INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA CLINICA.

TALLER SOBRE LOS TEMAS I - II - III

I- Clasifique V ó F y fundamente:

1- El impetuoso desarrollo del campo de acción de la PC y su énfasis promotor de salud, ha

condicionado que el espacio tradicional del consultorio, se devalué sensiblemente en el quehacer
profesional

2- La PC ha tenido un sensible desarrollo al mantenerse estática su esfera de acción en las alteraciones

mentales, consultorio y restablecimiento de la salud...

3- Campo de acción de la PC son los seres humanos concretos con sus aspiraciones, frustraciones,
vivencias, fracasos, éxitos, derivados de su historia personal como de su situación actual

4- La PC es una rama de gran experiencia y desarrollo en el quehacer profesional, avalada por muchos
años de existencia.

5- El rasgo distintivo de la PC es su carácter aplicado y su campo de acción los seres humanos

concretos.

6- La PC atiende solamente a personas mentalmente enfermas o desquiciadas y a personas con

problemas.

7- El enfoque psicométrico destaca el estudio de individuo enfermos, en los cuales la salud mental está
dañada y por tanto deben someterse a tratamiento.

8- El enfoque psicopatológico otorga un peso importante a las funciones de evaluación y diagnóstico

mediante las pruebas psicológicas y los tests.

9- El enfoque psicodinámico se centra en el estudio integral de personalidad, reconstrucción de la

historia personal, buscando explicación a la situación actual del hombre, además de formular hipótesis
acerca de su pronóstico de las potencialidades de que dispone.

10- Las funciones del PC solo son diagnósticas y psicoterapéuticas.

11- La PC es un método de la Psicología.

12- El intento incrementado de optimizar la salud puede tener un efecto paradojal con amenaza de
riesgo, incluso para la propia existencia.

13- Uno de los propósitos de la promoción de salud es formación y consolidación de hábitos saludables y
erradicar los que conspiran contra el bienestar.

14- En la prevención de enfermedades no se toman en cuenta como factores de riesgo los hábitos
nocivos o comportamientos o conductas humanas que potencian aparición de enfermedades.

15- La promoción y prevención no implica salir del consultorio para la comunidad, o cambiar la postura
pasiva del PC

16- Las funciones de prevención y promoción apelan al potencial activo y autorregulador de los hombres
para hacerse responsables de su propio bienestar sin devaluar la responsabilidad ética del PC.

17- La promoción de salud no toma en cuenta acciones para optimizar la calidad de vida de los sujetos.

18- El hecho de que los hombres asuman estilos de vida más sanos y expresen sus potencialidades no
repercute en su salud.
19- El implementar acciones educativas de salud temprano en el ciclo de vida, infancia y adolescencia,
no hace posible el propósito de consolidar hábitos sanitarios.

20- Un modelo no resulta imprescindible en el quehacer del profesional pues sus mismas ventajas
pueden convertirse en insuficiencias y obstáculos cuando se trabaja rígidamente sin dar opción a puntos
de vista propuestos por otros métodos.

21- El aporte mayor del Modelo Psicodinámico radica en la flexibilidad de sus conceptos básicos y su
apertura a los aportes y contribuciones de otras escuelas.

22- Aunque limita sus posibilidades de investigación solo a los aspectos humanos que pueden ser
medibles u observables, el Modelo de Aprendizaje Social no se desentiende de los complejos problemas
humanos de naturaleza interna que constituyen la realidad cotidiana de los hombres.

23- En oposición a la visión poco optimista del hombre que ofrecen los modelos psicodinámico y de
aprendizaje social, el modelo fenomenológico sostiene que el ser humano tiene muchas más
posibilidades de autonomía y autorregulación

24- Cada modelo ha demostrado ser una identidad acabada y firmemente cerrada que no puede dar
lugar a replanteamientos y variaciones de sus principios básicos.

25- En la psicoterapia basada en un modelo psicodinámico se busca retrospectivamente las causas

reales de las alteraciones mentales fundamentalmente en los estadios iniciales del ciclo vital.

26- El concepto de aprendizaje tiene un lugar especial en el modelo de Aprendizaje Social sobre todo por
la concepción del determinismo externo de la conducta, tanto la sana o normal como la patológica o
enferma.

