UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Dr. LUIS FACUNDO ANTÓN

lfaperu@hotmail.com
EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
Enfoque teórico Tema de interés y Plan de investigación
- metodológico conocimientos
previos
Aproximación a Descubrimiento del Proceso de Ejecución de la investigación
la Realidad problema producción del
conocimiento
Planteamiento del Análisis de resultados
problema
Formulación del Redacción del informe de
problema investigación

NUEVOS
CONOCIMIENTOS
LAS INVESTIGACIONES TEÓRICAS Y TECNOLÓGICAS
Descriptivas Puras

Teóricas Correlacionales
Investigación Explicativas
científica

Predictivas

Tecnológicas Sustantiva

Operativa
 ESTRUCTURA DEL PLAN DE TESIS - UNPRG
I. ASPECTOS INFORMATIVOS
II. ASPECTOS DE LA PROBLEMATICA
2.1 Realidad problemática
2.2 Planteamiento del problema
2.3 Formulación del problema
2.4 Objeto
2.5 Justificación e importancia del
problema
2.6 Objetivos
2.6.1 General
2.6.2 Específicos
2.7 Campo de acción
III. MARCO TEÓRICO
3.1 Antecedentes del problema
3.2 Base teórica
3.3 Hipótesis
3.4 Variables (operacionalización)
IV. MARCO METODOLÓGICO
4.1 Diseño de la investigación
4.2 Población y muestra
4.3 Materiales, técnicas e instrumentos de recolección de
datos
4.4 Métodos y procedimientos para la recolección de datos
4.5 Análisis estadístico de los datos
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 Cronograma de actividades
5.2 Presupuesto
5.3 Financiamiento
VI Referencias Bibliográficas
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PREPARATORIA
 Reflexión TRABAJO DE
 Diseño CAMPO
 Acceso al campo
 Recogida ANALÍTICA
productiva de
datos
 Reducción de
datos INFORMATIVA
 Disposición y
transformación
de datos
 Obtención de
resultados y
verificación de
conclusiones
 Elaboración del
informe
 INFORME DE
INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
1. Fenomenología Estudia los fenómenos existenciales, la subjetividad
2. Etnografía Investiga el conocimiento cultural, los patrones de interacción,
analiza holísticamente la sociedad
3. Teoría Busca determinar lo que los participantes ven como realidad
fundamentada mediante el acopio y el análisis sistemático de datos
4. Busca describir y explicar los significados que los grupos sociales
Etnometodología le dan a sus prácticas sociales cotidianas mediante el análisis de
las actividades humanas
5. Investigación Se destaca por el papel activo que asumen los sujetos que
acción participan en la investigación. Tipos: Investigación acción del
profesor, Investigación cooperativa, Investigación participativa
6. Método Investiga el testimonio subjetivo de una persona en la que se
biográfico recoge tanto los acontecimientos como las valoraciones que la
persona hace de su propia existencia.
Rodríguez, Giles y García (1999). Metodología de la investigación cualitativa . Málaga:
Edic. Aljibe, Según da edición
ESTRUCTURA DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓNB CUALITATIVA
1. Marco teórico
2. Cuestiones de investigación
3. Objeto de estudio
4. Método de investigación
5. Triangulación
6. Técnicas e instrumentos de recogida de datos
7. Análisis de datos
8. Procedimientos de consentimiento y aprobación
 CAMPOS, LÍNEAS Y TEMAS DE INVESTIGACIÓN
CAMPOS DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS
INVESTIGACIÓN
Teleológico Fundamentos doctrinarios Análisis de fundamentos ideológicos
¿Para qué? de la educación básica, tecnológica y
superior
Principios y Valores Logros de la educación en valores
Fines y objetivos educacionales Logros de fines y objetivos
educacionales previstos en las
instituciones educativas
Teorías y corrientes pedagógicas Evaluación de impactos de teorías y
corrientes pedagógicas
Ontológico Contenidos Contenidos curriculares, evaluación
¿Qué? curricular, rediseño curricular
Secuenciación de contenidos Organización y secuenciación de
contenidos curriculares
Aprendizaje Procesos de aprendizaje, desarrollo
de competencias , socialización, etc.
Educabilidad Factores históricos, sociales, políticos
y culturales que afectan la
educabilidad.
CAMPOS DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Antropológico Educando Perfil del educando, problemas
¿Quiénes? cognitivos y socio afectivos ,
potencialidades del estudiante
Educador Desempeño docente, calidad
de la formación docente

