TALLER DE MEDICIÓN DE VELOCIDAD,

FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS

VELOCIDAD LECTORA

Es la habilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto

narrativo en un determinado lapso de tiempo. La velocidad en la lectura
normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en
palabras por minuto (PPM).
TÉCNICA DE VELOCIDAD LECTORA
a. Seleccionar el texto con el que se va a medir la velocidad lectora:
• El texto seleccionado debe ser de acuerdo a las características de la edad de los
estudiantes y no debe tener imágenes.
• Número de palabras que debe tener el texto para evaluar:
GRADOS NÚMERO DE PALABRAS DEL TEXTO
PRIMERO 59-70
SEGUNDO 60-94
TERCERO 85-109
CUARTO 100-124
QUINTO 115- 134
SEXTO 125- 144
TÉCNICA DE VELOCIDAD LECTORA
b. Realizar los siguientes pasos para medir la velocidad lectora: Instrumento para medir
la velocidad lectora
• El estudiante lee en forma oral el texto. Registrar el número de palabras que tiene el
texto seleccionado.
• Medir el número de segundos leídos hasta finalizar el texto.
• Registrar el número de errores que se han cometido al leer (omisión o cambio de una
sílaba y omisión de palabra).
• RESTAR el número de palabras del texto con el número de errores para identificar
el NÚMERO DE PALABRAS LEÍDAS CORRECTAMENTE.
• MULTIPLICAR el número de palabras leídas correctamente POR 60.
• DIVIDIR entre el NÚMERO DE SEGUNDOS LEÍDOS.
 APELLIDOS
NOMBRES Y

SEGUNDOS LEÍDOS
(SL)

NÚMERO DE
PALABRAS DEL
TEXTO (NPT)

NÚMERO DE
ERRORES
(NE)
REGISTRO DE VELOCIDAD LECTORA

NÚMERO DE
PALABRAS LEÍDAS
CORRECTAMENTE
(NPT – NE)

VELOCIDAD
LECTORA
NPLC X 60
-------------------
SL
VELOCIDAD LECTORA PROMEDIO POR GRADO

GRADOS NÚMERO DE PALABRAS DEL TEXTO

PRIMERO 35-59 ppm
SEGUNDO 60-84 ppm
TERCERO 85- 99 ppm
CUARTO 100 – 114 ppm
QUINTO 115 – 124 ppm
SEXTO 125 – 134 ppm
FLUIDEZ

Fluidez lectora es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la
entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican que los
alumnos entienden el significado de la lectura, aunque ocasionalmente
tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión (palabra
o la estructura de una oración).
RÚBRICA DE FLUIDEZ LECTORA
ESTÁNDAR INDICADORES

INICIO Silabea o lee palabra por palabra (entre dos y cuatro seguidas).
Realiza la lectura sin ritmo y no respeta la estructura sintáctica.
PROCESO Lee frases o enunciados cortos; presenta algunas dificultades en
cuanto al ritmo y la continuidad sin afectar el sentido del texto.
Respeta la entonación en la mayor parte de la lectura.
SATISFACTORIO Lee párrafos u oraciones largas con significado. Presenta pocos
errores en cuanto al ritmo y la continuidad pero se conserva la
sintaxis del autor. Realiza la lectura con una adecuada entonación
aplicando las diversas modulaciones.
COMPRENSIÓN LECTORA

Lee diversos tipos de textos breves de estructura simple que tratan sobre
temas cotidianos, en los que predomina vocabulario conocido e
ilustraciones. Identifica y relaciona información ubicada en distintas
partes del texto. Expresa sus gustos y preferencias sobre el contenido de
un texto en su lengua materna.
 MODELO DE RÚBRICA DE COMPRENSIÓN LECTORA
ESTÁNDARES INDICADORES
SATISFACTORIO Identifica la información explícita del texto.
Predice los hechos del texto.
Reconoce la secuencia de los hechos del texto.
Deduce características implícitas de personajes.
Establece relaciones lógicas de causa-efecto.
Deduce semejanzas y diferencias. * Varía de
Identifica el tema central del texto. acuerdo a los
Deduce el mensaje del texto. desempeños
Opina sobre personaje y los sucesos e ideas importantes del texto. por grado
PROCESO Identifica la información explícita del texto.
Predice los hechos del texto.
Reconoce la secuencia de los hechos del texto.
Deduce características implícitas de personajes.
Reconoce el mensaje del texto.
INICIO Identifica la información explícita del texto.
Reconoce la secuencia de los hechos del texto.