PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

MÓNICA PATRICIA PÉREZ

Rector (a)

ANA MARÍA LÓPEZ ARANGO

LINA MARCELA VÁSQUEZ AMAYA

DIEGO ANTONIO DÍAZ BUSTOS

TEÓDULO CÓRDOBA PALACIOS

Docente (s)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

MEDELLÍN
 TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN___________________________________________________________ 4
INTRODUCCION __________________________________________________________ 5
DEFINICION ______________________________________________________________ 6
OBJETIVOS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA _________________________________ 6
GENERAL ____________________________________________________________________ 6
ESPECIFICOS __________________________________________________________________ 6
RETOS DE LA MEDIA TECNICA ____________________________________________________ 7
• Mejorar la calidad y la pertinencia de la oferta educativa, proponer a la comunidad un
programa pertinente a los nuevos avances tecnológicos y a las necesidades del entorno. ___ 7
• Garantizar actualización continua y, en consecuencia, la mejora de los procesos de
aprendizaje y el desarrollo de competencias que demanda el mundo moderno. ___________ 7
• Asegurar el adecuado tránsito del estudiante hacia el nivel superior o su inserción en un
mundo laboral calificado. _______________________________________________________ 7
• Alcanzar la incorporación de sus egresados en el entorno ciudadano de tal manera que se
garantice el fortalecimiento del tejido social. _______________________________________ 7

PERFIL DEL ESTUDIANTE ASPIRANTE DE LA MEDIA TECNICA ______________________ 7

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA MEDIA TECNICA ______________________________ 8

PERFIL DEL EGRESADO DE LA MEDIA TECNICA __________________________________ 8

ALIANZA FUTURO DIGITAL EN MEDELLÍN (AFDM). ______________________________ 9
ESTRATEGIAS EN EL MARCO DE ALIANZA _____________________________________ 10
MENTORES EMPRESARIALES ____________________________________________________ 10
VIVERO DEL SOFTWARE _______________________________________________________ 10

CONVENIO DE ARTICULACION ENTRE SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN,

ENTIDADES ARTICULADORAS (POLITECNICO COLOMBIANO JAIME ISAZA CADAVID,
INSTITUTO TECNICO PASCUAL BRAVO) Y LA INSTITUCION EDUCATIVA CONCEJO DE
MEDELLIN ______________________________________________________________ 11
DEBERES DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DE MEDELLIN ___________________________ 11
COMPROMISOS DE LA GERENCIA DE LA ALIANZA FUTURO DIGITAL MEDELLIN (AFDM _____ 14

CICLOS PROPEDEUTICOS __________________________________________________ 14

CICLO I: TÉCNICO _____________________________________________________________ 15
CICLO II: TECNOLÓGICO ________________________________________________________ 15
 CICLO III: PROFESIONAL ________________________________________________________ 15

LA MEDIA TECNICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLIN ________ 16

PERMANENCIA Y EXCLUSION DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TECNICA _____________ 17
PERMANENCIA _______________________________________________________________ 17
EXCLUSION DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TECNICA ________________________________ 18
CONVENIO POLITECNICO JAIME ISAZA CADAVID____________________________________ 18
CONVENIO PASCUAL BRAVO____________________________________________________ 18
PROMOCION DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TECNICA _______________________________ 19
ASPECTOS METODOLÓGICOS ___________________________________________________ 19
OFRECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR (ARTICULADORAS) _____ 21

ANEXO 1 _______________________________________________________________ 22
FORMATO DE INSCIPCION A LA MEDIA TECNICA _______________________________ 22
ANEXO 2 _______________________________________________________________ 24
FORMATO DE RENUNCIA A LA MEDIA TECNICA ________________________________ 24
 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Concejo de Medellín , interesado en el desarrollo institucional y en

la satisfacción de las necesidades de su comunidad educativa y por ende de sus
expectativas laborales, al igual que en el cumplimiento de su misión, visión y filosofía
institucional, ha vendido ofreciendo desde el año 2003 educación formal en el nivel de
media técnica con la especialidad de informática, haciendo parte del proyecto de
articulación entre la Educación Media Técnica y la formación profesional, con el municipio
de Medellín, estando enmarcado dentro del proyecto de transformación de la formación
técnica y tecnológico, proyecto presentado al Ministerio de Educación Nacional en el año
2006, en alianza con el sector de la industria del software, con el fin de formar a los
estudiantes de la Instituciones Educativas de la educación media técnica, para que
adquieran competencias que les permitan vincularse al mundo laboral e incorporarse a la
educación superior en los programas tecnológicos o profesionales.

La media técnica es una modalidad del nivel de educación MEDIA, qué además de
orientar los procesos académicos normales correspondientes a los grados décimo
y once, permite a los alumnos adelantar estudios de educación superior,
específicamente en la formación técnica. En nuestra institución la media técnica
funciona desde el año 2003, y la especialidad que se desarrolla es en informática
con énfasis en desarrollo de software y diseño gráfico.

La Alianza futuro Digital es un proyecto apoyado por el Ministerio de Educación

Nacional, la Secretaría de Educación de Medellín, la empresa del software
“intersoftware”, tres instituciones de educación superior, tiene como objetivo
principal, desarrollar una plataforma de conocimiento, a partir de la formación del
talento humano en el sector del software, que genere oportunidades a los jóvenes
para ingresar de manera efectiva al sector productivo y continuar vinculado a la
educación superior. Los Ambientes de Aprendizaje para los jóvenes de media
técnica son enriquecidos con la intervención y participación directa del sector
productivo y no solo los institucionales, se tiene a disposición recursos: zonales,
alianzas estratégicas con el sector productivo, con otros proyectos de la ciudad, y
con otras instituciones.

