Informe Estudiantil

ANALISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EXTERNAS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
BARRANCABERMEJA
MACROPROCESO D:
GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN PRE-
ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA”
BARRANCABERMEJA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
2019
Tabla de contenido
PRESENTACION.........................................................................................................................................3
1. CONTEXTUALIZACION DE LA PRUEBA ...............................................................................4
2. ANALISIS RESULTADOS GENERALES PRUEBAS SABER 11° ......................................8
2.1. Promedio Puntaje global y desviación estándar ET - PG y DS ...............................9
2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño sector Oficial – privado
de la ET ........................................................................................................................................... 10
3. RESULTADOS POR ÁREAS EVALUADAS AÑO 2018..................................................... 16
3.1. Resultados por área de conocimiento Pruebas saber 11- 2018 del Municipio
de Barrancabermeja .................................................................................................................... 18
3.1.1. Comportamiento puntaje área por territorio pruebas saber 11- 2017-2018
por áreas de conocimiento .................................................................................................... 18
3.1.2. Resultados por área de conocimiento evaluadas en las Instituciones
Educativas del Sector Oficial Pruebas saber 11 año 2018. ........................................... 21
Educativas del Sector No Oficial Pruebas saber 11 año 2017-2018 ........................... 46
REFERENCIAS ......................................................................................................................................... 52
2
PRESENTACION
Este documento presenta a continuación el análisis de los resultados de la evaluación

externa ICFES SABER del grado 11 de los tres últimos años 2016 a 2018 teniendo
como referentes principales los estándares de competencias definidos por el
Ministerio de Educación Nacional.
El propósito del documento es el de servir de insumo a las instituciones educativas,
para el análisis de resultados de las pruebas SABER y para conocer qué se debe
mejorar en relación con las competencias que son evaluadas.
Se espera entonces que la información aquí presentada sobre las pruebas SABER de
sus resultados pueda contribuir al fortalecimiento de competencias en las instituciones
educativas y al mejoramiento de los resultados en aplicaciones posteriores.
A continuación, se describen y analizan los resultados de las pruebas SABER 11. y
se abordan los resultados principalmente de la aplicación del segundo semestre de
2018.
Se espera que este documento pueda ser de utilidad para una mejor comprensión de
las pruebas SABER y un análisis más pertinente de sus resultados.
3
1. CONTEXTUALIZACION DE LA PRUEBA
El analisis de los resultados de las pruebas de la Entidad Territorial se raliazara con

base en las orientaciones dadas por el ICFES en Guia de Orientacion saber 11, 2018,
teniendo en cuenta los resultados generales de la ET, de los municipios y de los
establecimiento educativos; tambien se realizaran los analisis de los tipos de
resultados por areas como promedios, desviacion estandar, niveles de desempeño,
comportamiento de los resultados respecto de los grupos de referencia y el porcentaje
de estudiantes.
Para efectos de interpretación de los resultados es necesario tener en cuenta el
siguiente glosario de términos, tomado de la Guía de interpretación de resultados del
ICFES:
Grupos de comparación – GC: Son agregaciones de establecimientos educativos
que comparten características socioeconómicas entre si.
Promedio : Corresponde a una Evaluacion cuantitativa del desempeño medio de los

estudiantes del establecimiento educativo. Es el puntaje que mejor representa el
desempeño del establecimiento educativo, en el reporte encontrara el promedio del
puntaje global y el promedio del puntaje por prueba.
✓ Promedio del puntaje global- PG: Es expresado en un escala de 0 a 500 que

se genera a parti a partir de los puntajes globales obtenidos por los estudiantes
del establecimiento educativo, este se obtiene multiplicando por cinco el
promedio ponderado de los puntajes alcanzados de las cinco pruebas del
examen a las pruebas de Matetamatica, Lectura Critica, Ciencias
Naturales,Sociales y ciudadanas se les asigna un peso de tres, mientras que a
la prueba de Ingles se le asigna un peso de uno
✓ Poromedio del puntaje por prueba: Los puntajes de las pruebas se

produciran utilizando el modelo logistico de tres (03) parametros (3PL) en
escalas de 0 a 100, sin decimales, de manera que en todas las pruebas el
puntaje promedio de los estudiantes evaluados sea 50 puntos y desviacion 10
puntos.
4
Desviación estándar: Es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más alto
sea este valor, más alejado del promedio del puntaje global se encontrarán los
resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad entre
los puntajes globales obtenidos por ellos.
Para establecer diferencias estadísticamente significativas entre los resultados de

promedios y desviación estándar, es necesario tener en cuenta la metodología del
tamaño del efecto. “Esta metodología permite identificar si las diferencias entre los
distintos niveles de agregación son considerables, a partir de un análisis de medias y
varianzas. Así, algunas puntuaciones que numéricamente pueden ser mayores o
menores, al compararlas teniendo en cuenta el tamaño del efecto, podrían ser
similares. Por lo tanto, el reporte de resultados para las entidades territoriales incluye
una serie de afirmaciones tituladas Lectura de resultados, las cuales permiten saber
si el promedio o la desviación estándar de la ET es mayor, menor o similar al obtenido
por el país u otro grupo de referencia”. Tomado textualmente de Guía de interpretación
y uso de resultados del examen Saber 11, Entidad Territorial, diciembre de 2017.
El significado de cada símbolo es el siguiente:
• Indica que los resultados obtenidos por la ET son similares a los del nivel de
agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente mayores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▼ Indica que los resultados obtenidos por la ET son considerablemente menores a
los del nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
Niveles de desempeño: Los niveles consisten en una descripción cualitativa del

desempeño de los Estudiantes, por lo que complementan el puntaje promedio
obtenido por la ET. Detallan las acciones que realiza un estudiante para responder
correctamente las preguntas formuladas de acuerdo a las competencias evaluadas en
el examen. Se han definido cuatro niveles de desempeño (1, 2, 3 y 4) para cada una
de las pruebas, excepto para Inglés, donde los niveles adoptados fueron A1, A2, B1
y B+, según la escala del Marco Común Europeo. Sin embargo en Colombia existen
estudiantes que se encuentran por debajo del primer nivel del Marco Común Europeo
(A1), lo cual llevó al ICFES a incluir en la prueba de Inglés un nivel inferior denominado
A- que corresponde a aquellos desempeños mínimos (tomado de Guía de Orientación
Saber Pro, Modulo de competencias genéricas 2017. MEN – ICFES).
5
Tabla No. 1 Niveles de desempeño Saber 11º
Niveles Este nivel indica que un estudiante (…)

Está preparado para deducir y combinar procedimientos para realizar las
4 tareas solicitadas.
Analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
3 solicitada.
Está en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las
2 tareas requeridas
1 Se limita a identificar las tareas demandadas.
Fuente: Guía de interpretación y uso de resultados del examen SABER11 (2017)
Tabla No. 2 Niveles de desempeño – Rango de puntaje por prueba Saber 11º.
Prueba/ Nivel de
1 2 3 4
Desempeño
Lectura Critica (0-35) (36-50) (51-65) (66-100)
Matemáticas (0-35) (36-50) (51-70) (71-100)
Ciencias
(0-40) (41-55) (56-70) (71-100)
Naturales
Sócales y
Competencias (0-40) (41-55) (56-70) (71-100)
Ciudadanas
Tabla No. 3 Niveles de desempeño – Rango de puntaje prueba de Ingles
Prueba/ Nivel de
A- A1 A2 B1 B+
Desempeño
Ingles (0-47) (48-57) (58-67) (68-78) (79-100)
6
Aprendizajes: Este resultado es el porcentaje promedio de respuestas incorrectas en
cada aprendizaje evaluado en las pruebas. Los resultados están organizados por
rangos que dependiendo de los porcentajes se les ha asignado un color, siendo los
colores amarillo y verde los esperados. Los rangos son:
Si el % promedio de respuestas incorrectas es < al 20% se asigna el color verde.
Si el % promedio de respuestas incorrectas es > o = al 20% y menor al 40% se
asigna el color amarillo.
Si el % promedio de respuestas incorrectas es > O = al 40% y menor al 70% se
asigna el color naranja.
Si el % promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 70% se asigna el
color rojo.
7
2. ANALISIS RESULTADOS GENERALES PRUEBAS SABER 11°
Para la realización del presente documento de analisis se tomaron los resultados de

las pruebas SABER 11° 2018.2 presentadas por los estudiantes de grado 11 el 12
de agosto de 2018, se tomo la informacion publicada por el ICFES, Esta prueba fue
aplicada a 37 Establecimientos educativos oficiales y no oficiales que ofrecen el
servicio hasta la media en el municipio de Barrancabermeja.
Tabla No. 4º Población evaluada en las pruebas SABER 11
Matriculados Registrados Presentes Publicados
COLOMBIA 495382 471057 467466 463035
BARRANCABERMEJA 802 2256 2248 2225