Familia Rol familiar en el rendimiento

escolar
Comunidad Participación ciudadana en
educación
CAMPOS DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Mesológico Normatividad educativa
¿Cómo y con qué?
Organización educativa
Gestión educativa
Sistemas administrativos de apoyo a
la gestión educativa
Métodos y técnicas de enseñanza -
aprendizaje
Materiales educativos
Propuestas pedagógicas
Innovaciones educativas
Sistema de evaluación
educativa
TEMAS DE INVESTIGACIÓN
Naturaleza de los cambios en el DCN,
rutas de aprendizaje, Nuevo Marco
Curricular, etc.
Clima y cultura institucional, Redes
institucionales
Impacto del nuevo rol del director en
la gestión educativa
Procesos de gestión y calidad
educativa, gestión y participación
Procedimientos didácticos, Uso de
estrategias de aprendizaje,
habilidades de aprendizaje,
habilidades de investigación,
Impacto de la aplicación de
materiales educativos
Aplicación de modelos de desarrollo
de pensamiento y creatividad
Aplicación de innovaciones
metodológicas, proyectos socio -
productivos
Diseño de propuestas de evaluación
del aprendizaje
CAMPOS DE LINEAS DE INVESTIGACIÓN TEMAS DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Contextual Realidad geo - ecológica Educación rural
¿Dónde? Realidad económico social y Educación intercultural,
cultural educación en contextos
diferenciados, Educación Básica
Alternativa, etc.

Contexto tecnológico Influencia del internet en el

desarrollo de hábitos
investigativos
Impactos educativos Cambios sociales generados por
la educación
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (TESIS)

I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1. TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
2. PERSONAL INVESTIGADOR.
AUTOR:
ASESOR:
COLABORADORES (Si los hubiera)
3. TIPO DE INVESTIGACION
4. MAESTRIA EN…..……………. CON MENCION EN………………………
5. LOCALIDAD E INSTITUCION DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTO.
6. DURACION ESTIMADA DEL PROYECTO
7. FECHA DE INICIO
8. PRESENTADO POR:

------------------------------- --------------------------
AUTOR (FIRMA) ASESOR (FIRMA)
APROBADO POR:

______________________ ---------------------------
JURADO (FIRMA) JURADO (FIRMA)

______________
JURADO (VOCAL)
I I. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA
2.1 REALIDAD PROBLEMATICA.
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El investigador se enfrenta a una situación o problema de la realidad y establece

una relación entre esta problemática con sus intereses y motivaciones para
estudiar algún aspecto de la misma. Se enmarca dentro de un contexto, histórico-
social determinado por los aspectos, políticos, culturales, económicos, científicos y
tecnológicos.

2.3.FORMULACION DEL PROBLEMA

El problema aparece como resultado de un diagnóstico crítico del objeto

(planteamiento del problema), en él se da la contradicción dialéctica entre le
objetivo (que se presenta en la realidad, entre el ser y el debe ser) y lo subjetivo
(que se presenta en el investigador. Como la necesidad de la solución a dicha
contradicción). Puede ser formulado de modo declarativo o a través de un sistema
de interrogantes, que se plantea el investigador frente a un hecho o fenómeno
desconocido de la realidad. Debe ser expresado utilizando un lenguaje claro e
inequívoco.
2.4. OBJETO DE ESTUDIO

Es una parte del proceso educativo que se abstrae como consecuencia de

agrupar, en forma sistemática, un conjunto de fenómenos, hechos y
procesos que el investigador presupone afines y sobre los cuales actúa con
vistas a la solución del problema en ciertas condiciones o situaciones

2.4. JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

El investigador debe indicar las razones del ¿Por qué? y ¿Para qué?
investigar el problema. Supone el aspecto subjetivo, la necesidad que tiene
el investigador de superar o transformar el problema planteado.
2.6 OBJETIVOS:

2.6.1. GENERAL:
Es la aspiración, el propósito, el para qué se desarrolla la
investigación. Es el punto de referencia a partir del cual se desarrolla la
investigación a cuyo logro, se dirigen todos los esfuerzos. Se expresa en tono
afirmativo. Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el
resultado al cual se quiere arribar como conclusión de la investigación.