Por lo que, se hace la propuesta del proyecto enmarcado dentro de los requisitos
establecidos por la Secretaría de Educación y los enmarcados en la ley.
 INTRODUCCIÓN

La Ley General de Educación, 115 de 1994, reglamentada entre otros por el decreto
1860 organiza el servicio educativo en grados, ciclos y niveles dando además el
carácter técnico o académico a la Educación Media. Al final de la misma se expedirá
el título de Bachiller el cual hará mención de la formación recibida, académica o
técnica; en este segundo caso es necesario el convenio con una institución de
educación superior afín con el énfasis, habida cuenta de que la educación
preescolar, la básica, la media, la de servicio especial de la educación laboral, la
universitaria, la técnica y tecnológica, constituyen un solo sistema interrelacionado
y adecuadamente flexible, como para permitir a los educandos su tránsito y
continuidad dentro del proceso formativo personal

El proyecto de articulación de la educación media y la formación profesional que se

adelanta en la I. E. Concejo de Medellín, está enmarcado dentro del proyecto de
transformación de la educación técnica y tecnológica, presentando al ministerio de
educación nacional en el año 2006, en alianza con el sector de la industria del
software, con el objetivo de formar a los estudiantes, para que adquieran
competencias que les permitan vincularse a la educación superior en los programas
técnicos y tecnológicos.

Se busca articular los currículos de los programas educativos de carácter técnico

de las IEM (Instituciones Educativas de Educación Media) oficiales con el programa
Técnico Profesional en la modalidad de desarrollo de software, Diseño gráfico,
ofrecidos por las IES (Instituciones de Educación Superior), en nuestro caso el
Politécnico Jaime Isaza Cadavid y el Pascual Bravo, para hacer posible la cadena
de formación, bajo el enfoque de Ciclos Propedéuticos y competencias.
 DEFINICIÓN

La media técnica es el ciclo educativo en donde se prepara a los estudiantes para

el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y
para la continuación de la educación superior (Ley 115/94, art. 32; Dcto. 1860/94
art. 9). Para esta última etapa, se requiere establecer convenio con una institución
de educación superior.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

GENERAL

Contribuir con el mejoramiento de la educación media, fortaleciendo la formación

técnica y tecnológica, mediante el desarrollo de competencias que les permitan
vincularse a la educación superior (en los programas técnicos y tecnológicos)0.

ESPECÍFICOS

 Generar procesos de investigación y transferencias de experiencias de media

técnica en diseño y desarrollo de software, que permitan su continuo
fortalecimiento y continuidad del proceso iniciado desde el año 2005 con
respecto a la media técnica ofrecida por la institución.

 Desarrollar en el estudiante de la Institución Educativa Concejo de Medellín , la

capacidad reflexiva, critica y analítica frente al avance científico y tecnológico del
ámbito regional, orientado al mejoramiento de la calidad de vida de su
comunidad.

 Formar al estudiante en competencias laborales a través de conocimientos

técnicos y habilidades, que permitan llegar a la valoración como agente activo
del desarrollo individual y social de su comunidad.
  Fomentar el espíritu investigativo en el área de informática manteniéndose a
la vanguardia de los avances tecnológicos en este campo.

 Desarrollar habilidades y destrezas en el campo de la informática para el

análisis y la síntesis así como la interpretación y solución de problemas en
este campo.

 Formar un ciudadano con altas competencias éticas, humanísticas, y

cognitivas, capaz de insertarse en la vida laboral y universitaria

 Ofrecer a los estudiantes la capacitación básica para el trabajo, su

vinculación al sector productivo y a las posibilidades de formación que este
ofrece

 Brindar al estudiante la formación adecuada que le permita el ingreso y la

permanencia en la educación superior.

RETOS DE LA MEDIA TÉCNICA

• Mejorar la calidad y la pertinencia de la oferta educativa, proponer a la

comunidad un programa pertinente a los nuevos avances tecnológicos y a
las necesidades del entorno.
• Garantizar actualización continua y, en consecuencia, la mejora de los
procesos de aprendizaje y el desarrollo de competencias que demanda el
mundo moderno.
• Asegurar el adecuado tránsito del estudiante hacia el nivel superior o su
inserción en un mundo laboral calificado.
• Alcanzar la incorporación de sus egresados en el entorno ciudadano de tal
manera que se garantice el fortalecimiento del tejido social.