OFICIALES URBANOS DE
OFICIALES RURALES DE
PRIVADOS DE
GC 2 DE BARRANCABERMEJA 184 1182 1178 1178

Fuente: ICFES Resultados para entidades territoriales (ET)
La presente Ficha técnica fue tomada de la página de Icfes Interactivo, el 12 de

diciembre de 2018. En ella podemos observar que hubo una diferencia de 23
estudiantes que presentaron las pruebas con los resultados publicados.
8
Lo anterior indica que nuestros estudiantes tuvieron inconvenientes para la
publicación de los resultados como: formularios dañados, faltantes o incompletos,
estudiantes con acciones administrativas en curso.
2.1. Promedio Puntaje global y desviación estándar ET - PG y DS
Tabla No. 5º Promedio Puntaje global y desviación estándar
Nivel de agregación Promedio Desviación

Colombia 258• 49▲
ET 268 55
Oficiales Urbanos ET 256• 47▲
Oficiales rurales ET 232▲ 39▲
Privados ET 323▼ 50▲
GC 2 ET 243▲ 42▲
GC 3 ET 284• 49▲
GC 4 ET 250▼ 41▲
Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC – Procesado por SEM- Calidad
En la tabla adjunta muestra que no existe diferencias considerables entre el PG de la

ET (268) y el obtenido por Colombia (258), sin embargo estamos por encima del nivel
nacional. El Puntje Global de la ET es similar al puntaje obtenido por los EE oficiales
urbanos y mayor al de los EE Oficiales rurales de la ET; menor que los EE privados y
Mayor a los EE GC2 ET; el GC3 ET son similares que los de la ET y menor al de los
EE GC4 ET. En los resultados de la desviación estándar se puede observar que la
desviación estándar de la ET (55), es considerablemente mayor que la de los EE de
Colombia, Oficiales urbanos, rurales ET, Privados y grupos de comparacion GC.
9
2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño sector Oficial –
privado de la ET
LECTURA CRITICA
Tabla No. 6º Nivel de Desempeño en Lectura Critica
Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC
En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel 1 es

Menor al registrado por colombia en este nivel de desempeño; es igual al de los EE
Oficales Urbanos, Menor al de los EE Oficiales Rurales, Mayor al de los EE Privados,
Menor al de los EE GC 2 ET y Mayor a los de los EE GC3-GC4.
En el Nivel 2 muestra que el porcentaje de estudiantes de la ET es Menor al registrado
por colombia en el nivel de desempeño; igual sucede en los EE Oficales Urbanos y
Oficiales Rurales, Mayor al de los EE Privados, Menor al de los EE GC 2 ET y Mayor
a los de los EE GC3-GC4.
En el Nivel 3 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es menor al registrado
por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE Oficales Urbanos, es
igual al de los EE Oficales Rurales, Mayor al de los EE Privados, igual al de los EE
GC 2 , Menor al de los EE GC3 y Mayor a los EE GC4..
10
En el Nivel 4 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es mayor al registrado
por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE Oficales Urbanos, y
Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los EE GC 2 , y Menor al
MATEMATICAS
Tabla No. 7º Nivel de Desempeño en Matemática

Menor al registrado por colombia en este nivel de desempeño; es Menor al de los EE
Oficales Urbanos y Oficiales Rurales, Mayor al de los EE Privados, Menor al de los
EE GC 2 ET y Mayor a los de los EE GC3-GC4.
por colombia en el nivel de desempeño; Menor al de los los EE Oficales Urbanos y
En el Nivel 3 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es Menor al registrado
por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE Oficales Urbanos, es
Mayor al de los EE Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los EE
GC 2 , Menor al de los EE GC3 y Mayor a los EE GC4..
11
CIENCIAS NATURALES
Tabla No. 8º Nivel de Desempeño en Ciencias Naturales

En el Nivel 3 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es Mayor al registrado
por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE Oficales Urbanos y
Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los EE GC 2 , Menor al
de los EE GC3-GC4..
12
SOCIALES Y CIUDADANA
Tabla No. 9º Nivel de Desempeño en Sociales y Ciudadana

En el Nivel 3 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es Mayor al registrado
por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE Oficales Urbanos y
13
Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los EE GC 2 , Menor al
de los EE GC3-GC4..
INGLES
Tabla No. 10º Nivel de Desempeño en ingles
En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel de

desempeño A- es Menor al registrado por colombia en este nivel de desempeño; es
Menor al de los EE Oficales Urbanos y Oficiales Rurales, Mayor al de los EE Privados,
En el Nivel de desempeño A1 muestra que el porcentaje de estudiantes de la ET es
Menor al registrado por colombia en el nivel de desempeño; Menor al de los los EE
Oficales Urbanos, Igual al de los EE Oficiales Rurales, Mayor al de los EE Privados,
14
En el Nivel de desempeño A2 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es
Mayor al registrado por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE
Oficales Urbanos y Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los
EE GC 2 , Menor al de los EE GC3-GC4..
En el Nivel de desempeño B1 Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es
mayor al registrado por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE
Oficales Urbanos, y Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los
EE GC 2 , y Menor al a los de los EE educativos GC3-GC4.
En el Nivel de desempeño B+ Indica que el porcentaje de estudiantes de la ET es
mayor al registrado por colombia en este nivel desempeño: igual sucede en los EE
Oficales Urbanos, y Oficales Rurales, Menor al de los EE Privados, Mayor al de los
EE GC2 -GC3 y Menor al de los EE GC4.
Nota: En el porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje

evaluado de las diferentes areas que componen la prueba el Iicfes reporta para la ETC
que no hay informacion disponible por lo tanto no se analiso en el informe del presente
año.
15
3. RESULTADOS POR ÁREAS EVALUADAS AÑO 2018
A continuación, se presenta el promedio consolidado de las áreas de lectura crítica, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés,
evaluadas durante los años 2016 al 2018 del Municipio, Departamental y la Nación.
Tabla No. 11 Promedio por áreas de la ETC, el Departamento y la Nación años 2016 al 2018
AÑO 2016
PROM.LECT. PROM.SOC.Y PROMDIO
PROM.MATEM. PROM.C.NAT. PROM.ING.
CRIT. CC GENERAL
MUNICIPIO BARRANCABERMEJA 54,47 52,97 52,03 54,03 53,34 53,370
DEPARTAMENTAL SANTANDER 54,54 53,87 52,39 55,07 53,31 53,920
NACIONAL COLOMBIA 51,48 49,58 49,56 51,70 51,14 50,606
AÑO 2017
CRIT. CC GENERAL
AÑO 2018
CRIT. CC GENERAL
Fuente: ICFES Resultados por Secretarías Saber 11 (2016-2017-2018)
16
En lo referente al promedio por áreas de la ETC podemos observar que el porcentaje
en la aplicación de 2017-2 en el área de Lectura Crítica, Matemáticas y Sociales es
mayor al obtenido en la aplicación de 2016-2; contrario a lo sucedido para el área
ciencias naturales e inglés donde indican que los promedios obtenidos en el año 2017
es considerablemente menor al registrado en el año 2016.
Para la aplicación de 2018-2 la ETC presenta un promedio bajo en el area de Lectura
Crítica, Matemáticas Sociales y Ciencias Naturales; contrario a lo sucedido en la
aplicación de 2017-2, para el área de inglés se evidencia un leve incremento de un
año a otro.
En el análisis comparativo del comportamiento del territorio de Barrancabermeja, para
la aplicación de 2018-2 en su promedio (Incluyendo sector oficial y no Oficial), con
relación al departamento y la Nación se puede evidenciar que la ETC obtuvo un leve
incremento de 0,471 milésima superando a la Nación y por debajo del departamento
al obtener 1,179 puntos
17
3.1. Resultados por área de conocimiento Pruebas saber 11- 2018 del
Municipio de Barrancabermeja
3.1.1. Comportamiento puntaje área por territorio pruebas saber 11- 2017-
2018 por áreas de conocimiento
Grafica No. 1 Promedio áreas por territorio Prueba Saber 11 2017.2018
PROM. AREAS PRUEBAS SABER 11 2017- 2018

