Título: “la Critica arquitectónica de docentes en el desarrollo de proyectos arquitectónicos

en los estudiantes de arquitectura del taller de diseño VI, UPLA 2019”

CAPÍTULO I: Planteamiento de la investigación

1.1 Planteamiento del problema

a) Caracterización del problema:

La crítica arquitectónica es el arte de juzgar las cualidades (bondad, verdad, belleza...) de la

arquitectura. Para ello es indispensable tener plena conciencia de que la crítica no es algo

personal, sino que tiene un beneficio social. Asimismo, para que la crítica pueda ser útil, se

requiere: altura intelectual, visión de la problemática actual y futura, despersonalización,

unidad de dirección y humildad para recibirla y para formularla. Ambas condiciones son

difíciles de satisfacer.

SEGÚN J. P. Bonta lo expresa claramente cuando dice que la experiencia verbal no puede

sustituir a la experiencia artística, y que la experiencia artística puede ser descrita

verbalmente, y el análisis verbal puede modificar y de hecho modifica, a la experiencia

artística.

Sin embargo contradictoriamente, la crítica se forma en las universidades donde los juicios

de valor son superficiales en la manera de enseñarse, quedando lo "arquitectónicamente

crítico" en un plano fangoso y degradado, estigmatizado por utilizar un leguaje híbrido donde

el código es su propio meta lenguaje, verbalizado por la cotidianidad, continuamente

entrelazado por la interacción de hechos pasados con juicios y valores presentes,

indispensables pero que no son capaces de inducir pensamientos utilizables en un futuro: R.

 de Fusco señalaba al respecto "una especie de corredor que es necesario atravesar para

acceder, pero que no enseña nada sobre el arte de caminar"

En la actualidad la crítica de los docentes hacia los alumnos de arquitectura de la universidad

peruana los andes se ha visto como un factor muy importante, tanto las criticas orgánicas

como las inorgánicas, Muchos profesores han alzado la bandera de distintos estilos

arquitectónicos incluso, algunos, de ellos el suyo propio. Demasiado “lenguaje” y un exceso

de formalismo ha hecho que el mismo proyecto en una cátedra fuera la bomba y en otra

animasen al alumno a buscar otra carrera más acorde a sus limitaciones.

Sin embargo, lo mínimo que se debería pedir a un docente es que tuviera ilusión por enseñar

que supiese comunicar y que mantuviese una mentalidad lo suficientemente abierta como

para que sus alumnos pudieran descubrir al arquitecto que llevan dentro, sin convertirse en

una mala copia de quien está en el estrado. Ante este panorama, y la falta de espíritu

colaborativo los alumnos de arquitectura, en general, han salido más criticones de la cuenta.

B) Formulación del problema:

Problema general:

¿Cómo influye la Critica arquitectónica de docentes en el desarrollo de proyectos

arquitectónicos, en los estudiantes de arquitectura del taller de diseño VI, UPLA 2019?

Problemas específicos:

- ¿cómo influye la crítica arquitectónica en la dimensión funcional del proyecto

arquitectónico desarrollado por los alumnos del taller de diseño vi de la upla,2019?

- ¿cómo influye la crítica en la dimensión formal del proyecto arquitectónico desarrollado

por los alumnos del taller de diseño vi de la upla,2019?

 1.2. Objetivos.

1.2.1. Objetivo general.

 Fomentar el diseño de manera integral en proyectos arquitectónicos

respetando los marcos normativos y los criterios de diseño.

1.2.2. Objetivos específicos:

 Aborda aspectos funcionales de organización de ambientes en los

proyectos arquitectónicos.

 Involucra la sintaxis visual, coherencia de proporción, juego geométrico

armónico.

CAPITULO II: Marco teórico

2.1. Marco teórico

2.2 Teoría de apoyo

2.3 Glosario de términos

2.4 Hipótesis

JORDY, JUAN CARLOS Y MARX chicos vuelvan a hacer

CAPITULO III

3.1 Tipo de investigación

Aplicativo

3.2 Nivel de investigación

explicativo

3.3 Diseño de investigación

3.4 Población y muestra

los alumnos del taller de diseño iv de la upla

3.5 Técnica e instrumento

DIANA Y JANET COMPLETEN

CAPITULO IV

4.1 Cronograma

Cronograma de actividades

Actividades

Elaborar instrumentos
de gestión
VALIDACION DE
INSTRUMENTO
RECOPILACION DE
INFORMACION
PROCESAMOS
INFORMACION
REPORTE FINAL DE LA
IMVESTIGACION
PRSENTACION DEL
TRABAJO
4.2 Presupuesto

Tabla Error! No text of specified style in document..1: Presupuesto de gastos

Item Descripción Precio unitario Precio total
Equipos y bienes duraderos

Materiales e insumos

Asesorías especializadas

Servicios de terceros

Pasajes y viáticos

Incentivo a investigadores
Investigador principal
Co-investigadores
Otros gastos

Personal de apoyo (5% del proyecto)

TOTAL GENERAL

ANEXO

Matriz de consistencia

Instrumento de recopilación de datos