PERFIL DEL ESTUDIANTE ASPIRANTE DE LA MEDIA TÉCNICA

El aspirante a la Educación Media Técnica en Informática con énfasis en diseño y

desarrollo de software, debe manifestar:

 Desarrollo y habilidades básicas de aprendizaje: leer, escribir, hablar y

comprender.
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Gusto y valoración por la especialidad.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Formación básica en principios éticos y morales.
 Sentido de pertenencia institucional.
 Habilidad para seguir instrucciones.
 Habilidad y destreza para manejar equipos y herramientas.
 Habilidades en pensamiento lógico matemático y en habilidades comunicativas.
 Honesto, responsable, prudente y respetuoso
 Analítico, creativo y con sensibilidad artística
 Buen nivel de razonamiento lógico – matemático
 Manejo de un buen proceso de lectura, escritura, interpretación y comprensión
 Poseer o desarrollar conceptos generales de inglés
 Espíritu investigativo, especialmente en lo relacionado con el diario avance de la
informática
 Una persona crítica y auto - crítica.
 Planea su proyecto de vida

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA MEDIA TÉCNICA

Competencias generales:
 Comunicación personal
 Capacidad de escuchar, interpretar y entender
 Capacidad para el trabajo en equipo y colaborativo
 Disciplina en los procesos
 Capacidad de negociación
 Sentido de responsabilidad
 Capacidad de priorizar y elegir
 Pensamiento estratégico
 Disposición al trabajo
 Crear, adoptar, apropiar, manejar, transferir
 Gestionar información
 Liderazgo
 Honesto, responsable, prudente y respetuoso
 Analítico, creativo y con sensibilidad artística
 Buen nivel de razonamiento lógico – matemático
 Manejo de un buen proceso de lectura, escritura, interpretación y
comprensión
 Poseer o desarrollar conceptos generales de inglés
 Espíritu investigativo, especialmente en lo relacionado con el diario avance
de la informática
 Una persona crítica y auto - crítica.

PERFIL DEL EGRESADO DE LA MEDIA TÉCNICA

A nivel profesional y ocupacional el egresado de la institución educativa Concejo

de Medellín, en desarrollo de software está en la capacidad de desempeñarse
como:
  Auxiliar en el desarrollo de software en las empresas productoras de
software o en el área de informática o de sistemas de cualquier tipo de
empresa.
 Tendrá conocimiento de herramientas informáticas en desarrollo de software.
 Gestionará la información en las empresas a través de las bases de datos.
 Participará en los grupos de modelamiento de soluciones.
 Tendrá la capacidad de apoyar las diferentes fases del ciclo de desarrollo de
software en el medio informático.
 Desarrollará habilidades y destrezas en temas de emprendimiento, que
contribuyan a la definición de una idea de negocio.
 Desarrollará competencias que le faciliten el ingreso y la permanencia a la
educación superior.

A nivel profesional y ocupacional de la institución educativa Concejo de Medellín,

en diseño gráfico está en la capacidad de desempeñarse como:

 Auxiliar creativo gráfico y visual

 Auxiliar en diseño de soluciones publicitarias
 Desarrollará habilidades y destrezas en temas de emprendimiento, que
contribuyan a la definición de una idea de negocio.

ALIANZA FUTURO DIGITAL EN MEDELLÍN (AFDM).

Desde el año 2006, con la política del Ministerio de Educación Nacional en torno al
fortalecimiento de la Educación Técnica y Tecnológica y a la apuesta por una
educación pertinente para el contexto real productivo del país, surge la Alianza
Futuro Digital en Medellín (AFDM).

El propósito de este programa es el de formar técnicos y tecnólogos desarrolladores

de software con un perfil de talla mundial y certificación por competencias
internacionales basados en la metodología PSP (Personal Software Process), es
decir, que la persona asuma la formación como un proceso personal de mejora.

El modelo educativo propuesto es por competencias articulado por ciclos

propedéuticos, es decir, que permite la movilidad entre niveles de educación técnica
profesional, tecnológica y profesional, garantizando al final de cada ciclo la
vinculación al mundo laboral.

Esta alianza está conformada por entidades del sector público y privado, entre ellos:

 El Ministerio de Educación Nacional

 La Secretaría de Educación de Medellín
 El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)
 La Universidad EAFIT
 El Politécnico Jaime Isaza Cadavid
 La Corporación Intersoftware
  El Centro Integral de Servicios Empresariales (CREAME)
 25 Instituciones Educativas de Medellín y 25 empresas locales de software.

ESTRATEGIAS EN EL MARCO DE ALIANZA

MENTORES EMPRESARIALES

Este proyecto de Mentores Empresariales es apoyado por la Secretaría

de Educación de Medellín y se hizo inicialmente con 23 empresas vinculadas. A
cada compañía se le asignó una institución educativa para que acompañe el
proceso de formación de los jóvenes.

Esta estrategia que para la Alianza Futuro Digital (AFDM) es fundamental en el

proceso, la cual permitirá hacer una transferencia de conocimientos de empresarios
a estudiantes.

El proceso incluye pasantías, conferencias de los empresarios o ingenieros a los

estudiantes, semestres de práctica, visitas a las empresas, lo que
permitirá propiciar espacios para agilizar los planes de
formación, familiarización con el ámbito laboral y adopción de nuevas tecnologías
según los criterios y necesidades de la industria del software.

Uno de los compromisos de las empresas en este programa es el ofrecer espacios

de formación en el mundo real de trabajo para que los jóvenes se familiaricen con
las dinámicas de producción y las exigencias del mercado laboral.

VIVERO DEL SOFTWARE

La Alianza de Futuro Digital creó un escenario donde los jóvenes de Medellín podrán
ampliar sus conocimientos y prepararse para la vida laboral propia de la industria
del software

Este vivero funciona como una “Fábrica de Software” y fue pensada con parámetros
internacionales que le dan a la ciudad una talla mundial para que los estudiantes
tengan una experiencia de inmersión en producción y prácticas propias del mundo
laboral, lo que les permitirá agilizar procesos de inducción y entrenamiento en
competencias que requieren las empresas.

