LOS JUEGOS Y SUS TIPOS

Dr. Charles Torres Vásquez

 “Cuando un atleta participa en una
competencia, no puede ganar a menos que
obedezca todas las reglas.”
(2 Timoteo 2:5 - PDT)
EL JUEGO, ACTIVIDAD PRINCIPAL DE LA EDAD INFANTIL

El juego es fundamentalmente una

actividad libre, las personas cuando
jugamos lo hacemos por placer. El poder
responder a esta necesidad de pasarlo
bien, sin otro motivo, supone un acto de
libertad.
El juego ocupa parámetros espaciales y
temporales diferentes de los impuestos
por la rutina diaria. El mismo se realiza
bajo reglas o normas que determinan la
estructura de las acciones para delimitar
un orden.
RELEVANCIA
En los primeros años el juego
individual ocupa la mayor parte del
tiempo en la vida de niños(as) puesto
que, aunque los veamos entre
compañeros, raramente pervivimos
interacciones o reciprocidad en la
intenciones.
En los niños(as) algo mayores,
descubrimos ya el camino hacia la
relación. Es allí donde el juego se
convertirá en el gran instrumento
socializador
EL JUEGO EN EL CURRÍCULO NACIONAL
Nuestro currículo nacional tiene una
duplicidad de funciones. Pues,
constituye a la ves un contenido
educativo de la Ed.F. y un recurso
metodológico tanto de esta como de
otras áreas del currículo.
El juego cobra inmediatamente sólida
estructura como forma cultural. De allí
que se entiende el juego como
contenido, consecuencia lógica de
considerar que éste es un elemento
cultural de gran trascendencia.
 Discriminación visual
Discriminación auditiva
Discriminación Táctil
Juegos de gusto y olfato
Conocimiento corporal
Ajuste corporal
TIPOS DE JUEGOS
Control tónico y relajación
Respiración
Lateralidad
Equilibrio
Organización espacial
Expresión corporal
JUEGO DE DISCRIMINACIÓN VISUAL
La discriminación visual en los niños es
una habilidad que le permite al niño
distinguir o diferenciar el tamaño de los
objetos, su forma y color.
Cerca del 80 % de la información que
recibe el niño ingresa mediante el
sentido de la vista. Por tal razón no es
de extrañar que los estímulos visuales
sean cada vez más utilizados para
fomentar la lectura y estimular las
funciones cognitivas de aprendizaje.
¿En qué favorece la discriminación visual en
los estudiantes?
Últimamente se utilizan diversas
técnicas para realizar esta discriminación
visual ya que de fallar en esta área,
pueden surgir inconvenientes en la
construcción de las palabras o bien
problemas de confusión de letras.
También puede surgir un problema en la
percepción del niño y dificultar su
capacidad para diferenciar figuras
geométricas, por ejemplo, un círculo de
un elipsis.
APORTE
La discriminación visual facilita la
observación y la comprensión de las
imágenes por parte de los niños. De este
modo ellos logran distinguir las diferentes
partes dentro de un diseño visual.
Así, por ejemplo, se pueden realizar juegos
con imágenes (que pertenezcan a una misma
categoría) y buscar dentro de la imagen
aquella que sea de una categoría diferente.
Por ejemplo, imágenes de una granja donde
deben hallar objetos que no pertenecen a
ese espacio.
JUEGOS DE DISCRIMINACIÓN VISUAL
JUEGO DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
La discriminación auditiva es la habilidad
de saber diferenciar los distintos
sonidos, ya sea la voz de nuestros
familiares, la música, los sonidos de los
animales, etc. Esta permite sobre todo
desarrollar la capacidad de escucha y de
atención auditiva.
La conciencia fonológica es esencial para
el aprendizaje de la lectura. Así que te
dejamos una selección de juegos para
trabajar la discriminación visual en casa
o en clase.
RELEVANCIA
Morris y Maisto (2005), afirman que la
