ESCUELA PADRE

ENRIQUE TERAN
ECHEVERRIA
"24 de Mayo"

PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

LA FLORIDA- GUASAGANDA - LA MANA –

COTOPAXI

2019– 2020

1. Datos Generales

Año Lectivo: 2019 - 2020

Nombre del Institución Educativa: “PADRE ENRIQUE TERAN ECHEVERRIA”

Zona: 3

Provincia: COTOPAXI

Cantón: LA MANA
Parroquia: GUASAGANDA

Dirección/Comunidad/Barrio: LA FLORIDA

Teléfono de Institución Educativo: c/n

Nombre del/a Director: M.S.C GALO PAULA CAICEDO

Teléfono del Director: 0969216541

Correo electrónico: GALOPAULACAICEDO@GMAIL.COM

Presidente del Comité de Padres de
SRA MANUELA AYALA
Familia:
Teléfono de Presidente de Padres de
S.N
Familia:
Fecha de Fundación/Creación: 25-06-1981

Correo electrónico: PADRETERANECHEVERRIA@HOTMAIL.COM

Código AMIE 05H00301

Régimen
Tipo de Institución Vías de Acceso
Escolar
Fiscomisional

Terrestre
Municipal

Particular

Maríítima
Pluvial
Sierra
Fiscal

Costa

Carro x

Transporte Animal
X x
A pie x

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el número de Docentes

Intercultural –

Pluridocente
Unidocente
Vespertino

Completa
Nocturno
Matutino

Bilingüe
Hispana

x x x
 Niveles Educativos

Inicial Básica Bachillerato

Número de Docentes y Personal

Número de Alumnos
Administrativo

Femenino Masculino Femenino Masculino

1 4 6

Total docentes / admin. 1 Total alumnos 10

Mapas Documentos

Institución que lo Institución que lo

Nombre Nombre
elaboró elaboro
Instructivo del Plan
Zonas propensas a Secretaríía Nacional de
de Gestión de Riesgos
inundaciones en el Municipio de la ciudad. Gestioí n de Riesgos/
para Instituciones
Cantón Ministerio de Educacioí n
Educativas.
Mapa de Gestión de
Secretaríía Nacional de Estudios sobre el
Riesgos de la Municipio de la ciudad.
Gestioí n de Riesgos. riesgo de la ciudad.
Provincia.

Secretaríía Nacional de Estudios sobre el

Mapas Municipio de la ciudad.
Gestioí n de Riesgos. riesgo de la ciudad.
 Coordinacioí n Zonal de
Ministerio de Educacioí n
Mapa de Educacioí n zona 03-07- Guía para gestión de
Augusto Espinoza
deslizamiento. 2014 riesgos 2013
Andrade.
Heí ctor Cobo T.
Coordinacioí n Zonal de
Mis primeros pasos Plan Internacional de
Educacioí n zona 03-07-
Mapa de suelos. en la gestión de Ecuador Ministerio de
2014
riesgos 2013. Educacioí n.
Heí ctor Cobo T.
Coordinacioí n Zonal de
Ministerio de Educacioí n
Mapa Educacioí n zona 03-07- Manual de
Augusto Espinoza
Geomorfológico 2014 mantenimiento.
Andrade.
Heí ctor Cobo T
Coordinacioí n Zonal de
Educacioí n zona 03-07-
Mapa de vegetación.
2014
Heí ctor Cobo T

Mapa de Riesgos de
la Institución.

2. Antecedentes sobre eventos adversos

Descripción /Acciones
Año Evento Daño o afectación
desarrolladas.

Ventanas sin vidrio y cortinas

Infeccioí n de víías
2013 Caíída de ceniza que no protegioí la caíída de
respiratorias
ceniza.

Infeccioí n de víías Estudiantes con problemas de

2006 Caíída de ceniza
respiratorias las víías respiratorias.
 Alza de las cubiertas
Arreglos por partes de los
2011 Vientos fuertes” de las casa e
moradores del recinto.
Institucioí n.