POR TERRIRORIO
58
56
54
PROMEDIO
52
50
48
46
44
BARRANCABERMEJA SANTANDER COLOMBIA
PROM.LECT.CRIT. PROM.MATEM. PROM.SOC.Y CC

PROM.C.NAT. PROM.ING. PROMDIO GENERAL
18
Tabla No.12 Puntaje área por territorio pruebas saber 11- 2017-2018 por áreas de conocimiento
PROM
PROM.LE PROM.MAT PROM.SO PROM.C. PROM.I DIO
TERRITORIO AÑO
CT. CRIT. EM. C.Y CC NAT. NG. GENER
AL
BARRANCABER 2017 55,51 53,27 52,54 53,81 51,61 53,61
MEJA 2018 54,44 52,07 49,94 51,48 52,33 52,01
2017 55,23 53,52 52,39 53,09 51,36 53,58
SANTANDER
2018 55,13 54,05 50,78 52,87 52,95 53,19
2017 51,94 48,50 49,05 50,16 48,54 49,97
COLOMBIA
2018 54,00 52,00 49,00 51,00 52,00 51,54
En la grafiica y tabla comparativa nos muestra los promedios de los dos ultimos años
de la aplicación de la prueba saber 11. Por consiguiete se analisa el comportamiento
de puntaje en las diferentes areas que componen la prueba:
Area de Lectura Critica
La ETC en el area de lectura critica se puede evidenciar que su compartamiento de

un año a otro disminuyo en 1,07% comparado con el con el año anterior(2017-2)
donde su promdeio fue 55,51%, con relacion al Departamento y la Nacion se puede
demostrar sus promedios son similiarares frente al ultimo año (2018-2).
Area de Matematica
La ETC en el area de matematica se puede evidenciar que su compartamiento de un

año a otro disminuyo en un 1,02% comparado con el año anterior (2017-2) donde su
promdeio fue de 53,27%, con relacion al Departamento disminyo en un 2% y la Nacion
se puede manifestar que su promedio fue similar frente al ultimo año (2018-2).
19
Area Sócales y Competencias Ciudadanas
La ETC en el area de sociales se puede evidenciar que su promedio disminuyo en un

2,6% comparado con el año anterior (2017-2) donde su promedio fue de 52,54%, con
relacion al Departamento disminuyo en 0,8 milesimas porcentual y en la Nacion se
puede mostrar que su promedio fue similar frente al ultimo año (2018-2).
Area Ciencias Naturales
La ETC en el area de Ciencias Naturales muestra que el porcentaje de estudiantes es

menor al 2,33% comparado con el año anterior (2017-2) donde su promedio fue de
53,81%, con respecto al Departamento y la Nacion tubo un descenso en 1.39%, y en
la Nacion se evidencia que su promedio es similiar frente al ultimo año (2018-2).
Area Ingles
La ETC en el area de Ingles muestra que el promedio del puntaje de estudiantes

incremento en 0,7 milesiimas porcentual comparado con el año anterior (2017-2)
donde su promedio fue de 51,61% , con relacion al Departamento y la Nacion se
evidencia que su promedio es similiar frente al ultimo año (2018-2).
20
Educativas del Sector Oficial Pruebas saber 11 año 2018.
A continuación, se presenta el promedio consolidado de las áreas de lectura crítica,

matemáticas ciencias sociales, ciencias naturales e inglés, evaluadas durante los
años 2016 al 2018 de las IE del sector oficial con sus respectivas jornadas:
Institución Educativa Escuela Normal Superior Cristo Rey
Grafica No. 2 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Escuela Normal Superior
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

70 CRISTO REY
65
60
55
LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO
2016 2017 2018
INSTITUCION PERIODO LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO

EDUCATIVA 2016 62,63 62,60 61,34 61,21 63,60 62,072
ESCUELA NORMAL 2017 61,97 62,87 60,46 60,95 58,46 61,320
SUPERIOR CRISTO 2018 64,40 64,65 61,82 62,44 65,07 63,460
La Gratifica 2 Contiene la evolución Histórico de los promedios por áreas de

conocimiento a nivel de EE observamos que:
En el área de Lectura Crítica, Matemática, Sociales y Ciencias Náurales muestra

que en los últimos tres años más del 60% de sus estudiantes obtuvieron un nivel
de desempeño 3 es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel
analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y la
heterogeneidad de sus habilidades se mantiene.
21
En el área de Ingles se observa que en los últimos tres años de la aplicación de la
prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A2 entre un rango de
58% al 65% esto quiere decir, que los estudiantes promedio clasificados en este
nivel es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.).
En cuanto a promedio general de la prueba se puede observar un aumento de un

año a otro donde se evidencia que para el año (2017-2) obtuvo un crecimiento de
62,072% comparado con el año (2016-2) donde su promedio fue 61,320%
obteniendo un incremento de 0,7 milésimas, y para el año (2018-2) observamos
que su promedio fue de 63,460% comparado con el año anterior su incremento fue
de un 2%.
Institución Educativa Colegio El Castillo
Grafica No. 3 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE el Castillo JM
COLEGIO EL CASTILLO MAÑANA

62
61
60
59
PROMEDIO
58
57
56
55
54
53
52
LECTURA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO
CRITICA
2016 2017 2018
PERIODO LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO

COLEGIO EL CASTILLO 2016 57,42 56,45 56,30 57,73 55,14 56,834
MAÑANA 2017 59,01 58,26 57,75 59,25 55,91 58,360
2018 59,58 60,09 57,59 60,66 59,40 59,470

conocimiento a nivel de EE en la Jornada de la mañana observamos que:
22
que en los últimos tres años más del 50% de sus estudiantes obtuvieron un nivel
de desempeño 3 es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel
analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y la
heterogeneidad de sus habilidades se mantiene.

prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1 entre un rango de
48% al 57% esto quiere decir, que los estudiantes promedio clasificados en este
nivel es capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones de uso
frecuente y utilizando vocabulario elemental.
Grafica No. 4 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE colegio el Castillo Tarde
COLEGIO EL CASTILLO TARDE

56,00
54,00
52,00
PROMEDIO
50,00
48,00
46,00
44,00
42,00
CRITICA
PERIODO
2016 2017 2018

COLEGIO EL CASTILLO 2016 52,32 49,89 50,97 53,16 48,89 51,378
TARDE 2017 52,60 49,09 49,23 51,69 46,29 50,320
2018 54,55 50,92 48,50 48,80 50,27 50,660

conocimiento a nivel de EE en la Jornada de la tarde observamos que:
23
En el área de Lectura Crítica muestra que en los últimos tres años más del 50%
de sus estudiantes obtuvieron un nivel de desempeño 3 es decir, que los
estudiantes promedio clasificados en este nivel analiza procedimientos para
desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y la heterogeneidad de sus
habilidades se mantiene, para el área de Matemática, Sociales y Ciencias Náurales
se puede observar que en los últimos tres años el 50% de sus estudiantes
obtuvieron un nivel de desempeño 2 es decir, que los estudiantes promedio
clasificados en este nivel está en capacidad de diferenciar los procedimientos
posibles para realizar las tareas requeridas.

prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A-, que corresponde a
aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo de vocabulario y
estructuras gramaticales básicas y A1 corresponden a los estudiantes capaz de
comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones de uso frecuente y
utilizando vocabulario elemental.
24
Institución Educativa Cent Auxiliar De Servicios Doc. (Casd)
Grafica No. 5 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Cent Auxiliar De Servicios Doc. (Casd)
CENT AUXILIAR DE SERVICIOS DOC (CASD)

2016 2017 2018
70,00
60,00
50,00
PROMEDIO
40,00
30,00
20,00
10,00
0,00
CRITICA
PERIODO

CENT AUXILIAR DE 2016 59,10 56,81 54,50 56,51 50,65 53,719
SERVICIOS DOC (CASD) 2017 55,51 49,09 49,23 51,69 50,65 53,720
2018 54,55 50,92 48,50 48,80 53,92 55,620


que en los últimos tres años más del 50% de sus estudiantes se encuentran
ubicados en el nivel de desempeño 2 es decir, que los estudiantes promedio
clasificados en este nivel está en capacidad de diferenciar los procedimientos
posibles para realizar las tareas requeridas.
En el área de Ingles se evidencia que en los últimos tres años de la aplicación de

la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1 que corresponden
25
a los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones
de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental.
Institución Educativa José Antonio
Grafica No. 6 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Institución Educativa José Antonio Galán JM
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO

GALAN MAÑANA
60,61
58,58
57,48
57,36
57,12
56,97
56,61
55,91
55,85
55,84
PROMEDIO
55,55
55,47
55,38
55,03
54,61
54,52
54,02
53,70
2016 2017 2018

PERIODO

INSTITUCION EDUCATIVA
2016 57,12 55,38 57,48 53,70 55,03 55,85
JOSE ANTONIO GALAN
2017 60,61 55,84 56,97 56,61 55,55 57,36
MAÑANA
2018 58,58 54,61 54,02 54,52 55,91 55,47

En el área de Lectura Crítica y Matemática muestra que en los últimos tres años
más del 50% de sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño
3 es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel analiza
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y la
heterogeneidad de sus habilidades se mantiene, para el área de Sociales se puede
observar que en el año 2016 y 2017 más del 55% de sus estudiantes se encuentran
ubicados en el nivel de desempeño 3 es decir, que los estudiantes promedio
clasificados en este nivel analiza procedimientos para desarrollar de la mejor
manera la tarea solicitada y para el 2018 bajo el nivel de desempeño ubicándose
26
en el nivel 2 es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel está
en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas
requeridas.

de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental. Cabe resaltar que sus
promedios han sido estables.
Grafica No. 7 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Institución Educativa José Antonio Galán JT
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO

GALAN TARDE
56,65
56,41
55,10
54,045
54,15
53,550
53,68
53,57
53,55
52,390
52,57
PROMEDIO
51,79
51,76
51,72
51,59
51,53
51,31
50,38
2016 2017 2018

PERIODO

2016 56,65 52,57 53,57 54,15 51,76 54,045
JOSE ANTONIO GALAN
2017 56,41 51,53 50,38 51,59 51,31 52,390
TARDE
2018 55,10 51,72 53,68 53,55 51,79 53,550

27
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y la
heterogeneidad de sus habilidades se mantiene, para las áreas de Sociales y
Ciencias Náurales se puede observar que en los últimos tres años el 50% de sus
estudiantes obtuvieron un nivel de desempeño 2 es decir, que los estudiantes
promedio clasificados en este nivel está en capacidad de diferenciar los
procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas.

de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental, cabe resaltar que sus
promedios han sido progresivos.
Institución Educativa Camilo Torres Restrepo
Grafica No. 8 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Institución Educativa Camilo Torres Restrepo JM
CO L MI XTO MPA L CA MI LO TO RRES REST RE PO MA ÑA NA
2016 2017 2018
55,29
54,96
53,21
53,16
52,480
52,18
51,770
51,82
51,383
51,67
51,38
51,17
50,61
50,19
50,07
49,97
49,09
PROMEDIO
47,19

CRITICA
PERIODO

COL MIXTO MPAL CAMILO
2016 53,16 51,67 49,97 51,17 50,07 51,383
TORRES RESTREPO
2017 53,21 51,82 51,38 52,18 47,19 51,770
MAÑANA
2018 55,29 54,96 50,19 50,61 49,09 52,480

28
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada, para las
áreas de Sociales y Ciencias Náurales se puede observar que en los últimos tres
años más del 50% de sus estudiantes obtuvieron un nivel de desempeño 2 es
decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel está en capacidad
de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas.

de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental, cabe resaltar que sus
promedios han sido progresivos.
Institución Educativa Agropecuario La Fortuna
Grafica No. 9 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Institución Educativa Agropecuario La Fortuna
COLEGIO AGROPECUARIO LA FORTUNA

55,28
54,54
54,30
54,30
53,68
52,90
52,87
52,472
52,470
52,68
52,12
51,210
51,00
50,54
49,85
PROMEDIO
49,25
48,45
48,16
2016 2017 2018

PERIODO
COLEGIO AGROPECUARIO 2016 52,87 51,00 52,12 54,54 50,54 52,472
LA FORTUNA 2017 55,28 54,30 52,68 53,68 48,16 52,470
2018 54,30 49,85 48,45 52,90 49,25 51,210
29
de sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño 3 es decir,
que los estudiantes promedio clasificados en este nivel analiza procedimientos
para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada, igualmente pasa para el
área de Matemática se puede evidenciar en los años 2016 y 2017 más del 50% de
sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño 3 y para el año
2018 El 49% de sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño
2 es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel está en
capacidad de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas
requeridas; de la misma manera sucede en las áreas de Sociales y Ciencias
Náurales donde sus estudiantes obtuvieron un nivel de desempeño 2

de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental, cabe resaltar que el 50% de
sus estudiantes se ubican en el nivel 2 y sus promedios han sido continuos.
30
Institución Educativa Jhon F Kennedy
Grafica No. 10 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE Institución Educativa John F Kennedy
INSTITUCION EDUCATIVA JONH F KENNEDY

2016 2017 2018
53,96
53,34
52,96
52,14
50,420
50,390
50,39
50,39
50,31
49,600
49,85
49,81
49,81
PROMEDIO
49,18
48,90
49,1
47,89
47,32

CRITICA
PERIODO

INSTITUCION EDUCATIVA 2016 53,34 49,85 50,39 52,14 50,39 50,390
JONH F KENNEDY 2017 53,96 49,18 49,81 50,31 49,1 50,420
2018 52,96 49,81 47,32 48,90 47,89 49,600

para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada, para las áreas de Mate
matica, Sociales y Ciencias Náurales donde sus estudiantes obtuvieron un nivel
de desempeño 2 donde indican que están en capacidad de diferenciar los
31
En el área de Ingles se evidencia que en los dos años anteriores de la aplicación
de la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1 que
corresponden a los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones cotidianas
con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental, para el año
2018 obtuvo un Nivel A- que corresponde a aquellos desempeños mínimos que
involucran el manejo de vocabulario y estructuras gramaticales básicas.
Institución Educativa Técnico Superior de Comercio
Grafica No. 11 Instituto Técnico Superior de Comercio JM
INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE COMERCIO

MAÑANA
53,32
52,47
52,38
52,37
52,109
52,26
51,28
50,86
50,250
50,38
50,110
50,18
49,87
49,87
49,68
49,37
PROMEDIO
48,00
47,99
2016 2017 2018

