INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL N° 2023

“Augusto Salazar Bondy”

Sesión de Aprendizaje N° ….
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector: Humberto Napoleón Espinoza Tassilla.
1.4 Grado y Sección: Segundo “…….…”
1.5 Docente: Equipo de docentes del segundo grado
1.6. Fecha: Martes 29 de octubre del 2019
II.- TITULO DE LA SESIÓN: Leemos canciones criollas
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, los niños y las niñas emplearan el lenguaje escrito y oral
para leer y entonar canciones que permitan a los estudiantes conocerlas e identificarse con su
cultura.
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUE ACCIONES
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Identifica nombres, palabras y Enfoque Disposición a
textos en su lengua frases cotidianas de la canción inclusivo brindar
materna. “Contigo Perú”” Equidad en la Oportunidades
Obtiene información del En la que predomina un enseñanza que cada uno
texto escrito. vocabulario conocido. necesita para
Reflexiona y evalúa la lograr los
forma, el contenido del mismos
texto. resultados.
I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE VALORACIÓN
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito Ficha de trabajo. Ficha de observación
comunicativo; para ello se apoya en las imágenes e
información recurrente del texto y de su experiencia.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE
S
INICIO Papelotes.
En grupo en clase Hojas bond.
Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades que se realizaran Limpiatipo o
este fin de semana y vemos la publicidad en toda nuestra comunidad, cinta
hablamos sobre nuestra música y nuestras canciones. Diles que así como masking Una
pelota
existen platos que representan a una comunidad, también hay canciones
suave.
quela identifican. Pregunta: ¿les gustaría conocer algunas otras canciones? Pizarra.
Plantéales el propósito de la sesión: leer canciones criollas. Plumones.
Dialoga con los estudiantes sobre las canciones que conocen y les gustan.
Anota sus ideas en la pizarra o en un papelote haciendo un listado de ellas.
Pregúntales: ¿cuáles de esas canciones serán propias de nuestra
comunidad? Registra lo que dicen. Si no hay en la lista ninguna propia
de su comunidad, diles que escribirás las que te gustan, como “El alcatraz”,
 “Saca las manos”, etcétera.
Dialoga con ellos a partir de los títulos que has escrito: ¿las han escuchado?,
¿dónde y cuándo?
Revisen las normas de convivencia que deben tener en cuenta para el
desarrollo de la sesión.

Normas de convivencia

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

DESARROLL
O Antes de la lectura
En grupo clase
Pide a los niños y a las niñas que lean el título, que observen las imágenes
De la ficha de trabajo y que respondan las siguientes preguntas: ¿qué dice
el título?, ¿qué observan en las imágenes?, ¿qué tipo de texto será?, ¿cómo
se dieron cuenta?, ¿para qué habrán escrito este texto?, ¿cuántas estrofas
tiene?
Durante la lectura
En pares
Indica a los niños y las niñas que lean en silencio el texto.
Pídeles que lean con un compañero, en voz alta, la canción que presenta la
ficha
Proponles entonar la canción acompañando con palmas.

Después de la lectura

Indica a los niños y a las niñas que desarrollen el después de la lectura de la

ficha, es importante que acompañes muy de cerca el diálogo que entablen
los niños y las niñas a partir de las preguntas que se plantean en la ficha :
¿dónde se ubica el título?, ¿cuántas estrofas tiene la canción?, ¿de qué nos
habla?, ¿para quiénes se habrá escrito?
Escribe en la pizarra las respuestas de los niños y las niñas y pídeles que las
justifiquen.
Sigue preguntando: ¿cuántas veces se repite el título en la canción?, ¿está
escrito el nombre del autor?, ¿dónde? Registra sus respuestas y preséntales
la silueta de la canción.

TITULO
ESTROFA
CORO
ESTROFA

Entrega a los niños y las niñas la canción, pero ahora con las estrofas
desordenadas. Pídeles que la ordenen escuchando nuevamente la canción.
 Revisa lo que han hecho; si lo hicieron mal, sugiéreles que la ordenen de
nuevo.

Proponles que se organicen en grupos pequeños para entonar una canción

de su preferencia o conocida en la localidad. Pídeles que lo hagan
acompañándolas de movimientos corporales o cambiándoles el tono. Podría
ser, por ejemplo, la canción “Saca las manos”, de Eva Ayllón.

Recuerda que es importante que los felicites por sus esfuerzos y que revisen
constantemente el respeto de las normas de convivencia del aula para
enfatizar la actitud de escuchar activamente

La maestra pide a los encargados de cada grupo repartir una hoja de

aplicación y la resuelven. La maestra resuelve dudas de ser necesario.

En grupo clase
CIERRE
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿cómo te sentiste hoy?,
¿sobre qué hablamos?, ¿qué aprendimos sobre las canciones?
Dialoga sobre cómo las canciones están presentes en diferentes momentos
de nuestra vida diaria

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SUB DIRECTOR DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

 CONTIGO PERÚ

Cuando despiertan mis ojos y veo

Que sigo viviendo contigo, Perú

Emocionado, doy gracias al cielo

Por darme la vida contigo, Perú

Eres muy grande

Y lo seguirás siendo
Pues todos estamos contigo, Perú

Sobre mi pecho, llevo tus colores

Y están mis amores contigo, Perú
Somos tus hijos y nos uniremos
Y así triunfaremos contigo, Perú

Unida la costa (unida la costa)

Unida la sierra (unida la sierra)
Unida la selva contigo, Perú

Unido el trabajo (unido el trabajo)

Unido el deporte (unido el deporte)
Unidos el norte, el centro y el sur

¡A triunfar, peruanos! (¡A triunfar,

peruanos¡)
Que somos hermanos (que somos
hermanos)
Que se haga victoria
Nuestra gran gratitud

Te daré la vida
Y cuando yo muera
Me uniré en la tierra
Contigo, Perú

Te daré la vida
Y cuando yo muera
Me uniré en la tierra
Contigo, Perú

Unida la costa (unida la costa)

Unida la sierra (unida la sierra)

Unida la selva contigo, Perú

Unido el trabajo (unido el trabajo)

Unido el deporte (unido el deporte)
Unidos el norte, el centro y el sur

¡A triunfar, peruanos! (¡A triunfar, peruanos¡)

Que somos hermanos (que somos hermanos)
Que se haga victoria Nuestra gran gratitud

Te daré la vida
Y cuando yo muera
Me uniré en la tierra
Contigo, Perú

Te daré la vida
Y cuando yo muera
Me uniré en la tierra
AUTOR: AUGUSTO POLO CAMPOS
Contigo, Perú
INTERPRETES: ARTURO “EL ZAMBO CAVERO”

OSCAR AVILÉS
AHORA RESPONDEMOS

1. ¿Cuál es el título de la canción?

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2. ¿Quién es el autor?
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3. ¿Cuántas estrofas tiene?

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4. ¿De qué nos habla esta canción?

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5. ¿La habías escuchado anteriormente? ¿Dónde?

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6. ¿Qué sientes al leer esta canción?

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7. ¿Qué mensaje nos deja esta canción?

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 FICHA DE OBSERVACION

DESEMPEÑOS
Identifica nombres, palabras y frases
cotidianas de la canción “Contigo Perú””En la
Nombres y apellidos
que predomina un vocabulario conocido.

Si No
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