Colapso de puente A consecuencia de un torrencial

2012 Lluvias fuertes que une a la aguacero que cayoí el 23 de
comunidad. enero se cerroí el paso.

Suspensioí n de servicio
1998 Fenoí meno del Ninñ o Inundaciones. educativo por problemas de la
Inundacioí n.

3. Objetivos del Plan Institucional

General Específicos

Desarrollar competencias y capacidades en la

Disminuir las vulnerabilidades
comunidad educativa para la creacioí n y
educativas, humanas y fíísicas en el
fortalecimiento de una Cultura de gestioí n de
riesgos a traveí s de la promocioí n del disenñ o y establecimiento.
actualizacioí n permanente del plan de gestioí n
de riesgos.

4. Organizaciones del Comité Institucional de Gestión de Riesgos.

Comité Institucional de Gestión

Formación en
de Riesgos y Coordinadores de Nombre
Gestión de Riesgos
Brigadas.

Lider Educativo GALO PAULA CAICEDO Si

Coordinador General GALO PAULA CAICEDO Si

Coordinador de Prevención y MANUEL ASENCIO PAZ

No
mitigación. REPRESENTANTE DE PP.FF
MARGARITA CUNUHAY
Coordinador de la Preparación y
PRESIDENTA DE LA No
Respuesta.
COMUNIDAD.
 Representante Estudiantil EMERSON PILATASIG Si

Presidente del Comité de Padres MANUEL ASENCIO PAZ

Si
de Familia.

INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Género
Brigada Nombres Masculin Femenin Grado/Curso
o o

Lic. Galo Paula X Líder Educativa

Lic. Galo Paula X Docente

Prevención y
Mitigación Sra. María Chaluisa x Madre de familia

Sra. Alba Cunuhay X Madre de familia

Lic. Galo Paula X Líder Educativa

Preparación y Lic. Galo Paula X Docente

respuesta Sr. Maria Ayala X Madre de familia

5. Identificación de Amenazas y Recursos.

Identificación de Amenazas

¿Puede afectar a la Nivel de exposición a la

Institución Educativa? amenaza
Amenaza
Si No Alto Medio Bajo

Sismos x x

Inundaciones x

Deslizamientos x x
Erupciones Volcaí nicas x x

Tsunami x

Incendios x x

Vientos Fuertes x x

Carreteras x x

Estaciones de Combustible x

Depoí sito de Gas x

Riesgo Social x x

Caíída de ceniza x x

En el riesgo social seria la despreocupación de los padres

Comentarios: de familia por la educación de sus hijos por las
situaciones de trabajo.

Identificación de Recursos Internos

Presencia Estado
Recurso Cantidad
Si No Bueno Malo

Botiquíín de Primeros
x
Auxilios

Extintor contra incendios x

Camilla X

Megaí fono X

Radio a bateríías X

Planta eleí ctrica X

 Laí mparas de emergencia o
X
Linternas

Sala de Enfermeríía X

Cartilla con nuí mero de

X
emergencia

Senñ aleí tica x

Sistema de Alarma X x
Zona de Seguridad x
Padres de Familia X

Otros

Mecanismos de alarma para situaciones de Emergencia

Descripción de la forma
Tipo de Alarma Disponible Quien activa
para emitir alarma

SONIDO FUERTE QUE

Grito LIDER EDUCATIVO
PRODUCE INFORMACIO.

