INDICE

1. La Epistemología
1.1. Relación con el conocimiento.

2. Complejidad e Interdisciplinariedad de la Ciencia.

2.1. El paradigma de la complejidad

3. Interdisciplinariedad e Integración del Conocimiento.

4. La Ciencia, Desarrollo y Calidad de Vida.

5. Métodos de Construcción de teorías.

 INTRODUCCIÓN

Antes de presentar ejemplos que permita distinguir epistemología de investigación

científica, es de vital importancia dilucidar de qué se trata estas dos cuestiones de gran
envergadura a nivel del conocimiento. Por estas razones es que trato de dar algunas
reflexiones al respecto, que permitan saber por qué y para qué y el como para cada
interrogante.

La epistemología tiene como propósito lo siguiente: Distinguir la ciencia de la seudo

ciencia, Distinguir la investigación profunda de la superficial. La búsqueda de la verdad de
solo un modus vivendi. Criticar programas y resultados erróneos Sugerir nuevos enfoques
promisorios. La definición del saber, la relación sujeto – objeto, De quien conoce y lo que
es cognoscible. En esencia se ocupa de la naturaleza, del carácter y las propiedades
específicas de la relación cognoscitiva. De las propiedades particulares de los elementos
que intervienen en la relación sujeto - objeto.
 1. LA EPISTEMOLOGÍA

Como definimos epistemología:

1. Es la teoría del conocimiento y se ocupa de la definición del saber del sujeto y del
objeto
2. Es la filosofía de la ciencia, teoría del conocimiento científico que se ocupa de la
lógica, semántica, metodología, ontología, axiología, y ética de la investigación
científica.
3. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico
4. Teoría de las condiciones y de la posibilidad de la ciencia.
5. Doctrina de los fundamentos de la ciencia
6. Disciplina que se ocupa de las relaciones entre disciplinas o materia de estudio.
7. Es la garantía del conocimiento científico. Es la ciencia que explica, predice y
controla la naturaleza.
8. Es la norma doctrinaria de la ciencia. Rama de la filosofía que trata de los
problemas filosóficos que rodean, la teoría del conocimiento.
9. Es una rama de la filosofía que se ocupa de la teoría del conocimiento, la manera
como los hombres se percatan del mundo

Para Ceberio y Watzlawick (1998), "es una rama de la filosofía que se ocupa de todos los
elementos que procuran la adquisición de conocimiento e investiga los fundamentos,
límites, métodos y validez del mismo".

Para Piaget, la epistemología "es el estudio del pasaje de los estados de menor
conocimiento a los estados de un conocimiento más avanzado, preguntándose Piaget, por el
cómo conoce el sujeto (como se pasa de un nivel de conocimiento a otro); la pregunta es
más por el proceso y no por lo "qué es" el conocimiento en sí" (Cortes y Gil 1997).

La Metodología, es la teoría de los procedimientos generales de investigación que

describen las características que adopta el proceso general del conocimiento científico y las
etapas en las que se divide dicho proceso.
La metodología hace referencia, entonces, a la teoría de método usado en la investigación
científica, en otras palabras la actividad de la metodología es sintetizar, organizar
sistemáticamente lo que se ha logrado con la investigación en las diferentes ramas del
conocimiento humano.

Para Mario Bunge: (1978)“ es la filosofía de la ciencia, es la rama importante de la filosofía

que estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento científico ".

1.1 RELACION CON EL CONOCIMIENTO.

Relacionar la epistemología con la génesis de los conocimientos científicos, permite

reconocer en ella los diferentes alcances que tienen este tipo de conocimientos en las
instituciones de una sociedad, los saberes ideológicos de la época, y el impacto y
transformación cultural causado por un conocimiento objetivo que a veces se abstrae de la
realidad.

¿Quiénes son Epistemólogos?.

Es quien tiene conciencia reflexiva de su hacer "científico y cotidiano“Es quien tiene

conciencia del alcance de sus planteamientos en el contexto general y particular (mirada
ecológica) Es quien considera que no puede dejar escapar el error por mínimo que este sea.

Es quien sabe darse cuenta de y actuar en equipo y que el error existe. Es quien mueve
nuevamente a la reflexión, no para disminuirlo, sino para saber que está allí, presente, y
afecta por tanto su saber científico progresivo o degenerativo.

2. COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA CIENCIA

Necesidad de un Pensamiento Completo Si reflexionamos sobre el objeto y sujeto desde el

punto de vista científico podemos afirmar que la distancia, la objetividad, la causalidad
lineal, la neutralidad, la formulación de leyes generales, la especialización del conocimiento
se encuentran en realidad cuestionados por el pensamiento moderno o modernidad.
Exigiendo sin duda concebir, conceptuar el mundo desde otro paradigma el del
pensamiento complejo, en otras palabras debemos considerar al mundo como una realidad
pluridimensional, compleja, paradójica, en un constante movimiento y cambio con entropía
y orden.

Debemos decir que la complejidad sistémica se debe de considerar con seriedad en el

proceso de investigación científica. En los diferentes campos del conocimiento humano,
por que todas las áreas interdisciplinarias tienen como objeto el estudio del hombre en el
contexto: económico, social, y política, pues que por su propia naturaleza son complejas e
inagotables pero a la vez simples y limitadas, pendiendo de la cultura, modelos mentales de
la concebir conceptualizar el mundo.

2.1.EL PARADIGMA D ELA COMPLEJIDAD.

El paradigma de la complejidad, en otras palabras significa ser capaz de cristalizar

exitosamente las disciplinas del desarrollo sostenible, concibiendo la oposición de las
organizaciones, la desorganización, la auto regulación, e integración de la realidad física,
biológica, cultural, social, intelectual, y espiritual etc. Que constituyen la escénica de la
concepción, del trabajo en equipo, compartir una visión, dominio personal, en el ser
humano. La complejidad exige la visión de arriba a bajo y de abajo arriba, considerando a
la ciencia como un punto de vista de la complejidad, exigiendo conjugar la visión
totalizadora con lo contextual.

La complejidad se apoya en la interdisciplinaridad, multidisciplinad y la

transdisciplinariedad o el metaconocimiento, orientados a comprender la totalidad concreta
del mundo, conjugando la explicación causal con la interpretación o comprensión de la
hermenéutica.

La complejidad, respeta la evolución de la realidad, el desorden, el error, la contradicción y

la incertidumbre, incorpora la retroalimentación o recursividad permitiendo la nulidad de la
linealidad de la evolución de realidad compleja del mudo consensual y circundante.
 3. INTERDISCIPLINARIEDAD E INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Debemos resaltar que existe una diversidad de conocimientos propuestos o

epistemológicos, que tienden a desarrollar la integración superior del saber en especial
desarrollar la capacidad de saber escuchar a los demás y comprender sus puntos de vista,
superando la unilateralidad, la unidimensionalidad etc.

Entre los diversos conocimientos gnoseológicos o epistemológicos podemos destacar:

El concordismo, es el saber orientado a identificar la concordancia entre la verdad científica

y la religiosa y el colectivismo, en otras palabras la búsqueda de puntos comunes o que
puedan compartirse entre distintas disciplinas.

Transdisciplinariedad, este saber del conocimiento orienta al logro de la unidad e

integración del conocimiento, enunciando la idea de trascendencia o de instancia científica
capaz de imponer su autoridad a las disciplinas particulares designando un lugar de
convergencia y una perspectiva de objetivos que integrará en el horizonte del saber.

La transdisciplinariedad, en otras palabras se trata de un metalenguaje o de una metaciencia

o de un metaconociemiento, es decir de un conocimiento que sobrepasa los límites de las
disciplinas objeto de la integración.

Interdisciplinariedad, En realidad es una alternativa al progreso de la ciencia al analizar y

presentar los problemas prácticos y teóricos. En otras palabras se dice que es el concepto de
unidad interna de las diversas áreas del conocimiento y de las relaciones de acción
reciproca que ocupan un lugar importante en el análisis epistemológico, metodológico y
sociológico, al esquematizar la comprensión de los procesos fundamentales del desarrollo
científico y técnico de su relación interfuncional del progreso social.

Multidisciplinariedad, Es la interrelación funcional entre las diferentes áreas del

conocimiento en donde cada disciplina se mantiene dentro de su enfoque, método,
categoría, y especialidad al exponer su análisis y síntesis en una exposición del
conocimiento.
Finalmente el desafío de hoy en el conocimiento epistemológico es el la integración del
conocimiento considerándolo como un categoría más amplia que de la misma ciencia, por
considerar los saber de la vida cotidiana como la religión, mitos, las creencias, es decir el
multiculturalidad de los pueblos del mundo.

3. LA CIENCIA, DESARROLLO Y CALIDAD DE VIDA

Considerando las reflexiones anteriores sobre los fundamentos de la epistemología y la

complejidad sistémica de la investigación, podemos decir que es necesario de realizar una
investigación científica en beneficio del desarrollo humano y su crecimiento en una
sociedad cada vez más compleja y competitiva.
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