audición empieza cuando las ondas sonoras
ingresan por el oído externo, chocan contra
el tímpano y lo hace vibrar, como
consecuencia tres huesillos del oído medio
(martillo, estribo y yunque), se golpean en
secuencia y llevan las vibraciones al oído
interno donde intervienen (membrana
basilar, cóclea, órgano de corti) haciendo que
el nervio auditivo transmita los impulsos al
encéfalo y cuando los impulsos nerviosos
llegan al lóbulo temporal, con interpretados
como sonidos.
JUEGOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
 JUEGO DE CONOCIMIENTO CORPORAL
El esquema corporal es la imagen mental que
tiene el niño, o nosotros, de nuestro cuerpo
en relación con el espacio y los objetos que
nos rodean. Esta imagen va desarrollándose
con la edad y la estimulación, y primeramente
es una imagen de nuestro cuerpo y de sus
partes, y después va evolucionando hasta
descubrir los límites y posibilidades del
cuerpo en acción.
CONSIDERACIONES
Es indispensable tener una imagen
adecuada del cuerpo para poder usar de
manera correcta sus elementos. Esto
conlleva unas implicaciones futuras en la
salud de mucha relevancia.
En definitiva no basta con saber que
tenemos dos hombros sino que también
sepan las posibilidades y limitaciones de
movimiento que tienen. Eso ha sido lo
que hemos pretendido con esta unidad
didáctica y que en posteriores
seguiremos contribuyendo a este fin.
COMPONENTES
El esquema corporal tiene diferentes
componentes: control de los músculos,
control de la respiración, control de la
postura, la lateralidad, la estructuración
espacio temporal y la coordinación. En
nuestras sesiones hemos puesto el
énfasis en la lateralidad principalmente y
en intentar realizar movimientos que no
son del todo habituales.
JUEGO DE CONOCIMIENTO CORPORAL
JUEGO DE CONTROL TÓNICO Y RELAJACIÓN
Los estudios científicos sobre la
relajación demuestran que el cuerpo
humano posee una inteligencia biológica
propia. Tan sólo se trata de
comprenderla.
Actualmente sabemos que le mera
intención de comunicarnos verbalmente
conlleva un aumento de la tensión
muscular en los músculos de la
mandíbula necesarios para hablar.
Método de Jacobson y Schultz
Los dos grandes teóricos de la relajación son
indiscutiblemente Jacobson y Schultz, los cuales
han dado su nombre a dos métodos,
ampliamente utilizados en todo el mundo. El
método de Jacobson propone aprender a
relajarnos contrayendo primero los músculos
para luego dejar que se aflojen. Estos ejercicios,
en los que se alternan contracción y distensión
producen un apaciguamiento del sistema
nervioso y de los músculos que empleamos en
nuestras actividades cotidianas. Por su parte, el
método de Schultz nos propone utilizar imágenes
mentales que se ayuden a la distensión física.
 CONSIDERACIÓN
Todos sabemos que a los niños les
encanta jugar, les gusta moverse.
Asimismo, sabemos que necesitan,
llegado el momento, calmarse, descansar,
relajarse… Utilizar el juego para calmarse,
eso es lo que se propone con esta batería
de juegos de la relajación. Para conseguir
que los niños/as se relajen, basta con
“volver a jugar” con ellos, evitando así un
brusco cambio de gran agitación, donde
corren, saltan y juegan, a un periodo de
tranquilidad impuesto, que rompe el
sistema natural.
Mediante el juego se podrá lograr que conozcan y
sientan los efectos beneficiosos de la relajación:

 Aumento de la tranquilidad.
 Mejora el estado de la salud.
 Contribuye a la alegría por vivir.
 Disminuye el estrés y la ansiedad.
 Canaliza la energía de los niños/as.
 Ayuda a aumentar la confianza en sí
mismo, la memoria y la concentración.
JUEGO DE CONTROL TÓNICO Y RELAJACIÓN
Trabajo en
equipos