27- En el modelo ecléctico el profesional toma lo que le resulta útil de cada modelo aunque no lo integre
a su concepción propia.

28- Cada modelo tiene una amplia gama de formas de expresión que pueden incluso llegar a estar en
contradicción con las formulaciones originales de sus figuras emblemáticas.

29- La sistematización del conocimiento ofrecida por los modelos permite un lenguaje común entre
colegas que facilita el diálogo científico pero, se convierte en una seria barrera para la comunicación con
defensores de otros modelos.

30- Un indiscutible logro del modelo psicodinámico, sobre todo en sus formulaciones iniciales, radica en
la flexibilidad conceptual y en la apertura a otros puntos de vista que pudieran enriquecerlo.

31- El modelo de Aprendizaje Social plantea que los mismos principios que funcionan para el aprendizaje
de una determinada conducta normal o patológica pueden ser utilizados para su eliminación o
modificación.

32- Lo distintivo del Modelo Fenomenológico es su perspectiva humanista con una visión profundamente
humana del hombre como portador de un potencial para su desarrollo y autocrecimiento.

33- El modelo de Aprendizaje Social se caracteriza al igual que el modelo Psicodinámico por su carácter
determinista.

34- El compromiso con determinado modelo presupone una inalterable sistematización teórico-práctica
de los postulados básicos de dicho paradigma. Fundamente
35- La perspectiva del modelo psicodinámico presupone una cosmovisión optimista del hombre que
tiene un potencial inherente para su desarrollo y crecimiento que es capaz de actualizar en cualquier
momento.

36- Desde la perspectiva conductual los seres humanos se comportan de acuerdo con los dictados de
su entorno.

37- Excesivo énfasis en el bienestar y autorrealización del hombre es muy positivo.

38- Asumir uno u otro modelo afecta directamente tanto a la forma en que el PC tratará de conocer al
hombre en cuestión, como en la forma en que intervendrá sobre él con vistas a la producción de un
cambio.

39- El concepto de Modelo concibe a éste, como un paradigma y como una serie de presupuestos
básicos que en su conjunto definen como conceptualizar, estudiar, recoger e interpretar datos e incluso
pensar sobre un asunto en particular.

40- Muchos de los aportes de los diferentes modelos se convierten en negativos cuando son
absolutamente exagerados o llevados a posturas extremas.

41- El Aprendizaje Social incluye el conductismo y el cognitivismo.

42- Uno de los aspectos que facilita la erradicación de los factores de riesgo para la salud es que su
eliminación resulta un incentivo por sus evidentes e inmediatos efectos sobre la salud.

43- Para el Modelo Psicodinámico cambiar la realidad presente no tiene ningún sentido, pues las causas
que dieron origen a la conducta problemática todavía están presentes y conservan su efecto.

44- Una de las mayores desventajas de asumir un Modelo a ultranza, de manera ortodoxa, es su
magnificación. Fundamente

45- Un enfoque que incentiva la atención primaria típica de promoción y prevención de salud se
fundamenta en acciones curativas en la erradicación de conductas de riesgo ya establecidas.

46- El PC que se dedica básicamente a funciones de prevención y promoción de salud a nivel primario
es el máximo responsable de la salud, el bienestar y la calidad de vida de las personas que atiende.

47- La función de prevención y promoción de salud presupone una función de comprometida recepción
de las personas que buscan ayuda del PC.

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA CLINICA. TALLER SOBRE LOS TEMAS IV - V - VI

I- Clasifique V ó F y fundamente:

1- Las fuentes o herramientas de información que usa el PC son la entrevista, las pruebas psicológicas y
la rehabilitación

2- La concepción de trabajo en el campo de la PC debe ser sistémica y circular, el propio proceso de

diagnóstico puede ser psicoterapéutico por sí mismo y las acciones psicoterapéuticas pueden conducir a
la confirmación o variación de un diagnóstico

3- Los propósitos que cumple una entrevista son la búsqueda de información para conocer algo de una
persona y el ofrecimiento de información, solamente.
4- Los tipos más generales de pruebas son las de funcionamiento intelectual, características de
personalidad, actitudes y aptitudes.

5- La información no verbal solo se expresa por la expresión facial. Fundamente.

