuando la maestra de la escuela le manifiesta la mismas cosas.

Datos del Sujeto: Isabella, una niña de 9 años de edad, pertenece a una familia de clase
media acomodada y nivel de estudios tecnológicos. La familia está compuesta por los padres
e Isabella. Viven en la ciudad en un amplio apartamento, ambos padres trabajan en el
momento de la evaluación del caso. Sus padres manifiestan que su balbuceo fue escaso, sus
primeas palabras las dijo cerca de los dos años y desde allí su desarrollo ha sido muy lento,
por lo que indica para poder comunicarse.

En el área de la comunicación y el lenguaje, se aprecian problemas a nivel expresivo,

producía vocalizaciones y su expresión fue lenta. Actualmente continúa con retraso y recibe
estimulación en su centro escolar. A lo largo de su desarrollo de crecimiento presenta
problemas de conducta y actualmente continúa manifestándolos.

Dentro del habla inducida se puede ver reflejado que los padres no le están permitiendo a
la niña adquirir vocabulario nuevo y reconocimiento de puntos y modos articulatorio para las
palabras complejas impidiendo que la niña tenga una intención comunicativa, provocándole
afectación en la prosodia. Y en el habla imitativa no se encuentra ninguna dificultad, logra
imitar adecuadamente las palabras que se le brindan.

Historia del Desarrollo: Embarazo y parto sin incidencia destacable, excepto vómitos en
el primer trimestre, fue un embarazo deseado, sin ingerir bebidas alcohólicas, ni consumo de
cigarrillos, asistió a los controles prenatales que garantizaron el adecuado desarrollo del
embarazo, durante el parto no se presentó ninguna dificultad. Luego del nacimiento la niña
presentó coloración y peso adecuado, no estuvo en incubadora.

Su madre dice que a la hora de nacer todas las pruebas fueron normales, peso, talla,
fueron normales. Tardó mucho en salirle los dientes, desarrollo del lenguaje y la
comunicación normales. Su desarrollo motor: inicio sus primeros pasos muy temprano, a la
edad de 11 meses. Su control de esfínteres fue adquirido a los dos años, ha tenido las
enfermedades típica de la infancia, vacunas y no ha tenido trauma de importancia, ni alergias.

Actualmente su estado físico y de salud generales son buenos. Presenta síntomas de

déficit de atención y un componente conductual impulsivo. Tiene adquirida las conductas
básicas de autonomía acorde a su edad.

En cuanto a sus hábitos de alimentación y de sueño actualmente son adecuados, la madre

cuenta que de pequeña comía casi de pie y había que entretenerla, ahora come muchísimo
más y mejor.
 Contexto Familiar: Pertenece a una familia integrada por su padre que tiene 37 años, es
obrero y actualmente trabaja en una empresa muy importante, su madre una mujer de 34
años, es promotora de belleza y trabaja en una reconocida compañía. Sus abuelos maternos y
tíos han jugado un papel importante en su educación, ya que sus padres pasan mucho tiempo
trabajando. No hay un modelo claro de autoridad.

A parte de jugar mucho en la calle a la niña le gusta ver la tele y jugar con sus primitos.
La madre dice que tiene dificultades cuando se le pide más de dos órdenes sencillas, pues
olvida y solo hace la primera o última que se le dijo. También manifestaron sus padres que se
irrita con mucha frecuencia

Historia Escolar: Se escolarizó a los 3 años, tuvo una buena adaptación en el colegio,
aunque era muy inquieta desde el primer día, se integró fácilmente a su grupo, no presento
absentismo escolar. Cuando hizo el grado primero y segundo le toco con una profesora, con
la que la niña se ponía muy nerviosa, y la profesora se quejaba mucho de su conducta.

Es una niña con problemas a la hora de interiorizar las órdenes verbales o de hacer
cualquier tipo de reflexión, es muy desorganizada en sus actividades y no las presenta
completa y a tiempo, no controla sus reacciones, sufre de ira y de rabietas, a menudo se le
dificulta guardar un turno, interrumpe las actividades de otros con mucha frecuencia, a
menudo precipita respuesta antes de haber sido completadas Su lenguaje es muy escaso, ya
que muy poco se le logra entender cuando habla a los demás, esto le causa irritabilidad el que
no le entienden lo que quiere decir. Isabella muestra a menudo síntomas de impulsividad,
interrumpe continuamente a los demás hablando, moviéndose o haciendo ruidos. No tiene
una buena capacidad de planificación, ni un ritmo y velocidad de trabajo adecuado. Sus
dificultades académicas se centran en la comunicación poca clara, a veces no se le entiende
lo que dice y esto le causa irritabilidad, maneja poco repertorio fonético.
Problemas o Dificultades que Presenta:

Se diagnóstica tres dificultades:

Dislalia Evolutiva, ya que las características que se presentan, van encaminada a la fase
normal del desarrollo del lenguaje infantil, en la cual la niña no ha desarrollado la habilidad
de reproducir perfectamente, las palabras que escucha debido al proceso normar de desarrollo
del habla.

Trastorno por Déficit de Atención con Impulsividad, Isabella muestra un estilo

cognitivo impulsivo, costándole planificar y generar estrategias adecuadas para la resolución
de las pruebas que así lo requieren. Muestra asá misma inquietud motora. A nivel de
problemas de conducta, Isabella presenta rabietas, dificultades de autocontrol e inhibición.
Éstas las muestra especialmente en el colegio, están relacionados con las dificultades
mencionadas que repercuten en un escaso autocontrol especialmente en situaciones que le
generan frustración.
 CONCLUSIÓN

Mi conclusión, del trastorno del pensamiento y el lenguaje, que además de haber consultado
por otras fuentes, podría decirse que es difícil definirlo, ya que existe varias versiones de estos
trastornos y es una temática muy extensa y compleja. Se reconoce que el lenguaje es vital para la
formación, funcionamiento y regulación de la personalidad, favorece el desarrollo individual
dependiendo de la relación entre las condiciones biológicas y el contexto social. Los trastornos
del lenguaje han estado presentes en el ser humano desde la antigüedad. El pensamiento es una
manifestación de las funciones cognitivas del cerebro, el pensamiento es quien moldea el
lenguaje, pero a la vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de interacción
constante.
 BIBLIOGRAFIA

Marino, J., Jaldo, R. E., & Arias, J. C. (2017). Neurociencia de las capacidades y los procesos
cognitivos. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5307836&query=ne
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Sarráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5514068&query=tr
astornos+del+pensamiento

https://es.wikipedia.org/wiki/Dislalia

https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_de_la_comunicaci%C3%B3n