Con aportes de la Secretaría de Educación de Medellín y el Ministerio de Educación,

el vivero del software ubicado en el Inem José Félix de Restrepo
 CONVENIO DE ARTICULACIÓN ENTRE SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE
MEDELLÍN, ENTIDADES ARTICULADORAS (POLITÉCNICO COLOMBIANO
JAIME ISAZA CADAVID, INSTITUTO TÉCNICO PASCUAL BRAVO) Y LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

DEBERES DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN

Para el cumplimiento del objetivo propuesto, la secretaria de educación de Medellín

se compromete a:

 Administrar todas las actividades relacionadas con la ejecución del plan que
define la formación técnica desde la educación media.

 Propiciar los espacios que permitan programar y participar en encuentros que

propendan por el enriquecimiento en calidad y pertinencia de la formación
técnica desde la educación media

 Participar en el comité académico buscando el mejoramiento del proceso de

implementación y la pertinencia de los programas

 Garantizar el seguimiento a los convenios de articulación y supervisar en

cumplimiento de metas de cobertura, retención y deserción en los proyectos de
articulación.

 Coordinar con Intersoftware y otras empresas, a través de la Alianza Futuro

Digital Medellín las actividades de los mentores empresariales.

DEBERES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN

(ENTIDAD ARTICULADA)

Para el cumplimiento del objetivo propuesto, la Institución Educativa Concejo de

Medellín se compromete a:

 Actualizar el proyecto educativo institucional (PEI) de acuerdo con el impacto y

alcance de la articulación de la educación media con el programa de formación
de la Entidad Articuladora.

 Destinar un rubro del presupuesto de la Institución para cumplir con la

articulación de la educación media con la entidad articuladora.

 Suministrar oportunamente la documentación solicitada por la entidad

articuladora o los organismos de supervisión o interventoría que designe la
secretaría, que se derive de la articulación de la educación media con el
programa de formación de la educación superior.
 Actualizar e implementar el plan de estudios que responda a las exigencias de
la formación técnica desde la educación media y que se articulen con la
propuesta curricular de la entidad articuladora, sin dejar de lado la
transversalidad, la formación para el trabajo, y la preparación para continuar
estudios postsecundarios.

 Realizar evaluación y realimentación permanente del proceso de articulación y

desarrollo de la formación técnica desde la educación media con la participación
de estudiantes, directivos y docentes de la Institución Educativa Concejo de
Medellín.

 Contextualizar la propuesta curricular, la evaluación y las estrategias de

enseñanza aprendizaje con la entidad articuladora.

 Participar en eventos, capacitaciones, reuniones y encuentros que permitan el

enriquecimiento de los procesos y el mejoramiento continuo del proceso de
formación técnica desde a media.

 Actuar como veedora de las actividades propias del convenio para facilitar su
cumplimiento; en especial con respecto a las horas de formación estipuladas en
el programa.

 Certificar el cumplimiento del contenido programático de cada módulo impertido

por los docentes de la entidad articuladora.

 Garantizar el acompañamiento activo durante las horas de clase y la planeación

conjunta entre el docente de perfil específico en el área de informática
perteneciente a la Institución Educativa Concejo de Medellín, y el docente de la
entidad articuladora.

 Incorporar los cambios curriculares sugeridos por la entidad articuladora.

 Reportar en software de matrícula en línea el número de estudiantes de grado

10° y 11° que reciben formación técnica, según especialidad y entidad
articuladora.

 Realizar seguimiento a los egresados.

 Realizar los procesos de inducción y acompañamiento de estudiantes para la

selección de la especialidad que ofrece la Institución Educativa Concejo de
Medellín en convenio con la entidad articuladora.

 Difundir y promover en la comunidad educativa la especialidad que se está

implementando con la entidad articuladora, con el propósito de garantizar la
continuidad.
 Gestionar ante la Secretaría de Educación de Medellín los recursos necesarios
para el desarrollo de la formación técnica desde la educación media, teniendo
en cuenta la infraestructura, recursos humanos y logísticos.

DEBERES DE LA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR (ENTIDAD

ARTICULADORA)

Para el cumplimiento del objetivo propuesto, la Institución de Educación Superior se

compromete a:

 Planear, desarrollar y ajustar la implementación de los módulos del currículo

vigente del programa Técnica Profesional en el énfasis definido, diseñados para
servirse en los grupos de 10° y 11° de la Institución Educativa Concejo de
Medellín.

 Implementar los módulos del currículo vigente del programa Técnica Profesional
en el énfasis definido, en los grupos 10° y 11° de la Institución Educativa Concejo
de Medellín, para lo cual deberá enviar docentes propios con el perfil
correspondiente, quienes contarán con el apoyo de un docente de la Institución
Educativa Concejo de Medellín. Este apoyo se lleva a cabo en la carga
académica normal del docente mediante el acompañamiento a la planeación de
clases; diseño, implementación y evaluación de talleres de refuerzo y
complemento de los conocimientos que el docente universitario le imparte a los
estudiantes.

 Garantizar el registro de los estudiantes del convenio y la especialidad para que

las listas de clase de los estudiantes que reciben la formación técnica en la
media, coincidan en todo momento con la información registrada por la
Institución Educativa Concejo de Medellín en el sistema de cómputo vigente,
entregando los informes pertinentes a la Secretaría de Educación y a la
Institución Educativa Concejo de Medellín.