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3

Grados o Grados o
Grados o
Descripció Niveles Descripció Niveles que
Descripción Niveles que
n que lo n lo ocupan
lo ocupan
ocupan
Áreas verdes Primero a Áreas de Primero a patio Primero a
séptimo recreación séptimo séptimo
grado de grado de grado de
educación educación educación
EGB. EGB. EGB.
 6. Elaboración del Plan de Acción

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Detalle de las Acciones
Vulnerabilidad
Acciones ¿Cuándo lo ¿Qué se va a
Identificada (Problema) ¿Quién lo va hacer? ¿Cómo se va hacer?
va hacer? necesitar?
Solicitar a la empresa Directo, personal Docente
¿Existen
ELEPCO la reubicacioí n Padres de familia y
trasformadores de Septiembre Por medio de oficios Realizar la gestioí n
de dos trasformadores Gobierno Escolar
energía cercano?
cercanos a la Institucioí n. Gobierno, Estudiantil
Concientizar a los padres
Solicitar al GAD
¿No existen señales de para que ensenñ en a sus Mes de Senñ alizacioí n de la
Municipal la ubicacioí n Mediante oficios
tránsito en el entorno? hijos como ingresar y salir Septiembre víía principal
de senñ aleí tica de traí nsito
con precaucioí n
Directo, personal Docente
Cambiar las puertas de Por medio de oficios al Oficios, maestro
Padres de familia y
Abren hacia adentro la Institucioí n para que Octubre Distrito para gestionar los albanñ il, cemento,
Gobierno Escolar
se abran hacia afuera recursos econoí micos. arena.
Gobierno, Estudiantil
Por medio de un oficio
Hojas de dura
El techo de una aula se Gestionar ante el solicitando al
Personal Docente y techo
encuentra en mal Distrito el cambio del Noviembre departamento Financiero
Representantes Pernos
estado techo del Distrito La Manaí sea
Mano de obra
atendida la necesidad
El nivel del piso es Por medio de un oficio Cemento
Gestionar ante el
inferior al nivel de la solicitando al Lastre
Distrito Educativo La Personal Docente y
calle aledañas y una Diciembre departamento Financiero Mano de obra
manaí la atencioí n de esta Representantes
aula bajo el nivel de del Distrito La Manaí sea
necesidad
cancha atendida la necesidad
 Por medio de un oficio
Gestionar ante el
Carece de rampas para solicitando al Cemento
Distrito Educativo La Personal Docente y
el acceso para personas Diciembre departamento Financiero Lastre
Manaí la atencioí n de esta Representantes
con discapacidad del Distrito La Manaí sea Mano de obra
necesidad
atendida la necesidad
Por medio de un oficio
Gestionar ante el
Existen pizarras que no solicitando al Cemento
Distrito Educativo La Personal Docente y
están debidamente Enero departamento Financiero Lastre
Manaí la atencioí n de esta Representantes
sujetados a la pared del Distrito La Manaí sea Mano de obra
necesidad
atendida la necesidad
Por medio de un oficio
Gestionar ante el
La instalación eléctrica solicitando al Cemento
Distrito Educativo La Personal Docente y
se encuentra en mal Enero departamento Financiero Lastre
Manaí la atencioí n de esta Representantes
estado del Distrito La Manaí sea Mano de obra
necesidad
atendida la necesidad
La cantidad de baterías Gestionar ante el
Por medio de un oficio Cemento
sanitarias es Distrito Educativo La Personal Docente y
Febrero solicitando sea atendida la Lastre
insuficiente de acuerdo Manaí la atencioí n de esta Representantes
necesidad Mano de obra
a la cantidad de niños necesidad
Carece de un adecuado Gestionar ante el Por medio de un oficio Cemento
Personal Docente y
sistema de Distrito Educativo La Febrero solicitando sea atendida la Lastre
Representantes
alcantarillado Manaí . necesidad Mano de obra
Gestionar ante el
Por medio de un oficio Cemento
Tiene pozo séptico o Distrito Educativo La Personal Docente y
Agosto solicitando sea atendida la Lastre
pozo ciego Manaí la atencioí n de esta Representantes
necesidad Mano de obra
necesidad
Observaciones: Mediante oficio 035 MAS-2014 de fecha 29/08/2014 Registrado con el traí mite nuí mero 450. Tramite actualizado

