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VILLAVICENCIO META
06/04/201
CUADRO COMPARATIVO
PRESENTADO A
VILLAVICENCIO META
06/04/2019
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Tabla de contenido
Cuadro comparativo……………………….………………………………………………………………………..…… 4
aprendizaje…………………………………………………………………………………………………………………………………….6
Bibliografía ......................................................................................................................................... 10
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CUADRO COMPARATIVO
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KANT: "La enseñanza incide permanente que que implica no pedagogía que se
educación tiene en el estudiante en asegura la solo saberes ocupa de los
por fin el cuanto se inscribe diversidad y con específicos como sistemas y
desarrollo en el como un modo de ella la riqueza de matemáticas o métodos
hombre de toda la hacer del docente la vida. (Rita lectura, sino prácticos de
perfección que su en estrecha Florez Romero, también tiene enseñanza
naturaleza lleva relación con su jaime Alberto influencia de destinados a
consigo". deseo de saber. Castro, Deisy conductas y plasmar un
(Uribe) Joana Galvis, comportamientos. aprendizaje
PLATÓN: "Educar Luisa Fernanda (S.) auténtico y
es dar al cuerpo y al La educación del Acuña y Liced significativo.
alma toda la belleza siglo XXI está Angelica Zea)
y perfección de que experimentando, La didáctica es
son capaces". (EL desde hace algún una rama de la
CONCEPTO DE
tiempo, una serie pedagogía que se
EDUCACION )
de encarga de
La educación se transformaciones buscar métodos,
dedica a transmitir tanto dentro como técnicas y
los conocimientos fuera del salón de estrategias para
y principios a otras clase. A pesar de mejorar el
personas con el fin los cambios en el aprendizaje. (S.)
de que aquellas campo
adquieran ese educativo, conocer
conocimiento, para y entender el
así tener una proceso de
formación.
enseñanza-
aprendizaje es
clave para crear
una efectiva acción
pedagógica.
(Proceso de
enseñanza -
aprendizaje, 2017)
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LA EVOLUCIÒN HISTORICA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los
remontan a los años sesenta en Latinoamérica con las experiencias educativas lideradas por
Teniendo en cuenta que existen nociones en los ambientes educativos y permite al escenario
entre los docentes y alumnos, los ambientes de aprendizaje pueden ser creados por los
docentes obteniendo buenas técnicas y estrategias para así poder desarrollarlas con los
La búsqueda de la creación de ambientes de aprendizaje tiene que ver con el desarrollo de las
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faciliten el gusto por el aprendizaje. Los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje son y
Ambientes Físicos: Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se
centra solo en el alumno, sino también en el contenido, por lo que la interacción con el
ambiente desarrollara una interacción con el estudiante que puede ser positiva o negativa
dependiendo el lugar.
El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las
condiciones de su grupo.
Ambientes Informales: Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona
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(Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones entre las personas). No
Teniendo en cuenta estos tipos de ambientes, debemos detallarnos en los tipos de educación
como:
adecuada preparación.
comunicación que vinculan a los docentes, tutores con los estudiantes para desarrollar
calidad sin importar el momento o el lugar en el que se encuentren. En efecto, las alternativas
de acceso que se han puesto en manos de las personas han eliminado el tiempo y la distancia
linea, 2009)
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Bibliografía
Rita Florez Romero, jaime Alberto Castro, Deisy Joana Galvis, Luisa Fernanda Acuña y Liced Angelica
Zea. (s.f.). Ambientes de Aprendizaje y sus Mediaciones. Recuperado el 06 de Abril de 2019,
de http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Libro%20%20IDEP%20-
%20Ambientes%20de%20aprendizaje.pdf
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GIROUX, Henry (1.997): Cruzando límites. Trabajadores culturales, y políticas educativas.
Barcelona, Paidós,.
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