 Apoyar las actividades de capacitación del talento humano programadas por la

Alianza Futuro Digital Medellín, con el fin de asegurar la participación de los
docentes y la multiplicación de las competencias adquiridas en la Institución
Educativa Concejo de Medellín.

 Presentar informes mensuales de horas ejecutadas e informes bimensuales de

ejecución financiera y resultados académicos de los estudiantes a la Secretaría
de Educación.

 Realizar evaluación y realimentación permanente del proceso de articulación y

desarrollo de la formación técnica desde la media con la participación de
estudiantes, directivos y docentes de la especialidad en la Institución Educativa
Concejo de Medellín.
 Acatar las recomendaciones emanadas de los informes de interventoría e
implementar inmediatamente los planes de acción y de mejoramiento que se
requieran, soportar las acciones en documentos tipo informe.

 Promover entre los estudiantes de grado 9° la vinculación al programa de

formación Técnico Profesional; y en los estudiantes del programa en grado 10°
y 11° promover la continuidad en el ciclo de formación Técnico Profesional.

 Realizar seguimiento al Comité Académico, Programa Mentores Empresariales

y grupo de investigación de la Alianza Futuro Digital Medellín.

COMPROMISOS DE LA GERENCIA DE LA ALIANZA FUTURO DIGITAL

MEDELLÍN (AFDM)

Para el cumplimiento del objetivo propuesto, la Alianza Futuro Digital Medellín se

compromete a:

 Coordinar la realización de alianzas con empresas que permitan el

fortalecimiento del proceso de Formación Técnica desde la educación media y
posibiliten a los estudiantes realizar prácticas, pasantías y visitas que hagan de
esta una experiencia cercana al mundo del trabajo.

 Liderar la coordinación general de las actividades planteadas en el marco de la

Alianza Futuro Digital Medellín.

 Proponer acciones de mejoramiento para los procesos desarrollados.

 Coordinar con el comité directivo la implementación de un plan de capacitación

para la comunidad docente tanto de las Instituciones Educativas como de las
Instituciones Articuladoras.

 Realizar seguimiento al Comité Académico, Programa Mentores Empresariales

y Grupo de Investigación de la Alianza Futuro Digital Medellín.

CICLOS PROPEDÉUTICOS

La formación a través de los ciclos propedéuticos, se puede definir así:

Un ciclo propedéutico es una etapa formativa, dentro de un programa de formación

profesional determinado, curricularmente articulado a otros de manera secuencial y
complementaria, cada uno de los cuales debe ofrecer una formación integral en el
área respectiva y conducir a un título que debe habilitar tanto para el desempeño
laboral como para continuar en el siguiente, comprendiendo los siguientes ciclos.
La media técnica es un programa inicial de articulación por ciclos propedéuticos,
que articula apropiadamente las dimensiones teóricas, metodológicas y prácticas
de la educación, en respuesta a la necesidad de acercar y hacer mucho más eficiente
la relación teoría-práctica que la formación en Media Académica no posee. La cual
le permite a una persona adelantar sus estudios de educación superior mientras
está cursando su grado décimo y undécimo, en horario contrario al del bachillerato.

La educación media técnica está dirigida a la formación calificada en especialidades

tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio
ambiente, industria, informática, minería salud, recreación, turismo, deporte y las
demás que requiera el sector productivo y de servicios.

CICLO I: TÉCNICO

Orientado a generar competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes,

habilidades y destrezas al impartir conocimientos técnicos necesarios para el
desempeño laboral en una actividad, en áreas específicas de los sectores
productivo y de servicios.

La formación técnica profesional comprende tareas relacionadas con actividades

técnicas que pueden realizarse autónomamente, habilitando para comportar
responsabilidades de programación y coordinación.

CICLO II: TECNOLÓGICO

Ofrecerá una formación básica común, que se fundamente y apropie de los

conocimientos científicos y la comprensión teórica para la formación de un
pensamiento innovador e inteligente, con capacidad de diseñar, construir, ejecutar,
controlar, transformar y operar los medios y procesos que han de favorecer la acción
del hombre en la solución de problemas que demandan los sectores productivos y
de servicios del país.

La formación tecnológica comprende el desarrollo de responsabilidades de

concepción, dirección y gestión de conformidad con la especificidad del programa.

CICLO III: PROFESIONAL

Complementará el tercer ciclo, en la respectiva área del conocimiento, de forma

coherente, con la fundamentación teórica y la propuesta metodológica de la
profesión, y debe hacer explícitos los principios y propósitos que la orientan desde
una perspectiva integral, considerando, entre otros aspectos, las características y
competencias que se espera posea el futuro profesional.

Este ciclo permite el ejercicio autónomo de actividades profesionales de alto nivel,

e implica el dominio de conocimientos científicos y técnicos.

En nuestro país esta renovación educativa se ha hecho a través del decreto 80 de

1974, con respecto a la formación secundaria, donde se organizó la formación por
ciclos que se denominaron de exploración, de iniciación y de formación vocacional
cubriendo desde el grado 6° hasta el 11° de la educación secundaria. Pero, tales
ciclos fueron cambiados, por disposición de la Ley 115 de 1.994, por los de pre-
escolar, básica y media académica o técnica; luego fueron modificados por la ley
749 de 2002, que organiza la formación por ciclos propedéuticos.

