Estudiante: Curso: 6°A

Institución: Colegio San José Fecha:

Tema 1

Evaluación Integradora de Historia

1. A partir de los siguientes fragmentos de textos, resolver las consignas:

a. ¿A qué corriente historiográfica pertenece cada fragmento?
b. Desarrolla las características que te permitieron señalar que el
fragmento pertenece a esa corriente.

1° fragmento

“Si comparamos las cifras de los censos de 1815 y 1838 obtendremos por lo menos
una imagen indicativa de los cambios en la distribución de una población rural por
otra parte muy acrecida en cifras absolutas. Durante la expansión ganadera (…) el
59% de la población es originaria de la provincia de Buenos Aires, el aporte que
sigue en importancia es el de las provincias del Tucumán y Cuyo (…). En cuanto a
la distribución en castas en el sur ganadero: hay en Tandil 77 negros pardos (12%
del total de la población) de los cuales 22 son de origen africano”

Tulio Halperín Donghi. La formación de la clase terrateniente bonaerense.

Buenos Aires. 2008.

2° fragmento

“¿No hay nada de providencial en estas luchas de los pueblos? (…) Por otra parte,
¿hemos de abandonar un suelo de los más privilegiados de la América, a las
devastaciones de la barbarie, mantener cien ríos navegables abandonados a las
aves acuáticas? (…) ¿Hemos de cerrar voluntariamente la puerta a la inmigración
europea, que llama con golpes repetidos para poblar nuestros desiertos? (…)
Después de la Europa, ¿hay otro mundo cristiano civilizable desierto que la
 América? (…) No se renuncia porque la fortuna haya favorecido a un tirano como
Rosas durante largos y pesados años; la fortuna es ciega, y un día que no acierte a
encontrar a su favorito entre el humo denso y la polvareda sofocante los combates,
¡adiós, tirano!; ¡adiós, tiranía!”

Domingo Faustino Sarmiento. Facundo, civilización y barbarie. Buenos Aires.

1845.

2. Explica las principales características, objetivos y medidas de la política

económica y social del tercer peronismo.

3. Perón calificaba, en el acto por el día del trabajador del 1° de mayo de 1974,
a la Juventud Peronista y Montoneros, como “esos estúpidos que gritan” y
“esos imberbes que pretenden tener más mérito que los que lucharon
durante 20 años”, luego de que los jóvenes realizaran cánticos contra la
primera dama, María Estela Martínez de Perón, y contra los “gorilas que
estaban dentro del gobierno”:
a. ¿A qué conflicto al interior del movimiento peronista está haciendo
referencia, el por ese entonces presidente de la Nación?
b. Desarrolla los principales aspectos de este conflicto.

4. Señala verdadero o falso. Justificá las falsas en el caso de que

corresponda:

a. Durante la dictadura cívico-militar iniciada en 1976, se evitó la censura

y la persecución de opositores.
b. Durante la dictadura militar se intervinieron los sindicatos y los partidos
políticos.
c. El denominado “Proceso de Reorganización Nacional” protegió los
derechos de los trabajadores, y mantuvo los principios básicos del
Estado de Bienestar.
 d. Los golpistas no respetaron lo establecido por la Constitución
Nacional.

5. En esta imagen se muestra a José Alfredo Martínez de Hoz, ministro de

economía de la última dictadura cívico-militar, y a Jorge Rafael Videla,
presidente de facto, y principal líder de la dictadura.

a. Desarrolla los principales aspectos del terrorismo de Estado

llevado a cabo por el régimen de facto dictatorial.
b. Explica las principales características del plan económico del
régimen militar.