PERIODO

INSTITUTO TECNICO
2016 53,32 51,28 52,37 52,38 49,37 52,109
SUPERIOR DE COMERCIO
2017 52,26 47,99 50,38 49,87 49,87 50,110
MAÑANA
2018 52,47 49,68 50,86 48,00 50,18 50,250
32
para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada, para las áreas de Mate
matica, Sociales y Ciencias Náurales donde sus estudiantes obtuvieron un nivel
de desempeño 2 donde indican que están en capacidad de diferenciar los
En el área de Ingles se evidencia que en los tres años anteriores de la aplicación

de la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1 que
con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental.
Grafica No. 12 Instituto Técnico Superior de Comercio JT
INSTITUTO TECNICO SUPERIOR DE

COMERCIO TARDE
2016 2017 2018
50,97
50,32
50,11
49,98
49,88
49,402
49,68
48,260
48,49
48,41
47,890
47,83
47,44
47,36
47,19
PROMEDIO
46,87
46,35
46,28

CRITICA
PERIODO

INSTITUTO TECNICO
2016 50,32 49,68 47,83 50,11 48,41 49,402
SUPERIOR DE COMERCIO
2017 50,97 46,87 47,36 48,49 46,28 48,260
TARDE
2018 49,88 47,44 46,35 47,19 49,98 47,890
33
En el área de Lectura Crítica, Matemáticas, sociales y Ciencias Naturales muestra

que en los últimos tres años sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de
desempeño dos (2) es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este
nivel indican que están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles
para realizar las tareas requeridas.
En el área de Ingles se evidencia una leve mejoría debido a que en el año 2016 en
la aplicación de la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1
que corresponden a los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones
cotidianas con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental,
para el año 2017 obtuvo un Nivel A- que corresponde a aquellos desempeños
mínimos que involucran el manejo de vocabulario y estructuras gramaticales
básicas y para el añ0 2018 se puede evidenciar que sus estudiantes se ubican en
el nivel dos (2) de la prueba.
34
Institución Educativa Real de Mares
Grafica No. 13 Colegio Real de Mares
COLEGIO REAL DE MARES

53,17
53,06
51,62
50,93
49,760
49,57
49,170
49,33
48,97
48,559
48,79
48,67
48,06
47,56
47,37
46,78
PROMEDIO
45,92
44,65
2016 2017 2018

PERIODO

2016 51,62 44,65 47,37 50,93 47,56 48,559
COLEGIO REAL DE MARES
2017 53,06 48,06 49,57 49,33 46,78 49,760
2018 53,17 48,79 45,92 48,97 48,67 49,170

de sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño tres (3) es
decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel analiza
áreas de Matemática, Sociales y Ciencias Náurales donde sus estudiantes
obtuvieron un nivel de desempeño dos (2) donde indican que están en capacidad
de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas; por
otro lado se puede evidenciar que para los dos últimos años en el área de Lectura
35
Crítica, Matemática, Ciencias Naturales el rango porcentual se mantuvo y para el
área de sociales obtuvo una disminución de 4 puntos respecto al anterior
En el área de Ingles se evidencia que en los dos años anteriores de la aplicación

de la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A- que
corresponde a aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo de
vocabulario y estructuras gramaticales básicas., para el año 2018 obtuvo un Nivel
A1 que corresponden a los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones
cotidianas con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental, lo
que se puede evidenciar que obtuvo un incremento en (2) dos puntos teniendo un
alza significativa en su promedio en la área de Ingles.
Institución Educativa Técnico Industrial
Grafica No. 14 Instituto Técnico Industrial
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

54,62
52,90
52,240
52,22
52,11
52,09
52,06
51,419
51,80
51,33
50,90
50,39
49,90
49,220
PROMEDIO
49,15
48,48
48,46
47,73
2016 2017 2018

PERIODO

INSTITUTO TECNICO 2016 52,09 52,06 49,15 52,11 52,22 51,419
INDUSTRIAL 2017 54,62 52,90 51,33 50,90 49,90 52,240
2018 51,80 48,46 47,73 48,48 50,39 49,220

36
Obtuvo una disminución de 3 puntos, respecto al año anterior en todas las áreas, En
el área de Lectura Crítica muestra que en los últimos tres años más del 50% de sus
estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño tres (3) es decir, que
los estudiantes promedio clasificados en este nivel analiza procedimientos para
desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada, para las áreas de Matemática,
Sociales y Ciencias Náurales respecto al año 2018 después de estar en el nivel 3
descendieron al nivel de desempeño dos (2) donde indica que sus estudiantes están
requeridas.
En el área de Ingles se evidencia que en los tres años anteriores de la aplicación de
la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A1 que corresponden a
los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones de
uso frecuente y utilizando vocabulario elemental.
Institución Educativa Diego Hernández de Gallego
Grafica No. 15 Institución Educativa Diego Hernández de Gallego
I NST I T UCI O N E DUCAT I VA DI EG O HE RNA NDE Z DE

G A LLEG O
51,32
51,21
50,51
50,29
50,27
49,556
49,71
49,290
48,750
49,05
49,03
48,85
48,85
48,30
47,89
47,78
PROMEDIO
45,98
45,67
2016 2017 2018

PERIODO

2016 50,51 48,85 47,78 51,32 48,85 49,556
DIEGO HERNANDEZ DE
2017 51,21 49,71 48,30 49,03 45,98 49,290
GALLEGO
2018 50,29 50,27 45,67 49,05 47,89 48,750
37
Obtuvo una disminución de un (1) punto, respecto al año anterior en en el área de
Lectura Crítica muestra respecto al año 2018 después de estar en el nivel 3
descendieron al nivel de desempeño dos (2) donde indica que sus estudiantes están
requeridas, para las áreas de Matemática, Sociales y Ciencias Náurales muestra que
en los últimos tres años sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de
desempeño dos (2) es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este nivel
indican que están en capacidad de diferenciar los procedimientos posibles para
realizar las tareas requeridas.
Institución Educativa Blanca Duran de Padilla

Grafica No. 16 Institución Educativa Blanca Duran de Padilla JM
CO LEG I O I NT EG RA DO BLA NCA DURA N DE PA DI LLA

MA ÑA NA
54,25
53,66
53,27
52,526
52,67
52,66
51,850
52,22
51,97
51,49
50,36
50,32
49,88
48,940
48,81
48,13
47,48
PROMEDIO
46,06
2016 2017 2018

PERIODO

COLEGIO INTEGRADO
2016 54,25 53,27 50,32 52,22 52,66 52,526
BLANCA DURAN DE PADILLA
2017 53,66 52,67 50,36 51,97 48,13 51,850
MAÑANA
2018 51,49 49,88 46,06 48,81 47,48 48,940
38
Experimento una baja porcentual significativa en las áreas de Lectura Crítica,
Matemáticas, Sociales y Ciencias Naturales respecto al año anterior es decir muestra
un nivel de desempeño dos (2) donde indica que sus estudiantes están en capacidad
de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas,
Grafica No. 17 Institución Educativa Blanca Duran de Padilla JT
COLEGIO INTEGRADO BLANCA DURAN DE

PADILLA TARDE
53,08
50,707
51,25
51,07
50,82
49,050
49,80
49,09
48,48
48,30
47,66
47,21
45,46
45,31
43,630
44,77
43,19
38,19
PROMEDIO
2016 2017 2018