La Institución Educativa Concejo de Medellín, también asume la concepción

planteada en la experiencia histórica internacional para la educación tecnológica por
ciclos propedéuticos y recogida por la misión de educación técnica, tecnológica y
científica, en el sentido de ser “un ciclo de formación en ingenierías y en algunas
áreas importantes de las ciencias.” (Misión de Educación Técnica, Tecnológica y
profesional, 1999: 16). Por lo cual se requirió hacer alianzas estratégicas con
instituciones de educación superior, en este caso con El Politécnico Colombiano
Jaime Isaza Cadavid y el Instituto Tecnológico pascual Bravo , a través de un
convenio que nos permite articular la educación media y la superior y por ende
formar en un saber laboral a los futuros bachilleres que egresen de nuestra
institución educativa.

LA MEDIA TÉCNICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE

MEDELLÍN

INGRESO A LA MEDIA TÉCNICA

Para el ingreso a la media técnica se debe tener en cuenta los siguientes

requerimientos:
 Asistir a las charlas de motivación que se brinda a los estudiantes de grado
9° y a sus padres o acudientes, orientadas por los docentes de media técnica
y/o directivos de la institución educativa.
 Presentar solicitud diligenciada y firmada por el estudiante y su acudiente, en
formato establecido por la institución.
 El proceso de admisión se inicia con un examen teórico- práctico para todos
los aspirantes (estudiantes antiguos y estudiantes nuevos). El cupo se
conformará de acuerdo con el puntaje obtenido por los estudiantes en las
pruebas, en orden descendente. Todos los estudiantes matriculados deben
presentar examen de admisión, si hay empate en el último cupo a asignar,
se da prioridad al estudiante con mayor antigüedad en la institución.
  El estudiante y acudiente diligenciará el formato de compromiso de ingreso
y permanencia, que lo acredita como estudiante técnico.
 El estudiante que solicite traslado a esta institución proveniente del proceso
de media técnica en la modalidad, con la misma institución articuladora. En
caso que la institución cuente con disponibilidad de cupo.

 El estudiante que solicite traslado a esta institución proveniente del proceso

de media técnica, para la modalidad de diseño gráfico se estudiará su plan
de estudios, para analizar el nivel de competencias necesario en la
modalidad. En caso que la institución cuente con disponibilidad de cupo.

PERMANENCIA Y EXCLUSIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TÉCNICA

La Media Técnica en la I.E. Concejo de Medellín, se lleva a cabo en jornada

contraria, es decir; si los grados décimo (10°) y once (11) están en la jornada
académica en la tarde, asistirán a media técnica en la mañana y viceversa. El
programa se desarrolla con una intensidad de 7 horas de clases y dos horas de
asesoría, distribuidos en tres días a la semana.

Lo anterior implica que los estudiantes estén viviendo horarios extendidos, donde
los niveles de exigencia son mayores, pues tienen la opción de hacer en sus dos
últimos años de colegio, lo equivalente a dos semestres universitario.

De esta manera, después de graduarse de bachillerato, los estudiantes cuentan con

cupo directo a la universidad (Politécnico Jaime Isaza Cadavid o Pascual Bravo,
según la modalidad).

PERMANENCIA

 El estudiante admitido en la Media Técnica podrá solicitar cambio para la

Media académica, solamente cuando termine el grado décimo.

 El estudiante que deje de asistir un 25% de los módulos de la Media Técnica

en el grado décimo u once, se le consideran reprobadas por inasistencia y
su valoración final será bajo.

 Los módulos reprobados en la Media Técnica se tendrán en cuenta para la

promoción del estudiante, en el nodo correspondiente. De Acuerdo con el
SIE, la media técnica tiene un valor de 5 créditos. La valoración académica
del nodo es por promedio crédito entre las áreas que lo integran

 Los estudiantes que reprueben módulos de media técnica al finalizar el año

lectivo, podrán presentar una prueba por competencias en cada uno de ellos,
una semana después de terminado el último periodo (en el mes de
noviembre).Debido a los procesos administrativos de las instituciones
 articuladoras la actualización de notas no se podrá realizar en el primer mes
del año siguiente. Por lo tanto en el mes de enero del año siguiente no
aplicaría prueba por competencias en la media técnica.

EXCLUSIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TÉCNICA

El estudiante de grado 10° no podrá continuar en el proceso, o si es de grado 11°

no podrá graduarse como técnico si presenta alguna de las siguientes condiciones,
aun después de los procesos de recuperación establecidos en el SIE:

. Si no entrega en Proyecto pedagógico Integrador

. Si no aprueba los módulos de:
. Desarrollo del Pensamiento Analítico Sistémico

CONVENIO POLITÉCNICO JAIME ISAZA CADAVID

 Pierde el año académico.

 Habiendo ganado el año académico y no alcanzando las competencias
definidas en uno de los siguientes módulos:
o Pensamiento Analítico Sistémico (lógica de programación)
o Proyecto pedagógico integrador (PPI)

 El estudiante que voluntariamente desea retirarse del proceso se realizará a

través de una solicitud escrita (Formato institucional de renuncia a la media
técnica), diligenciado por el acudiente y el estudiante. Este formato se
entregará finalizando el año lectivo, para efectos de legalización con las
instituciones articuladoras.

CONVENIO PASCUAL BRAVO

 Pierde el año académico.

