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INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
DIDÁCTICA 3
“APRENDIZAJE Y MEMORIA”
AÑO 2019
www.educacionucp.edu.ar
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Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación
Asignatura: Bases Psicobiológicas de la Educación
TABLA DE CONTENIDOS
Aprendizaje y constructivismo.
Estructura del sistema cognitivo.
OBJETIVOS DE LA CLASE
1. Definir aprendizaje.
2. Describir la estructura del sistema cognitivo.
3. Repasar los sistemas de la memoria.
4. Descubrir la relación entre memoria y aprendizaje.
PRESENTACIÓN
Estimados cursantes
GLOSARIO
DESARROLLO
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se realiza con los esquemas que ya posee y con lo que ya construyó en su relación con
el medio que le rodea.
2. La actividad mental constructiva del aprendiz se aplica a los contenidos que ya posee
en un grado considerable de elaboración.
Según Pozo Municio (2001), las principales diferencias entre concebir el aprendizaje
como un proceso asociativo de un proceso constructivo son:
Asociacionismo Constructivismo
Estos enfoques no son excluyentes uno del otro, aclara Pozo Municio (2001), sino que
se los puede pensar en un sistema de aprendizaje basado en la integración de ambos.
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Aprendizaje asociativo
Aprendizaje no asociativo
Aprendizaje motor
Aprendizaje perceptivo
Destrezas cognitivas
Memoria episódica
Memoria semántica
¿QUÉ ES ASOCIAR?
Proceso por el cual un animal forma una asociación entre un estímulo previamente sin
significado (o con otro significado) y otro que es relevante en el contexto (tiene
significado).
BIBLIOGRAFÍA
POZO MUNICIO, J. I., Aprendices y Maestros, Madrid, Alianza, 2001. Cap. 4. Disponible
en: http://ecaths1.s3.amazonaws.com/introduccionalapsicologia/585549055.Pozo%20J-
Cap%204-Sistema%20del%20aprendizaje.pdf.
WEBGRAFIA
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm
MATERIAL AUDIOVISUAL
Redes 157: El aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida - educación
emocional. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=H8Hg6NxqB3g
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