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUCIÓN EDUCATIVO

 Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades
Carpas, pupitres,
Espacios verdes de la A unos 5 metros de la pizarra, anaqueles,
Lic. Lidia Tumbaco 50 personas
institución Institución. mobiliario, aulas
móviles.
Carpas, pupitres,
Canchas deportivas de la Lic. Lidia A unos 3 metros de la pizarra, anaqueles,
50 personas
Institución. Tumbaco Institución. mobiliario, aulas
móviles.
 PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO: sismos

Daños producidos Acciones para reparar daños Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a Costo
hacer? hacer? hacer? referencial
Acceso a la escuela peligro Solicitar a la empresa eléctrica para la Líder Educativo Inmediatamente Mediante un oficio No se puede
de electrocución de los reparación de dicho poste confirmarlo.
estudiantes
Intoxicación (problema Acudiendo al subcentro de salud más Líder Educativo y Inmediatamente Acudiendo Indeterminada
respiratorio) cercano padres de familia luego de lo ocurrido inmediatamente
con los afectados
Acceso a la escuela peligro Líder Educativo Inmediatamente Mediante un oficio No se puede
de electrocución de los confirmarlo.
estudiantes Solicitar a la empresa eléctrica para la
reparación de dicho poste
Acceso a la escuela peligro Líder Educativo Inmediatamente Mediante un oficio No se puede
de electrocución de los confirmarlo.
estudiantes Solicitar a la empresa eléctrica para la
reparación de dicho poste
Acceso a la escuela peligro Líder Educativo Inmediatamente Mediante un oficio No se puede
de electrocución de los confirmarlo.
estudiantes Solicitar a la empresa eléctrica para la
reparación de dicho poste
 7. Responsables

Elaborado por:

M.S.C GALO PAULA CAICEDO.

LIDER DE LA U.E PADRE ENRIQUE TERAN E.

REVISADO POR:

Ing. Manuel Gonzales.

Responsable de la Unidad Distrital de Gestión de Riesgos
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DISTRITO 05D02
8. Anexos

1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos.

MAPA ESCOLAR DE RIESGO

Escuela de Educación Básica.

“Medardo Ángel Silva”
Simbología

Ruta de Evacuación Riesgo Eléctrico

Salida de Emergencia Alarma

Punto de Encuentro Extintor

2. Mapas de amenazas, riesgos, recursos.

MAPA ESCOLAR DE RIESGO

UNIDAD EDUCATIVA PADRE.E TERAN E.

Simbología

Seguro Social Campesino – Dispensario

Escuela
Médico

UPC Iglesia

Casa Comunal Centro de Rehabilitación

Área Verde
Cancha de Usos Múltiples
Parque - Estadio

Casas Vía de Evacuación

Cancha
PUNTO DE EBNCUENTRO
CALLE PRINCIPAL – VIA EL TRIUNFO – LA ESMERALDA
3. Mapa de Riesgo del Cantón La Mana
4. Mapa Geomorfológico del Cantón La Maná

5. Mapa Parroquial del Cantón La Maná

6. Mapa de Suelos del Cantón La Maná
7. Mapa de Vegetación del Cantón La Maná
La Florida
 1. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección,

contacto)

NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCION CONTACTOS

GALO GERMAN PAULA CAICEDO GUASAGANDA 0969216541

2. Directorio de Contactos.

NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCION CONTACTOS

GALO GERMAN PAULA CAICEDO GUASAGANDA 0969216541

3. Directorio de Contactos.

INSTITUCIÓN Nº TELEFONICO

HOSPITAL DE LA MANÁ 032687808

CUERPOS DE BOMBEROS LA MANÁ 03267375

POLICIA NACIONAL LA MANÁ 032688101

1. FICHAS
ORIENTA
IDENTIFICACIÓN SI DORASNO
OBSERVACIONES
DE AMENAZAS

¿Se encuentra la institución educativa X

construida en un relleno, sobre planicies
anteriormente inundables, sobre o cerca
de rellenos de quebradas y cauces de ríos
antiguos?

¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas

X
que tradicionalmente se desbordan?

¿Se encuentra construido en una ladera

X
que presenta riesgos de deslizamiento?

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor

peligro volcánico según los mapas de X
riesgos existentes?

¿Existen estructuras o elementos en mal

estado que pueden afectar a la institución
X
educativa? Por ejemplo postes de luz a
punto de caerse

¿Existen cables de luz en mal estado

X
cercanos?

¿Existen transformadores de energía

X
cercanos?

¿Existen depósitos de materiales

inflamables y explosivos cercanos? Por X
ejemplo gasolineras

¿Existen vías de tránsito masivo

X
cercanas?

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que

expida material que pueda afectar la salud X
de los estudiantes?

¿Se encuentra cercano a una zona que es

constantemente fumigada? Por ejemplo X
bananeras, florícolas, sembríos

¿Carecen de señales de tránsito en el Poca afluencia de

X
entorno? transporte.

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente

X
a la institución educativa?

Otros X

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN

 EDUCATIVA

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES

PUERTAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas? X Todas las puertas se

encuentran en buen
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X estado
¿Abren hacia adentro? X

¿Están bloqueadas? X

VENTANAS

¿Los vidrios se encuentran rotos? X

¿Los vidrios presentan algún peligro de La institución no cuenta

X
quebrarse? con ventanas de vidrios.
¿Carecen de protección contra las caídas?
(por ejemplo cortinas, adhesivos de X
protección)

TECHOS
El 100% del techo del de
¿Se encuentran en mal estado? X la institución se
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X encuentra en buen
estado.
¿Presentan un débil soporte? X

PISOS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿El nivel del piso de la institución es inferior

X El 100% en el piso en
al nivel de las calles aledañas?
buen estado.
¿Son los niveles de las aulas más bajos que
X
la de los patios y áreas verdes?

¿Carecen los patios y áreas verdes de un

adecuado drenaje hacia afuera del recinto X
escolar?

PAREDES
Las paredes de la IE
¿Se encuentran en mal estado? X
están en buen estado.
¿Presentan grietas o hundimientos? X
 PILARES O COLUMNAS

¿Se encuentran en mal estado? X Los pilares o columnas

de la IE están en buen
¿Presentan grietas o hundimientos? X estado.
¿Presenta algún tipo de inclinación? X

CORREDORES O PASILLOS

¿Existen objetos en desorden o mal Los pasillos NO están

ubicados que pueden representar X obstruidas por ningún
obstáculos? objeto.

¿Son estrechos? X

ESCALERAS

¿Carecen de pasamanos? (baranda) X

La IE no posee
¿Son estrechas? X escaleras.
¿Los peldaños dificultan la movilización
X
segura y rápida?

RUTAS DE SALIDA

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas, existiendo el peligro de Las rutas de evacuación

X están libre de obstáculos.
saturarse?

¿Carecen de rampas para el acceso de

X
personas con discapacidad?

OBJETOS Las estanterías no se

encuentran sujetas a la
¿Existen adornos en el techo que se pueden pared y no existen
X
caer? (por ejemplo lámparas) adornos o lámparas que
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, pueden colapsar.
muebles o pizarras que no estén X
debidamente sujetos a la pared o al piso?

¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre

los estantes, repisas, anaqueles o muebles, X
que al caer pueden resultar peligrosos?

¿Existen objetos o materiales inflamables X

cerca de fuentes de energía (cocina, tanques
de gas, combustible) que pueden ocasionar
un eventual incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos?
X
Ejemplo, los reactivos de los laboratorios

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Existen cables eléctricos sueltos o El 100% de las

X
expuestos que presentan algún peligro? instalaciones se
encuentran en buen
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X estado.
¿Los materiales de las instalaciones
eléctricas son adecuados de acuerdo a los X
equipos que se utilizan?

