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AUTOR:
ELIA KARINA PORTILLA RODRIGUEZ ID 606455
TUTOR:
autorregulación para la mejora continua que a un acto de enseñanza le compete, como también
en los procesos de desarrollo. Este término no ha sido manejado con mucha claridad, pues
también es llamado como estrategia, estilo de desarrollo, campo de estudio, currículo, entre
otros; cualquier modelo pedagógico tiene su fundamento psicológico del proceso de aprendizaje,
y es a través de ellos que se busca una relación para orientar apropiadamente la búsqueda y la
reforma de modelos pedagógicos. Por otra parte, es necesario nombrar los diferentes modelos
informaciones, el educador es quien elige los contenidos a tratar y la forma en que se dictan las
clases; teniendo en cuenta las disciplinas de los estudiantes quienes juegan un papel pasivo
dentro del proceso de formación, pues simplemente acatan las normas implantadas por el
maestro. Alían (s.f.) nos dice “En la educación es conveniente y necesario tratar con severidad a
los alumnos, colocarles retos difíciles y exigirle al máximo”; por lo tanto, la meta de este modelo
es formar el carácter de la persona, dando como resultado una relación vertical entre maestro y
proviene del exterior. Por lo tanto, el desarrollo natural del niño se convierte en una meta, y el
maestro será un auxiliar, un amigo de la expresión libre. Las metas son Máxima espontaneidad,
el maestro es auxiliar, el método no está determinado, los Contenidos no están determinados (el
conducta y aquí el maestro será el intermediario que ejecuta el aprendizaje por medio de las
preocupa solamente de los estímulos y las respuestas a través de sus relaciones directas y
pasando por alto las conexiones internas del proceso de aprendizaje. Sus metas son el
multifacético de las capacidades e intereses del individuo; en donde la enseñanza depende del
científica, entre otras. Este modelo asume una posición crítica frente a cualquier forma de
genera valores como la solidaridad y la búsqueda del bien común, mediante el trabajo colectivo
entendiendo que es una persona única, irrepetible, pero perteneciente a un contexto y un grupo
social determinado que influyen en él. El Constructivismo concibe la enseñanza como una
actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre
Es innegable que los distintos tipos de currículo que se han formulado obedecen a la
humanidad son innumerables los modelos pedagógicos desarrollados. No obstante, han sido los
modelos que han permeado al currículo desde la antigüedad hasta nuestros días, siendo los más
social.
La tarea de educar es compleja, que aumenta cuando los Docentes deben afrontar un
forma anual, por bloque o clase, significa el incorporar en ellas actividades pedagógicas con
que lo lleven a resumir, argumentar, comparar, criticar, resolver problemas entre otras. La
para así lograr mejores resultados, donde el estudiante es el protagonista de la clase, actor de la
enseñanza que aprenda para la vida y no para el momento, el maestro debe convertirse en
Según Díaz Barriga, la evaluación curricular intenta relacionarse con todas las partes que
plan curricular y determinar sus logros. Para ello es necesario evaluar continuamente los aspectos
internos y externos del currículo. Al analizar los conceptos presentados podemos decir que la
evaluación curricular es un nexo fundamental de todo proceso educativo que permite determinar
los avances, logros obtenidos en el Proceso enseñanza aprendizaje al nivel de contexto, proceso y
resultados. De acuerdo a Gibbs, los alumnos se verán fuertemente influidos en su aprendizaje por
el sistema de evaluación que el maestro esté utilizando, sin importar cuál sea éste, por lo que la
evaluación debe verse como una parte integral del proceso de aprendizaje. De lo anterior se
desprende que la evaluación es el vehículo idóneo para ayudar a los alumnos a aprender. Incluso,
los correctos y aún más importante si influyen de manera positiva tanto en los alumnos, en
docentes y en la institución?
con los Modelos pedagógicos se busca generar tanto en los estudiantes como en los
docentes una nueva forma de aprendizaje efectivo, con el fin de transformar el aula en un espacio
de innovación que con tenga acciones alternativas para solucionar problemas a partir de las
experiencias vividas. Desde esta perspectiva los maestros en conjunto con sus alumnos necesitan
Por último, esto facilita a la búsqueda de un futuro colmado de éxitos y aspiraciones en donde es
necesario tener bases firmes llenas de conocimiento y saberes, para así superar ese camino difícil
pero lindo que es la "vida" que con esfuerzo y dedicación podemos solventar.
BIBLIOGRAFIA