Actividad de transferencia del indicador de logro 3

“ADMINISTRACION DEL TIEMPO”

Si has llegado hasta aquí ya está listo para desarrollar la siguiente actividad acerca de la
administración del tiempo en torno a la matriz de Covey aplicada en una institución educativa,
discriminando los eventos importantes o urgentes.

1. Se muestra una tabla que debe ser completada y 3 preguntas que debe responder.

EXPERIENCIAS DEL
EQUIPO DIRECTIVO
RESPUESTAS
Señale tareas o
En este espacio puede
TIPOS DE situaciones en las cuales
PREGUNTAS anotar las principales
ADMINISTRACION el equipo directivo se ha
reflexiones a partir de
visto envuelto en los
las preguntas de la
diferentes tipos de
columna anterior.
ADMINISTRACION DEL
TIEMPO
Administración por crisis ¿Por qué ocurre esta administración Ocurre por no tomar
por crisis? decisiones ni realizar
Pocos alumnos en la ¿estamos considerando las
acciones que
institución situaciones emergentes?
¿Cómo podríamos anticiparnos a prevengan
ellas? problemas

No

Realizando acciones
para prevenir el
problema

Administración reactiva ¿Por qué nos vemos envueltos en Porque tomamos

administraciones reactivas? decisiones para
Aumento de sueldo de ¿tenemos una clara definición de las
resolver problemas
los trabajadores de la tareas?
¿sabemos distinguir cuando y a del personal.
institución
quien le corresponde encargase de
las diversas situaciones? Si

si

Administración ¿porque actuamos de forma Actuamos de una

inefectiva inefectiva? forma muy mala sin
8 días de descanso al mes ¿Cómo podríamos mejorar este tipo
de administración? tener una
para los trabajadores
planificación adecuada
Administración proactiva Planificación de nuevos ¿en que tipo de actividades nos
proyectos para la hemos planificado bien como
institución equipo? Anticipando a los
¿Cuáles son las características de problemas y tomar
estas actividades?
acciones correctivas
¿Cómo logramos asegurar el
cumplimiento de la planificación? antes de que estos
surjan

a. ¿En qué tipo de administración creen que pasan la mayor parte de su tiempo? ¿Por
qué?
b. ¿Cuáles creen que serían las consecuencias para la institución de no actuar
proactivamente?
c. ¿Qué podemos hacer para lograr en mayor medida una administración proactiva?
¿Es posible planificar dicho proceso en el PME de la escuela?

2. Tabla de tareas de la semana. Analice las tareas que usted debe cumplir durante la semana y
escríbalas en la tabla de más abajo. No olvide tomar en consideración los emergentes que suele tener
por diversos motivos.

TAREAS DE LA SEMANA

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes

Ir CERTUS Ir a certus Ir a certus Ir a certus Ir a certus

Ayudar a mis Hacer las tareas Sacar a pasera mi Trabajar en mi Trabajar en mi

padres pero negocio negocio

alimentarme Planificar mi Hacer las tareas Salir de fiesta Pagar las cuentas
próximo de la casa
negocios

Ir al gimnasio Leer Cuidar al abuelo Hacer las tareas Jugar dota

mirar tv Jugar pley Ir a una cita de Jugar futbol alas Hacer las tereas
negocios 8 pm
Como hemos visto, una administración en la que predomina lo urgente por sobre lo importante no
es una administración adecuada. Por lo mismo, esta actividad tiene por objetivo revisar las tareas
de la agenda (escritas en la tabla) y categorizarlas de acuerdo a la matriz de Covey, a fin de poder
priorizarlas.
¿A qué tipo de administración corresponde cada una de las actividades descritas en la tabla
anterior?

II. URGENTE - NO IMPORTANTE I. URGENTE – IMPORTANTE

 Planificar mi próximo negocio
 Ir a certus  Ir a la cita de negocios
 alimentarme  Jugar futbol a las 8 pm
 Hacer las tareas
 Trabajar en mi negocio

Hazlo ya

Comparte la responsabilidad con otros, si puedes

 II. NO URGENTE – NO IMPORTANTE III. NO URGENTE – IMPORTANTE
 Pagar las cuentas de la casa  Jugar dota
 Sacer a pasear a mi pero  Mirar tv
 Cuidar al abuelo  Jugar pley
 Salir de fiesta

No es relevante, no lo hagas o hazlo más tarde

planifícalo

IMPORTANTE:

 Lee la rúbrica de evaluación de la actividad “derechos del cliente” para que tengas claridad
de lo que se considerará, así como su respectivo puntaje. La ubicarás en la última página.
 Incluir una carátula con los datos informativos básicos en la actividad: Apellidos y nombres
del docente, sede, turno, etc.
 Envía el archivo vía plataforma para la revisión por parte del docente de la UD.

Nota: Tu participación en esta actividad de transferencia equivale a 20 puntos.


Escala: Logrado (14 – 20) Proceso (11 – 13) Inicio (0 – 10)
Nivel
Aspectos
Información general
Capacidad de comprensión
y análisis en la gestión de
administración del tiempo
Significatividad en la
práctica docente
Rúbrica de evaluación de la actividad “Derechos del consumidor”
Logrado
Comprende la actividad, discrimina
claramente los tipos de administración y sus
características. Desarrolla de manera
objetiva el cuadro de actividades semanal y
reconoce los hechos importantes, urgentes,
nos urgentes, no importantes. (10p).
Fundamenta de manera clara y determinada
las di referencias de los tipos de
administración, aplica las diferencias entre lo
urgente e importante (5p)
Demuestra gran capacidad de análisis en las
actividades. Diferencia claramente entre lo
urgente y lo importante. (5p)
Proceso
Completa la tabla, reconoce 2 o 3 tipos de
administración y sus características,
elabora el cuadro de actividades semanales
y reconoce en mediana medida las
diferencia entre urgente e importante.
(5p).
Presenta comprensión y análisis de una
parte de los tipos de administración,
diferencia algunas características entre lo
urgente y lo importante (3p)
Analízala información brindada, reconoce
un 50% de las diferencias entre lo urgente
y lo importante. (3p)
Retroalimentación por
Inicio criterio (llenado por el/la
tutor/a virtual.
Desarrolla la actividad de manera
irregular, diferencia escasamente los
tipos de administración. Elabora una
parte del cuadro de actividades
semanales y presenta confusión
entre los urgente e importante. (2p).
Logra diferenciar alguno de los tipos
de administración, Menciona 1
diferencia entre lo urgente e
importantes. (3p)
Realiza la actividad, discrimina de
manera muy ambigua las diferencias
entre importante y urgente (1p)