INSTALACIONES SANITARIAS

¿La cantidad de baterías sanitarias

higiénicas es insuficiente de acuerdo al X
número de alumnos?
El 100% de las
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas instalaciones sanitarias
X
exclusivas para el uso de niñas y niños? de la IE se encuentran
¿Se encuentran en mal estado? X en buen estado.

¿Carecen de un adecuado sistema de

X
alcantarillado?

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

ÁREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS,

CANCHAS Y ÁREAS VERDES)

¿Carecen de áreas comunes? X El área es adecuada

¿Las áreas comunes son inadecuadas para para la cantidad de la IE

X pero no está apta para
su uso?
su uso.
¿La extensión de las áreas comunes es
insuficiente para concentrar a los X
estudiantes?

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE SI N

O
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los X

riesgos en la institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan X
informar a la comunidad educativa los riesgos a los que se
encuentran expuestos así como las acciones que se están realizando
para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches
informativos, señales de los riesgos y recursos)?
¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas X
con gestión de riesgos (murales, concursos, casa abierta) que
incluyen la participación de los estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, X
relacionadas con gestión de riesgos, a los padres de familia?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, X
relacionadas con gestión de riesgos, a la comunidad?
¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, X
exactamente el lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?
¿La institución educativa desarrolla simulacros? X

¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones X

relacionadas con Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)
¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? X
Por ejemplo: Medidas de protección, primeros auxilios, planes de
emergencia, eventos adversos, estrés en situaciones de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de X
Riesgos (autoprotección, conceptos básicos, medidas de respuesta)
en los contenidos de las materias de mayor relación con esta
temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? X
IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso Presenci Nombre Dirección Teléfono Contacto

a
SI NO
Institución de Centro de Av. 19 de
X 032687808
Salud Salud Mayo
Unidad del
Bomberos La
Cuerpo de X
Maná
La Pista 032687375
Bomberos
Policía Nacional X
UPC LA 27 de Julio
032688101
MANA y Paraguay
Fuerzas
X
Armadas
Cruz Roja X
Unidades de
Distrito La Av. 098291388 Ing. Manuel
Gestión de X
Maná Amazonas 3 Gonzales
Riesgos
Medios de
Comunicación
Social (Prensa, X
radio y
televisión)
Grupos de
Apoyo (Iglesia,
líderes
Moradora del Recinto Sra. Carmela
comunitarios, X
Sector La Florida Cunuhay
seguros
campesinos,
entre otros)
Otros

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN

EDUCATIVO CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue

Inventariar los equipos y materiales dela institución educativa
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor del institución educativo, como contacto permanente con las personas
albergadas
Definir un interlocutor entre las personas albergadas
Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea
mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales
Anexo 2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección,
contacto)

Nómina del Personal de la Institución Educativa.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO UBICACIÓN OBSERVACIONES

Docente/Administrativ
1 Paula Caicedo Galo German Docente Ninguna
o

Estadística de alumnos

N° Grados / niveles Hombres Mujeres Total

1 1ro 0 0 0

2 2do 1 1 2

3 3ro 2 0 2

4 4to 1 1 2

5 5to 0 1 1

6 6to 2 1 3
7 7mo 0 0 0

Anexo 3. Directorio de Contactos.

N° APELLIDOS Y NOMBRES CI DIRECCIÓN TELÉFONO

CHALUISA PILATAGSI MARIA

1 0503416810 RECINTO LA FLORIDA 0000000000
CLEMENTINA

2 SARITAMA JENNY MARITZA 1106022213 RECINTO LA FLORIDA 0000000000

3 PAZ CHITALOGRO MANUEL ASENCIO 0502828552 RECINTO LA FLORIDA 0000000000

4 CUYO VEGA KLEBER MARTIN 0503411373 RECINTO LA FLORIDA 0000000000