2.6.2 ESPECÍFICOS:
Deben estar referidos a los aspectos específicos que desea estudiar o a los
resultados intermedios que se espera lograr para dar la respuesta final del
problema.

CAMPO DE ACCION:

Conjunto más estrecho que el objeto, pero forma parte de él, permite un mayor
grado de precisión en la definición del sector de la realidad, que se investiga.
III.MARCO TEÓRICO

3.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Debe referir las investigaciones más importantes (nacionales e

internacionales) desde el punto de vista de su actualidad y valor teórico
que sean realizado sobre el tema y que se encuentran en revistas
especializadas, tesis de postgrado y reportes de investigación.

3.2 BASE TEÓRICA

Implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente

con el problema de estudio, de manera que, a partir de los elementos
rescatables en opinión del investigador, se pueda elaborar una
perspectiva conceptual adecuada a los requerimientos del problema. El
marco teórico explica el problema desde el punto de vista de la ciencia,
permite a la vez la modelación de la propuesta teórica que soluciona o
transforma el problema de investigación.
3.3 HIPOTESIS

Es una respuesta priori y tentativa que responde al problema

científico. La hipótesis es básicamente un supuesto que debe
derivarse del amplio conocimiento de un determinado problema., Una
hipótesis busca establecer relaciones significativas entre fenómenos y
variables, apoyándose en un conjunto de conocimientos organizados y
sistematizados.

La hipótesis es una conjetura, una suposición o sospecha

científicamente fundamentada y novedosa a cerca de las relaciones
y nexos existentes entre los elementos que conforman el objeto de
estudio y mediante la cual se soluciona el problema científico

Se debe formular como una proposición afirmativa, con lenguaje claro

y específico y en forma lógica relacionando al problema y al objetivo
planteado.
3.4 VARIABLES

De la relación entre el tema, los objetivos y el marco teórico

conceptual, se hace la formulación de las hipótesis como supuestos
que quiere dar respuestas tentativas a nuestro objeto d estudio.
Tiene singular importancia en la medida que representan
figurativamente un puente entre la teoría existente y la que se
encuentra en construcción. Según algunos autores es el motor de
desarrollo de la ciencia. Consecuentemente de las hipótesis
identificaremos las variables que en algunos casos son
dependientes e independientes, y los indicadores que son
puntuales. Este procedimiento se denomina operatividad de las
variables y se escribe en un cuadro como el siguiente.
VARIABLE INDEPENDIENTE

Definición conceptual de la variable

Se consulta ampliamente la literatura existente sobre sobre la variable (variables)

(……) en distintos tipos de fuentes, para definir las variable. Si no encontráramos una
definición que satisfaga nuestros propósitos e intereses elaboremos una definición
propi
Definición operacional de la variable

Es el proceso de conversión de una variable teórica en una o más variables empíricas

o INDICADORES, con el propósito de hacer viable la observación directa de la primera.
Este proceso, que tiene una lógica deductiva, expresa la síntesis de lo trabajado en el
marco teórico. En términos operativos la definición operacional debe seguir un
conjunto de pasos que, a su vez, deben sujetarse a ciertos requisitos formales

VARIABLE DEPENDIENTE

Definición conceptual (IDEM)

Definición operacional (IDEM)

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES INDICES TECNICAS
 IV MARCO METODOLOGICO
4.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El diseño es la identificación del estudio a realizar de acuerdo a la naturaleza y los propósitos

del objeto de estudio, es decir, el camino que adoptaremos para realizar la indagación del tema
que nos preocupa, esto quiere decir que, asumimos un diseño propio a nuestra investigación y
que puede ser definido como una estructura u organización esquematizada que adopta el
investigador para relacionar y controlar las variables de estudio, ENTONCES, el objetivo de
cualquier diseño es imponer restricciones controladas a las observaciones de los fenómenos.

Debemos tener presente que ello nos lleva, también a determinar que en el tipo de
investigación se debe caracterizar la investigación, es decir, si es sustantiva o tecnológica, básica
o aplicada, explicando brevemente en que tipo de investigación se cuadrara el estudio a realizar.

El diseño sirve como instrumento de dirección y restricción para el investigador, en tal sentido,
se convierte en un conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar el estudio.