PERIODO

COLEGIO INTEGRADO
2016 53,08 50,82 48,48 51,25 48,30 50,707
BLANCA DURAN DE PADILLA
2017 51,07 49,80 47,66 49,09 44,77 49,050
TARDE
2018 47,21 45,31 38,19 43,19 45,46 43,630
39
Se puede observar que obtuvo una de las mayores disminuciones de puntaje
porcentual en todas las áreas respecto al año anterior; se puede evidenciar un
decrecimiento, en el área de Lectura Crítica y Matemáticas es de cuatro (4) puntos,
para el área de Ciencias es de seis (6) puntos; donde sus estudiantes se encuentran
ubicados en el nivel de desempeño dos (2) donde indica que sus estudiantes están
requeridas, y para el área de Sociales es de nueve (9) puntos, donde sus estudiantes
Se limita a identificar las tareas demandadas.
En el área de Ingles se evidencia que en los dos últimos años su puntaje fue bajo el
dónde sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A- que corresponde a
aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo de vocabulario y estructuras
gramaticales básicas.
Institución Educativa Veintiséis de Marzo
Grafica No. 18 Institución Educativa Veintiséis de Marzo
INSTITUTO VEINTISEIS DE MARZO

52,42
52,00
48,970
51,36
47,828
49,95
49,85
49,64
47,140
49,55
49,42
49,05
46,430
47,32
47,20
47,00
46,88
46,29
45,80
45,70
45,50
44,90
44,86
42,95
PROMEDIO
2016 JM 2017 JT 2018 JT 2018 JM

PERIODO

2016 JM 49,64 45,70 46,29 49,85 47,32 47,828
INSTITUTO VEINTISEIS DE
2017 JT 52,42 46,88 47,00 49,95 49,42 48,970
MARZO
2018 JT 49,05 47,20 42,95 45,50 49,55 46,430
2018 JM 51,36 44,90 44,86 45,80 52,00 47,140
40
conocimiento a nivel de EE en dos jornadas observamos que:
Su comportamiento para el año 2016 y 2017 muestra un incremento en cada una

de las áreas de Lectura Crítica es de dos (2) puntos, Matemáticas es de un (1), e
inglés es de dos (2) puntos y para las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales su promedio se mantuvo; para el año 2018 en comparación con el año
anterior (2017) muestra un incremento de tres (3) puntos para el área de Lectura
Crítica, en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales disminuyo en
cuatro (4) puntos y para el área de Matemática e inglés su promedio mantuvo. En
los últimos tres años sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de
desempeño dos (2) es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este
En el área de Ingles se evidencia una leve mejoría debido a que en el año 2016 en
la aplicación de la prueba sus estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel A-
que corresponde a aquellos desempeños mínimos que involucran el manejo de
vocabulario y estructuras gramaticales básicas, y para los años 2017-2018 en la
aplicación de la prueba sus estudiantes se posesionan en el Nivel A1 que
con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental.
41
Institución Educativa Ciudadela Educativa del Magdalena Medio
Grafica No. 19 Institución Educativa CEMM
CI UDA DE LA E DUCAT I VA DE L MAG DA LE NA ME DI O

54,01
50,332
50,310
50,308
52,24
51,43
50,48
50,44
50,15
49,56
49,06
48,55
46,33
46,15
46,04
45,51
44,67
44,23
PROMEDIO
2016 JT 2017 JM 2018 JT

PERIODO

CIUDADELA EDUCATIVA DEL 2016 JT 51,43 50,44 48,55 52,24 46,33 50,332
MAGDALENA MEDIO 2017 JM 54,01 49,56 49,06 50,48 44,67 50,310
2018 JT 50,15 46,15 44,23 46,04 45,51 50,308

En las áreas de Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciencias muestra que, en
comparación al año anterior, descendieron 4 puntos en su promedio general ya
que obtuvieron promedios más bajos en las áreas respecto al año 2017 donde sus
estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño dos (2) es decir,
que los estudiantes promedio clasificados en este nivel indican que están en
requeridas.
En el área de Ingles se evidencia que en los tres últimos años su puntaje fue bajo
estructuras gramaticales básicas.
42
Institución Educativa San Marcos
Grafica No. 20 Institución Educativa San Marcos
COLEGIO SAN MARCOS

50
49
48
47
46
PROMEDIO
45
44
43
42
41
40
39
2016 2017 2018
PERIODO

2016 46,43 48,30 44,43 49,00 43,73 46,785
COLEGIO SAN MARCOS
2017 48,35 42,82 44,00 45,35 47,41 45,310
2018 48,17 45,83 43,71 46,33 46,38 46,040

En las áreas de Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciencias muestra que, en
comparación al año anterior, descendieron 4 puntos en su promedio general ya
que obtuvieron promedios más bajos en las áreas respecto al año 2017 donde sus
estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño dos (2) es decir,
requeridas.
43
Institución Educativa Técnico En Comunicación Barrancabermeja
Grafica No. 21 Institución Educativa Técnico En Comunicación Barrancabermeja
I NST I T UCI O N E DUCAT I VA I NST I T UTO T ECNI CO E N

CO MUNI CACI O N BA RRA NCA BE RME JA
53,43
50,350
50,89
47,702
49,44
49,22
48,89
48,89
48,86
48,62
48,38
45,640
47,07
46,57
46,50
45,52
44,26
42,96
PROMEDIO
2016 2017 2018

PERIODO
INSTITUCION PERIODO LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO

EDUCATIVA INSTITUTO 2016 49,44 45,52 46,57 48,89 48,86 47,702
TECNICO EN 2017 53,43 48,89 48,62 50,89 49,22 50,350
COMUNICACION 2018 48,38 44,26 42,96 46,50 47,07 45,640

La Institución Educativa Presenta un comportamiento preocupante respecto al año
anterior en cada una de las áreas debido a que disminuyeron más de 4 puntos en
su promedio por área, donde sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel
de desempeño dos (2) es decir, que los estudiantes promedio clasificados en este
En el área de Ingles se evidencia que su puntaje fue bajo comparado con los dos
años anteriores dónde sus estudiantes se encontraban ubicados en el nivel dos (2)
pasando al Nivel A- que corresponde a aquellos desempeños mínimos que
involucran el manejo de vocabulario y estructuras gramaticales básicas.
44
Institución Educativa San Rafael De Chucuri
Grafica No. 22 Institución Educativa San Rafael de Chucuri
COLEGIO SAN RAFAEL DE CHUCURI

48,56
46,500
46,61
45,76
45,56
45,56
45,44
43,622
43,69
43,56
41,500
42,25
42,05
41,25
41,25
40,53
40,25
39,46
PROMEDIO
2016 2017 2018
PERIODO

COLEGIO SAN RAFAEL DE 2016 45,76 39,46 43,69 46,61 40,53 43,622
CHUCURI 2017 43,56 45,56 45,56 48,56 45,44 46,500
2018 40,25 41,25 41,25 42,25 42,05 41,500

En las áreas de Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciencias muestra que
Obtuvo una disminución de 5 puntos respecto al año anterior. Su promedio de
porcentajes es bajísimo en relación con las demás Instituciones Educativas. donde
sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño dos (2) es decir,
requeridas.
45
En términos generales para el año 2018, Las Instituciones Educativas Oficiales
experimentarón una disminución porcentual respecto al año 2017 de -3,648%. Las
áreas que presentan una disminución critica del promedio obtenido son: Matemáticas,
Ciencias Sociales y Ciudadanas y Ciencias Naturales.