6- El uso de las pruebas psicológicas es un instrumento de poco valor en la función diagnóstica.

7- La función de orientación psicológica en el entorno de la PC se realiza fundamentalmente con

personas cuyo psiquismo está seriamente dañado.

8- La función de rehabilitación presupone trabajar con vistas a su curación, con personas que tienen
secuelas severas de enfermedades crónicas, impedimentos físicos u otro tipo de limitación.

9- Las clasificaciones taxonómicas, las etiquetas psiquiátricas utilizadas en la función diagnóstica no

resultan útiles en la identificación de regularidades en la expresión de determinada problemática.
Fundamente.

10- Cuando hablamos de función diagnóstica nos estamos refiriendo en lo esencial a la concepción
psicométrica en que se privilegia la medición y aplicación de tests

11- La unidad entre diagnóstico y psicoterapia es imprescindible en el quehacer profesional en la PC,

ello implica que primero hay que conocer quien es una persona y sólo después tratar de ayudarla.
Fundamente.

12- La función de diagnóstico etiquetea y clasifica a individuos enfermos solamente. Fundamenta

13- El dominio de los tests o pruebas psicológicas es la herramienta más poderosa con que cuenta el PC
en su desempeño.

14- La función diagnóstica se limita al conocimiento y caracterización de un individuo en cuestión.

15- El recurso más importante con que cuenta un PC en el campo diagnóstico, para que los datos
recopilados por las diferentes fuentes sean útiles, es su propia competencia profesional, experiencia,
responsabilidad y postura ética.- Fundamente.

16- El proceso de orientación psicológica presupone la búsqueda conjunta de todas las posibles
alternativas de solución al problema, no importa cuan absurdas estas parezcan.

17- Un requisito imprescindible para la orientación psicológica es la actitud de aceptación, la cual

deviene un desafío profesional cuando tiene que tolerar y aún así sentir aprecio y simpatía por personas
que le pueden resultar sumamente difíciles... Fundamente.

18- Es habitual que acudan al PC en búsqueda de orientación psicológica fundamentalmente personas

portadoras de serias patologías o alteraciones mentales.

19- Para un profesional de la PC, lo esencial de la función diagnóstica es la identificación de las

regularidades que permitan una descripción de la problemática del sujeto dentro de las categorías
declaradas en las clasificaciones de enfermedades mentales existentes.

20- La rehabilitación incluye solamente acciones con enfermedades mentales crónicas.

21- En la práctica clínica es fundamental una postura optimista, de confianza y creencia en el

mejoramiento humano evitando ignorar las limitaciones o insuficiencias reales que tiene el sujeto.
22- La rehabilitación abarca un amplio/ limitado rango de actividades desde el tratamiento de síntomas
hasta el desarrollo de contextos de vida altamente especializados pasando por el trabajo con las
personas que constituye una red de relaciones interpersonales donde se inserta el paciente.

23- El objetivo del proceso de rehabilitación debe ser siempre la óptima reinserción social del sujeto en
una vida cotidiana tan similar a la normal como sea posible. Fundamente

24- En la función de orientación psicológica lo importante es encontrar soluciones sin insistir mucho en la
identificación y comprensión del problema que motivó la búsqueda de ayuda.

25- La cronicidad es concebida como algo irreversible que limita en diverso grado al sujeto, obligándolo a
un control de su enfermedad o condición para toda su vida.

26- En el proceso de orientación psicológica el PC deviene altamente profesional, lo que presupone un

distanciamiento personal del sujeto que solicita sus servicios

27- Cuando el proceso de orientación psicológica se lleva a cabo con efectividad el orientado acepta la
responsabilidad por su propia existencia evitando poner en manos de otro su futuro bienestar

28- La intervención psicológica incluye la prevención, promoción, orientación, psicoterapia y

rehabilitación

29- Cuando el objeto de nuestra ciencia es la subjetividad humana nuestras reflexiones teóricas tienen
primero que establecerse en una apreciación empática de la vida de los sujetos desde la perspectiva de
su propia intencionalidad y su propia experiencia vital

30- El proceso de rehabilitación trasciende con mucho los tratamientos del modelo biomédico y
presupone un enfoque biopsicosocial.