Consiste en proponer ¿Cómo se va a proceder para demostrar la verdad de la consecuencia

lógica?
4.2 POBLACION Y MUESTRA

Población: es un conjunto de individuos, objetos, situaciones, etc., de los que se

desea conocer algo en una investigación.

Muestra: Es una pequeña porción representativa y adecuada de la población a

partir de la cual el investigador va obtener los datos que son puntos de partida
de las generaciones

4.3 MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Se debe indicar la cantidad y calidad de materiales y reactivos necesarios para

la ejecución de la investigación.

Los instrumentos son los medios auxiliares para recoger y registrar los datos
obtenidos a través de las técnicas.

Las técnicas deben ser seleccionadas teniendo en cuenta lo que se investiga,

porqué, para qué y cómo se investiga.
4.4 METODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS

Se refiere a los trabajos de gabinete y d campo que el investigador realiza

con la finalidad de acopiar los datos necesarios para el análisis del
problema

4.5 ANALISIS DE LOS DATOS.

Consiste en describir cómo será analizada estadísticamente la información.

El investigador debe elegir los modelos y pruebas estadísticas que le sirvan
para contrastar su hipótesis y enunciar generalizaciones válidas.

V.ASPECTOS ADMINISTRATIVO

5.1 CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

Se establece la reunión de acciones señalando las etapas, duración

(estimada en años, meses, semanas), a través de un diagrama de Gantt
 TIEMPOS ENE FEB MAR ABR MAY JUN

ETAPAS
1.-Elaboración del proyecto X
2.- Presentación del Proyecto X
3.- Revisión Bibliográfica X X X X X
4.- Elaboración de instrumentos X X
5.- Aplicación de instrumentos X X
6.- Tabulación de datos X X
7.- Elaboración del informe X X X X
8.- Presentación del informe. X
9.- Sustentación X
5.2 PRESUPUESTO

Se realiza en función de los recursos no disponibles teniendo en cuenta el Actual Clasificador de Gastos de Presupuesto de la República.

Componentes Unidad Costo Total

I Recursos Humanos
1.1 Asesor 01 600.00
1.2 Personal Auxiliar
 Asistente de campo 01 400.00
 Personal de aplicación de instrumentos 04 1,200

 Digitadora 01 400.00
 Estadístico 01 800.00
II Recursos materiales
2.1 Materiales de escritorio varios

 Papel bond A4 03 Millares 95.00

 Lapiceros 10 10.00
 Engrapador 01 20.00
 Otros 20.00
III Servicios
 Impresión de instrumentos de investigación 350 ejemplares 105.00

 Impresión del primer informe de 05 ejemplares 350.00

investigación

 Impresión del informe final 05 ejemplares 350.00

 Espiralado 10 espiralados 50.00

IV Viáticos
 Movilidad y refrigerio para recolección de 300.00
información

V Gastos imprevistos 300.00

TOTAL 5,000.00
5.3 FINANCIAMIENTO.

Si fuera el caso de deben indicar las entidades financieros y la naturaleza de

su participación, tipo y monto del financiamiento.

Caso contrario se indicará que el investigador asume el presupuesto de la

investigación.

VI REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS.

Elaborar la bibliografía del proyecto, implica por lo menos, el examen previo

en forma general (no exhaustiva) de una buena parte de los materiales con
los que ahondará en el problema y cubrirá el marco teórico. Mediante esta
operación no se espera obtener necesariamente la bibliografía completa o
definitiva, sino una selección que sea útil, para asegurar que existe
suficiente material sobre el tema y ubicar el material que es propio, que se
encuentra en bibliotecas, hemerotecas o librerías.
A tener en cuenta:

Autor, mayúscula compacta el apellido. Titulo subrayado. Ciudad, Editorial, Año

La forma de presentar los datos bibliográficos será de acuerdo a las normativas

establecidas para el programa de maestría.

Ejemplo:

BUNGE, Mario. La ciencia su método y su filosofía. Buenos Aires, Editorial. Siglo

XXI, 1975. Argentina

Como lo acabamos de mencionar esta es la información mínima, sin embargo se

puede incluir también a) el número de edición, después del título (2da. Edición);
el número de páginas totales después del año (110, pp); c) traductor después del
título
(Traductor); d) Numero de tomo o colección de la editorial (Col, El Ecuador
N°.25).

________________________________
FIRMA DEL INVESTIGADOR