 Habiendo ganado el año académico y no alcanzando las competencias
definidas en uno de los siguientes módulos:
o Diseño Gráfico
o Dreamweaver

 El estudiante que voluntariamente desea retirarse del proceso se realizará a

través de una solicitud escrita (Formato institucional de renuncia a la media
técnica), diligenciado por el acudiente y el estudiante. Este formato se
entregará finalizando el año lectivo, para efectos de legalización con las
instituciones articuladoras.
PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA MEDIA TÉCNICA

Un estudiante será promovido en la media técnica si cumple con los siguientes

requisitos:

 Ser promovido de acuerdo al sistema de evaluación institucional.

 No haber reprobado el módulo: Pensamiento Analítico Sistémico (lógica de
programación) y/o elaborar, presentar y sustentar el Proyecto pedagógico
integrador (PPI). (Modalidad de desarrollo de software).
 No haber reprobado los módulos de Diseño gráfico y/o Dreamweaver.
(Modalidad de diseño gráfico)
 Cuando un estudiante del grado once de la media técnica, pierda el año
académico y haya alcanzado las competencias de la modalidad, podrá
graduarse como bachiller técnico luego de repetir su año académico.

ASPECTOS METODOLÓGICOS

La Media Técnica en Sistemas e Informática área de programación y diseño gráfico, emplea

una metodología por procesos, propone una secuencia de etapas que se encadenan para
terminar en un proyecto final requisito de grado. Éste se deberá orientar a la solución de
problemas de empresas o instituciones que lo requieran para lo cual se contará con el apoyo
de la gerencia de proyecto. El proyecto será aprobado y asesorado por el docente
articulador y el docente de la IE.

Los profesores de la IES y de la IE prepararán un plan de trabajo que presentarán al grupo

al iniciar el curso. Se propondrá un plan de actividades que deben ser ejecutadas en el
transcurso del año. Para la ejecución del plan se cuenta con la asesoría de los docentes
de las Instituciones Educativas, expertos en el área, y los diferentes laboratorios, bibliotecas
y software de estas entidades.

La metodología está centrada en el desarrollo de trabajos prácticos como un “Sistema

integrado Enseñanza – Aprendizaje”, interdisciplinario, en el cual estudiantes y profesores
interactúan en el estudio y solución de problemas reales, utilizando las formas básicas de
aprendizaje y posibilitando, a través de la reflexión, la búsqueda de los métodos pertinentes.

Para lograr resultados significativos, es decir que el estudiante que finalice cada período
académico, logre adquirir las competencias que permitan el desenvolvimiento planteado,
se generarán tres momentos: un primer momento, la Instrucción teórica, un segundo
momento la Instrucción práctica y un tercer momento la evaluación de la producción del
estudiante. Esta metodología se evaluará constantemente.

El método se fundamenta en el planteamiento de “aprender haciendo”, se propone actuar

en el campo de la realización efectiva, orientando la comprensión y manejo de los métodos
y la asimilación crítica del aprendizaje por parte del estudiante con su participación activa
en el proceso. La metodología busca que:

 Las temáticas teóricas se desarrollen en clase magistral de los conceptos inherentes

a las materias, complementadas con lecturas, discusión de documentos, talleres y
cuestionarios.

 Cada asignatura sea servida por un profesional del área.

 El estudiante participe en forma activa en la realización de talleres, consultas

bibliográficas, trabajos de análisis, entre otros.

 Los docentes de las Instituciones Educativas, participen en capacitaciones y

encuentros programados por las entidades que forman parte en la media
técnica de la especialidad, con el fin de que los mismos adopten la
metodología asumida por la Institución de educación superior. La
participación del docente de la IE aumentará gradualmente durante el año
lectivo.

La media técnica tendrá una intensidad de nueve (9) horas semanales: cuatro (4)
teóricas, dos (2) de talleres con el objetivo de estimular el trabajo colaborativo, y
tres (3) prácticas. Las 4 horas teóricas serán servidas por el docente articulador)
con la asistencia del docente de la IE. Las dos horas de talleres serán servidas por
el docente de la IE. Las 3 horas de práctica, las servirá el docente articulador y la
asistencia del docente de la IE.

El docente articulador desempeñará un rol de asesor, guía, orientador, motivador

de las diferentes etapas y actividades. Estará dispuesto a aprender de sus alumnos,
hará énfasis en el cumplimiento del cronograma de actividades y en la
responsabilidad personal del estudiante frente a las tareas asignadas. Además,
propondrá y asignará las responsabilidades al grupo con relación a los problemas
objeto de estudio.

Los docentes de la IE realizarán además talleres adicionales de refuerzo y

recuperación para estudiantes que presenten debilidades o insuficiencias en el
desempeño de las competencias propias de la salida ocupacional.
OFRECIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
(ARTICULADORAS)

 Ingreso a la Institución de Educación Superior sin examen de admisión, porque

desde que el estudiante se matricula en la Media Técnica adquiere la doble
matrícula, es decir ya pertenece a la Institución de Educación Superior. En todo
caso deberá presentar la documentación exigida por la institución.