Educativas del Sector No Oficial Pruebas saber 11 año 2017-2018
Año 2017
Lectura Ciencia Ciencias

Nombre critica Matemática sociales Naturales Ingles
COL EL ROSARIO 70,76 77,25 70,82 75,47 78
COL LUIS LÓPEZ DE MESA 67,89 75,26 68,68 75,63 73,11
LIC BILINGÜE RODOLFO R. LLINAS -
SEDE PRINCIPAL 69,2 73,8 68,5 70,7 74,5
INST ANTONIO NARIÑO 67,32 71,97 66,44 71,12 67,53
LIC NUEVA GENERACIÓN 66,93 69,17 67,6 69,27 72,87
COL SAGRADO CORAZÓN DE JESUS
HERMANAS BETHLEMITAS 67,04 70,24 67,42 68,26 69,12
INST EDUCATIVA INFANTAS 65,07 66,17 64,21 65,17 64,6
UNID PEDAGOGICA BILINGÜE
PIERRE DE FERMAT 62,87 70,47 59,27 63 68,6
COL BILINGUE CHESTER PALMER 65,57 63,5 62,29 63,43 68,5

COL SANTA TERESITA 63,33 59,75 61,96 61,79 64,63
SEMINARIO SAN PEDRO CLAVER 63,46 60,21 61,38 61,83 61,92
COL YARIGUIES 58,36 57,64 56,36 56,91 61,73
COL DE LAS AMERICAS 58,73 55,6 56,07 57,27 56,6
PSICOPEDAG BARRANCABERMEJA 57,43 54,71 54,43 55,29 54,86
INSTITUTO SAN FERNANDO
FERRIINI - SEDE PRINCIPAL 56,75 50,88 51,63 50,81 54,13
COLEGIO DIVINO NIÑO JESUS - SEDE
PRINCIPAL 54,59 47,82 51,14 51,45 51,23
46
Año 2018
INSTITUCION EDUCATIVA SECTOR LC MAT SC NAT ING

COL ROSARIO NO OFICIAL 70,77 75,91 69,67 74,86 78,98
LIC NUEVA GENERACION NO OFICIAL 71,36 73,52 70,58 70,48 76,48
NST ANTONIO NARIÑO NO OFICIAL 69,08 71,92 67,91 71,65 70,82
COL LUIS LOPEZ DE MESA NO OFICIAL 65,94 73,94 65,63 71,56 69,31
COL SAGRADO CORAZON

DE JESUS HERMANAS NO OFICIAL 68,62 70,11 63,86 67,62 67,62
BETHLEMITAS
COL BILINGÜE CHESTER

NO OFICIAL 67,32 67,79 64,16 66,47 72,53
PALMER
NST EDUCATIVA
NO OFICIAL 64,53 67,86 64,58 68,31 68,61
INFANTAS
LIC BILINGÜE RODOLFO
NO OFICIAL 66,67 65,75 64,00 65,67 66,33
R. LLINAS
UNID PEDAGOGICA
BILINGÜE PIERRE DE NO OFICIAL 64,75 65,67 58,92 63,5 69,58
FERMAT
COL SANTA TERESITA NO OFICIAL 64,23 61,59 61,86 64,05 66,59

SEMINARIO SAN PEDRO
NO OFICIAL 60,67 60,71 56,42 59,88 61,5
CLAVER
COL DE LAS AMERICAS NO OFICIAL 60,97 55,43 57,93 56,10 61,50
COL YARIGUIES NO OFICIAL 61,33 55,67 52,00 54,83 59,25
COL MIGUEL ANTONIO
NO OFICIAL 58,81 53,39 54,42 53,89 57,78
CARO
PSICOPEDAG
NO OFICIAL 56,58 55,00 54,00 53,25 58,25
BARRANCABERMEJA
COLEGIO DIVINO NIÑO
NO OFICIAL 55,00 49,82 51,06 53,88 54,18
JESUS
INSTITUTO SAN
NO OFICIAL 54,44 51,44 49,13 52,31 57,25
FERNANDO FERRIINI
47
• COLEGIO EL ROSARIO: Se puede observar una leve disminución en su
promedio con respecto al año anterior en el área de matemáticas de dos (2)
puntos y para las demás áreas de Lectura Crítica Ciencias Sociales y
Ciudadanas y Ciencias Naturales e ingles mantuvieron sus promedios, donde
sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño cuatro (4)
en este nivel indica que está preparado para deducir y combinar procedimientos
para realizar las tareas solicitadas.
• LICEO NUEVA GENERACIÓN: Ascendió Dos (2) puestos. Experimentó un

alza en sus puntajes en cada una de las áreas con respecto al año anterior,
donde sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de desempeño
cuatro (4) en este nivel indica que está preparado para deducir y combinar
procedimientos para realizar las tareas solicitadas.
• INST ANTONIO NARIÑO: Descendió uno (1) puesto. Experimentó un

incremento porcentual en sus puntajes en cada una de las áreas con respecto
al año anterior, donde sus estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de
desempeño cuatro (4) en este nivel indica que está preparado para deducir y
combinar procedimientos para realizar las tareas solicitadas.
• COLEGIO LUIS LOPEZ DE MESA: Se observa una disminucion en dos

puestos. Octuvo una disminucion de mas dos (2) puntos en cada una de las
areas comparado con el año anterior, donde sus estudiantes se encuentran
ubicados en el nivel de desempeño dos (2) lo cual indica que está en capacidad
de diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas y
Nivel tres (3) donde analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera
la tarea solicitada.
• COL SAGRADO CORAZON DE JESUS HERMANAS BETHLEMITAS:

ascendió uno (1) puesto. En comparación con el año anterior, el promedio
obtenido en el área de lectura critica incremento en uno (1), en el área de
Matemática su promedio se mantuvo y para las áreas ciencias sociales,
ciencias naturales e inglés obtuvieron una disminución, en el área de lectura
crítica podemos evidenciar que sus estudiantes se encuentran ubicados en el
nivel de desempeño cuatro (4) en este nivel indica que está preparado para
48
deducir y combinar procedimientos para realizar las tareas solicitadas, y para
las demás áreas de la prueba sus estudiantes se ubcan en el Nivel tres (3)
donde analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
solicitada.
• COLEGIO BILINGÜE CHESTER PALMER: Ascendió tres (3) puesto. En

comparación con el año anterior, se evidencia un incremento alto en cada una
de las áreas de la prueba. En el área de Lectura Critica sus estudiantes se
ubican en el nivel cuatro (4) en este nivel indica que está preparado para
deducir y combinar procedimientos para realizar las tareas solicitadas, y para
las demás áreas de la prueba sus estudiantes se ubcan en el Nivel tres (3)
donde analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
solicitada.
• INST EDUCATIVA INFANTAS: Mantuvo su puesto en las pruebas comparado con

el año anterior se evidencia un incremento en cuatro (4) áreas de la prueba y una
disminución de un (1) en el área de Lectura Crítica, donde sus estudiantes se
encuentran ubicados en el nivel de desempeño tres (3) donde analiza
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada.
• LIC BILINGÜE RODOLFO R. LLINAS: Después de ocupar tercer lugar en

2017 pasaron al octavo lugar para el año 2018 donde obtuvo una disminución
en todas las áreas. En el área de Lectura Critica sus estudiantes se ubican en
el nivel cuatro (4) en este nivel indica que está preparado para deducir y
combinar procedimientos para realizar las tareas solicitadas, y para las demás
áreas de la prueba sus estudiantes se ubcan en el Nivel tres (3) donde analiza
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada.
• UNID PEDAGOGICA BILINGÜE PIERRE DE FERMAT: Ascendió un (1)

puesto. En comparación con el año anterior, el promedio obtenido en el área
de lectura crítica incremento en dos (2) puntos, en el área de Matemática su
promedio disminuyo en cinco puntos y para las áreas ciencias sociales,
ciencias naturales e inglés sus puntajes se mantuvieron, esto quiera decir que
sus sus estudiantes se ubcan en el Nivel tres (3) donde analiza procedimientos
para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada.
• COL SANTA TERESITA: Mantuvo su puesto en las pruebas comparado con el año
anterior se evidencia un incremento en dos (2) puntos en el nivel de desempeño tres
(3) donde analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
49
solicitada. las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales e Inglés y para las áreas de
Lectura Crítica y Sociales su puntaje se mantuvo donde sus estudiantes se
encuentran ubicados en el Nivel tres (3) donde analiza procedimientos para
desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada
• SEMINARIO SAN PEDRO CLAVER: Mantuvo su puesto en las pruebas

