Ensayo

“Liderazgo y escuelas efectivas en el aprendizaje en contextos

educativos vulnerables”.

EFICACIA ESCOLAR Y POLÍTICAS DE DESARROLLO EN CONTEXTOS VULNERABLES

Nombre: Giovanna Rioseco P.

Fecha: 15 de julio 2019
INTRODUCCIÓN

A continuación realizaré un ensayo acerca de la importancia del liderazgo y las

escuelas efectivas en el logro de los aprendizajes de los estudiantes en contextos
vulnerables.

Considero que estos aspectos son claves para lograr que sea efectiva la
educación y pese a la vulnerabilidad social en la cual este inserta se pueda lograr
una educación de calidad.

En nuestro país, especialmente en las escuelas municipales hay un alto

porcentaje de estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad es
decir que no logran el bienestar necesario que se adquiere gracias a la variación
de factores relevantes para subsistir. Hay variados factores que influyen en esta
condición, ya sea el ingreso familiar, el acceso a la salud y el nivel de escolaridad
de los jefes de hogar.

Creo que desde una buena gestión, a cargo de líderes competentes es posible
lograr cambios en la educación y por lo tanto cambios en la sociedad.
 GESTIÓN, LÍDERES Y VULNERABILIDAD.

Para obtener buen funcionamiento y resultados esperados en una organización,

es necesario que esta cuente con líderes que sean capaces de realizar buenas
prácticas tal como se menciona a continuación, una buena práctica tenderá a la
mejora o solución de problemas en una organización determinada en la cual hay
recursos humanos.

“Una Buena Práctica es una experiencia o intervención que se ha implementado

con resultados positivos, siendo eficaz y útil en un contexto concreto,
contribuyendo al afrontamiento, regulación, mejora o solución de problemas y/o
dificultades que se presenten en el trabajo diario de las personas y que pueden
servir de modelo para otras organizaciones.” http://buenaspracticasaps.cl/que-es-
una-buena-practica/.

Las buenas prácticas tienen determinadas características como son: el nacer

como respuesta a una situación que es necesario modificar o mejorar, ser
pertinente al contexto o lugar con determinadas características en donde se
implementa, sus efectos son duraderos, las buenas prácticas son innovadoras,
considera evaluación y mejoras constantes, aprendiendo de los errores y aciertos,
valora a las personas, se centra en la mejora de los aprendizajes entre otras.

Por otra parte la gestión educativa referida a la administración de recursos,

específicamente capital humano es más efectiva si hay líderes que encauzan la
organización hacia metas comunes, que centran su quehacer en la mejora de
aprendizajes, tienen claridad de las metas y objetivos de la organización y tienen
conocimiento de las características de las personas, sus fortalezas y debilidades y
como aportan desde sus peculiaridades a las mejoras a nivel global.
 La gestión educativa en contextos vulnerables, debe considerar estas
características especiales, lo que significa igualmente tomar decisiones a nivel de
escuela con una mayor complejidad, es tener propósitos compartidos y realizar
acciones para lograr aprendizaje de calidad de todos los estudiantes. La gestión
debe incluir aspectos pedagógicos, comunitarios, organizativos y administrativos y
saber que barreras pueden afectar negativamente este logro, como serían, una
gestión desenfocada (familias ausentes bajo nivel motivacional o prácticas
obsoletas, teniendo bajas expectativas de los estudiantes.

Hay características que debe tener un líder en cualquier contexto, pero sobretodo
en contextos vulnerables, que son orientar y conducir la acción, dirigir los
procesos de enseñanza y aprendizaje, ayudar al desarrollo profesional de sus
equipos de trabajo, debe tener alta capacidad de motivar, de logar la modificación
de prácticas, generar buenas condiciones de trabajo.

Una adecuada dirección educacional favorece el logro de los resultados, como se

plantea en esta definición de dirección educacional…

“… proceso social que ocurre en la entidad educativa, orientado a alcanzar los

resultados que contribuyen a la formación humana a partir de los objetivos
socialmente definidos y del compromiso de las personas involucradas” (Bringas &
Carbonell, 2010, pág. 11).

Es importante la creación de escuelas efectivas y ¿qué se entiende por escuelas

efectivas? Una escuela eficaz es aquella que “promueve de forma duradera el
desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería
previsible teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y
económica” (Murillo, 2003, p. 54)
Las escuelas efectivas se caracterizan por tener buenos docentes , salas de
clases adecuadas, una buena relación y vínculo entre familia y escuela, un buen
liderazgo del director o equipo directivo, una evaluación permanente.

CONCLUSIÓN

La condición de vulnerabilidad es recurrente en los estudiantes de nuestro país, y

una buena gestión puede aportar de manera significativa a favorecer el desarrollo
y educación que permita la equidad, que ayude a aminorar la discriminación y
marginación, una buena gestión implica buenos líderes, alta calidad ética y
humana.

Creo que el camino para que la educación realmente sea un derecho humano
satisfecho, tal como es el enfoque del sistema educativo chileno, es necesario e
imperante que los líderes de sistemas educacionales creen escuelas efectivas,
crean es sus estudiantes y valoren las diversidad cultural, realizando desde su
labor un aporte a disminuir la vulnerabilidad y lograr equidad, participación e
inclusión.
REFERENCIAS
.1)” http://buenaspracticasaps.cl/que-es-una-buena-practica/
2) Bringas-Linares, J. A., & Carbonell-Pérez, J. E. (2009). Contribución al
concepto de dirección educacional. varona, revista científico-metodológica, no. 51,
pp.11-21, julio-diciembre, 2010. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
(Bringas & Carbonell, 2010, pág. 11).

3)  Escuelas efectivas en sectores de pobreza, ¿Cómo mantenerse en el tiempo? Disponible en:

http://www.revistadeeducacion.cl/escuelasefectivas-en-sectores-de-pobreza-como-mantenerse-
en-el-tiempo/