 Homologación de todos los módulos de la especialidad siempre y cuando haya

alcanzado las competencias definidas. Para la modalidad de diseño gráfico, la
nota definitiva en cada módulo debe ser igual o mayor a 3.5. Para la modalidad
de desarrollo de software la nota definitiva en cada módulo debe ser igual o
superior a 3.0

 Los anteriores ofrecimientos no aplican para carreras distintas a las del

convenio.
 ANEXO 1
FORMATO DE SOLICITUD DE INGRESO A LA MEDIA TECNICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE CÓDIGO: NA

MEDELLÍN
VERSION: V-01
SOLICITUD DE INGRESO A LA MEDIA
TÉCNICA FECHA:

INFORMACION IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Primer apellido ____________________________

Segundo apellido __________________________
Nombres _________________________________
Documento Nº T.I: ____________________________ C:C: ______________________
R.CIVIL _____________________________ Grado_________________(estudiante antiguo)
Institución educativa ___________________________________________(estudiante nuevo)

INFORMACION IDENTIFICACION DEL ACUDIENTE

Primer apellido______________________________
Segundo apellido ___________________________
Nombres_______________________________________________
Documento Nº CC _________________________________
Expedido en MUNICIPIO___________________ DEPARTAMENTO ______________________

NOSOTROS, ESTUDIANTE Y ACUDIENTE NOS COMPROMETEMOS A CUMPLIR CON LA

NORMATIVIDAD VIGENTE ESTABLECIDA POR LA INSTITUCION PARA LA MEDIA TECNICA
EN LAMODALIDAD : (SEÑALE SÓLO UNA OPCION)

PROGRAMACIÓN (articulación con el politécnico colombiano Jaime Isaza Cadavid)

DISEÑO GRÁFICO (articulación con el Instituto Tecnológico Pascual Bravo)

FIRMA ESTUDIANTE FIRMA ACUDIENTE

 ANEXO 2
FORMATO DE COMPROMISO DE INGRESO LA MEDIA TECNICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE CÓDIGO: NA

MEDELLÍN
VERSION: V-01
COMPROMISO DE INGRESOY
PERMANENCIA EN LA MEDIA TÉCNICA FECHA:

INFORMACION IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Primer apellido ____________________________

Segundo apellido __________________________
Nombres _________________________________
Documento Nº T.I: ____________________________ C:C: ______________________
R.CIVIL _____________________________ Grado_________________(estudiante antiguo)
Institución educativa ___________________________________________(estudiante nuevo)

INFORMACION IDENTIFICACION DEL ACUDIENTE

Primer apellido______________________________
Segundo apellido ___________________________
Nombres_______________________________________________
Documento Nº CC _________________________________
Expedido en MUNICIPIO___________________ DEPARTAMENTO _____________________

NOSOTROS, ESTUDIANTE Y ACUDIENTE HEMOS PARTICIPADO DEL PROCESO DE

INDUCIÓN DE LA MEDIA TECNICA EN LA INSTITUCIÓN, ES POR ESTO QUE HAREMOS
PARTE Y NOS COMPROMETEMOS A CUMPLIR CON LA NORMATIVIDAD VIGENTE
ESTABLECIDA POR LA INSTITUCION PARA DICHO PROCESO Y A PERMANECER MÍNIMO
TODO EL GRADO DECIMO, EN LA MODALIDAD: (SEÑALE SÓLO UNA OPCION)

PROGRAMACIÓN (articulación con el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid)

DISEÑO GRÁFICO(articulación con el Instituto Tecnológico Pascual Bravo)

Propósito

FIRMA ESTUDIANTE FIRMA ACUDIENTE

 ANEXO 3
FORMATO DE RENUNCIA A LA MEDIA TECNICA

CÓDIGO: NA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN VERSION: V-01
FECHA:
RENUNCIA A LA MEDIA TÉCNICA

CONSTANCIA DE RETIRO DEL PROGRAMA DE MEDIA TÉCNICA

NOMBRE COMPLETO: _______________________________________

DOCUMENTO DE IDENTIDAD: ___________________________

DIRECCIÓN: _____________________________ TELÉFONO: __________________

E-MAIL: ________________________________GRADO: ______________

MODALIDAD :

___ PROGRAMACIÓN (articulación con el politécnico colombiano Jaime Isaza Cadavid)

___ DISEÑO (articulación con el instituto tecnológico pascual bravo)

Manifiesto el deseo de retirarme del programa de la media técnica por motivo de:

____ Falta de recursos económicos para el desplazamiento al politécnico

____ Sobrecarga de trabajo en la institución educativa

____ El programa no llena las expectativas iníciales

____ Problemas de orden públicos

____ Falta de recursos para desarrollar el programa (Computador, acceso internet, software

Requerido, bibliotecas, entre otros)

____ Problemas familiares

____ Desarrollo de actividades extra clase (Deporte, trabajo, otros cursos)

____ Enfermedad

____ Otro ¿Cuál? ________________________________________________________________

Yo ________________________________ identificado con cédula de ciudadanía N° ____________ de

_______________________ y como acudiente del estudiante _________________________ conozco el
motivo de deserción del programa y soy consciente de las efectos del retiro de este.

____________________________ ___________________________
ACUDIENTE ESTUDIANTE
C.C
 ANEXO 4
FORMATO DE ASISTENCIA A LAS INDUCCIONES, ENCUENTROS Y
REUNIONES DE LA MEDIA TECNICA
CÓDIGO: NA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN VERSION: V-01
FECHA:
FORMATO DE ASISTENCIA A LAS INDUCCIONES,
ENCUENTROS Y REUNIONES DE LA MEDIA TECNICA

ASUNTO:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
N° ESTUDIANTE GRUPO ACUDIENTE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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32