comparado con el año anterior se evidencia un incremento significativo, en el área de
Lectura Critica su incremento fue de tres (3) Puntos, en el área de Sociales su
incremento fue de dos (2) puntos, en Ciencias Naturales se incremento en dos (2)
puntos y para las áreas de Lectura Crítica e inglés su puntaje se mantuvo, donde sus
estudiantes se encuentran ubicados en el Nivel tres (3) donde analiza
procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada
• COL DE LAS AMERICAS: Ascendió un (1) puesto. En comparación con el año

anterior, se evidencia un incremento significativo, en el área de Lectura Critica
su incremento fue de dos (2) puntos, en el área de sociales su incremento fue
de dos (2) puntos, en el área de Ciencias Naturales su incremento fue de un
(1) punto y para el área de Ingles su incremento fue de cinco (5) puntos y para
el área de Matemáticas su promedio se mantuvo, donde sus estudiantes se
encuentran ubicados en el nivel tres (3) es decir analiza procedimientos para
desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada.
• COLEGIO YARIGUIES: Mantuvo su puesto en las pruebas comparado con el

año anterior, se evidencia un incremento en el área de Lectura Critica de tres
(3) puntos, para el área de Matemática, Ciencias Naturales e inglés disminuyo
en dos (2) puntos, en el área de Ciencias Sociales disminuyo su puntaje de
cuatro (4) puntos. Es decir que sus estudiantes se encuentran en el nivel tres
(3) donde analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
solicitada.
• COL MIGUEL ANTONIO CARO: Se evidencia que para el área de lectura

critica sus estudiantes se ubican en el nivel tres (3) donde analiza
áreas de Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales se ubican en él
nivel dos (2) es decir que Está en capacidad de diferenciar los procedimientos
posibles para realizar las tareas requeridas y para el área de Ingles de la prueba
sus estudiantes se posesionan en el Nivel A1 que corresponden a los
estudiantes capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones
50
• PSICOPEDAG BARRANCABERMEJA: Se puede observar un incremento
significativo en las áreas de Matemáticas e inglés de cuatro (4) puntos, para el
área de Ciencias Naturales disminuyo en tres (3) y para el área de Ciencias
Sociales su promedio se mantuvo, es decir que sus estudiantes se ubican en
los niveles dos (2) que está en la capacidad de diferenciar los procedimientos
posibles para realizar las tareas requeridas y tres (3) analiza procedimientos
para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada la prueba.
• COLEGIO DIVINO NIÑO JESUS: Ascendió un (1) puesto. En comparación con

el año anterior, Se evidencia un incremento significativo en el área de
Matemática de tres (3) puntos, en el área de Ciencias Sociales obtuvo dos (2)
puntos, para el área de Ciencia Naturales obtuvo un (1) punto, en área de
Lectura Crítica su promedio se mantuvo y para el área de Ingles su incremento
fue de seis (6) puntos, es decir que los estudiantes se encuentran ubicados en
los niveles dos (2) que está en la capacidad de diferenciar los procedimientos
posibles para realizar las tareas requeridas y tres (3) Analiza procedimientos
para desarrollar de la mejor manera la tarea solicitada y para el área de inglés
sus estudiantes se posesionan en el Nivel A1 que corresponden a los
estudiantes capaz de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones
• INSTITUTO SAN FERNANDO FERRIINI: Descendió un (1) Puesto. En

comparación con el año anterior, se puede evidenciar que obtuvo una
disminución de dos (2) en las áreas de Lectura Crítica y en Ciencias Sociales,
para el área de Matemáticas su promedio se mantuvo y para el área de Ingles
obtuvo un incremento de tres (3) puntos, es decir que los estudiantes se
encuentran ubicados en los niveles dos (2) que está en la capacidad de
diferenciar los procedimientos posibles para realizar las tareas requeridas y tres
(3) Analiza procedimientos para desarrollar de la mejor manera la tarea
solicitada y para el área de inglés sus estudiantes se posesionan en el Nivel A1
que corresponden a los estudiantes capaz de comunicarse en situaciones
cotidianas con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental.
51
REFERENCIAS
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación

http://www2.icfesinteractivo.gov.co/resultados.php
Resultados Saber 11° ET de BARRANCABERMEJA_20182_11

Guía de interpretación y uso de resultados del examen SABER11 (2017)
Guía de interpretación uso resultados saber 11 entidades territoriales 2017
Guía de orientación saber 11 de 2019
52

Informe Estudiantil

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ANALISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS EXTERNAS DE LOS

Este documento presenta a continuación el análisis de los resultados de la evaluación

El analisis de los resultados de las pruebas de la Entidad Territorial se raliazara con

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✓ Promedio del puntaje global- PG: Es expresado en un escala de 0 a 500 que

✓ Poromedio del puntaje por prueba: Los puntajes de las pruebas se

Para establecer diferencias estadísticamente significativas entre los resultados de

Niveles de desempeño: Los niveles consisten en una descripción cualitativa del

Niveles Este nivel indica que un estudiante (…)

Tabla No. 3 Niveles de desempeño – Rango de puntaje prueba de Ingles

Para la realización del presente documento de analisis se tomaron los resultados de

Tabla No. 4º Población evaluada en las pruebas SABER 11

Matriculados Registrados Presentes Publicados

COLOMBIA 495382 471057 467466 463035

BARRANCABERMEJA 802 2256 2248 2225

GC 2 DE BARRANCABERMEJA 184 1182 1178 1178

GC 3 DE BARRANCABERMEJA 437 898 894 894

GC 4 DE BARRANCABERMEJA 181 176 176 176

La presente Ficha técnica fue tomada de la página de Icfes Interactivo, el 12 de

2.1. Promedio Puntaje global y desviación estándar ET - PG y DS

Tabla No. 5º Promedio Puntaje global y desviación estándar

Nivel de agregación Promedio Desviación

En la tabla adjunta muestra que no existe diferencias considerables entre el PG de la

Tabla No. 6º Nivel de Desempeño en Lectura Critica

Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC

En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel 1 es

Tabla No. 7º Nivel de Desempeño en Matemática

Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC

En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel 1 es

Tabla No. 8º Nivel de Desempeño en Ciencias Naturales

Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC

En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel 1 es

Tabla No. 9º Nivel de Desempeño en Sociales y Ciudadana

Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC

En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel 1 es

Tabla No. 10º Nivel de Desempeño en ingles

Fuente: Reporte de Resultados del examen saber 11 ETC

En la tabla adjunta indica que el porcentaje de estudiantes de la ET en el Nivel de

Nota: En el porcentaje promedio de respuestas incorrectas en cada aprendizaje

Grafica No. 1 Promedio áreas por territorio Prueba Saber 11 2017.2018

PROM. AREAS PRUEBAS SABER 11 2017- 2018

PROM.LECT.CRIT. PROM.MATEM. PROM.SOC.Y CC

Area de Lectura Critica

La ETC en el area de lectura critica se puede evidenciar que su compartamiento de

La ETC en el area de matematica se puede evidenciar que su compartamiento de un

La ETC en el area de sociales se puede evidenciar que su promedio disminuyo en un

Area Ciencias Naturales

La ETC en el area de Ciencias Naturales muestra que el porcentaje de estudiantes es

La ETC en el area de Ingles muestra que el promedio del puntaje de estudiantes

A continuación, se presenta el promedio consolidado de las áreas de lectura crítica,

Institución Educativa Escuela Normal Superior Cristo Rey

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

2016 2017 2018

INSTITUCION PERIODO LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO

La Gratifica 2 Contiene la evolución Histórico de los promedios por áreas de

En el área de Lectura Crítica, Matemática, Sociales y Ciencias Náurales muestra

En cuanto a promedio general de la prueba se puede observar un aumento de un

Institución Educativa Colegio El Castillo

Grafica No. 3 Comportamiento por promedio área de conocimiento EE el Castillo JM

COLEGIO EL CASTILLO MAÑANA

2016 2017 2018

PERIODO LECTURA CRITICA MATEMATICAS SOCIALES NATURALES INGLES PROMEDIO

La Gratifica 3 Contiene la evolución Histórico de los promedios por áreas de