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INDICE
DEDICATORIA..........................................................................................................................2
Introducción:...............................................................................................................................3
CAPITULO I..............................................................................................................................5
Concepto:................................................................................................................................5
CAPITULO II.............................................................................................................................7
PERÚ?.........................................................................................................................................7
Conclusiones.............................................................................................................................10
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................11
2
DEDICATORIA
La presente monografía se lo
INTRODUCCIÓN:
La presente monografía aborda el tema ¿Qué tipo de ciudadano queremos formar mediante el
CNEB en el Perú?, dado que en el país es necesario una educación de calidad para formar
ciudadanos altamente competitivos en todos los campos de la vida sabiendo que día a día la
competencia es más fuerte, rescatando los valores que día a día se van perdiendo.
como un deber y un compromiso con el Perú, un gran reto que indiscutiblemente deberá asumir
todo peruano pero que va a comprometer de una forma más particular y directa al profesorado.
concepto y desarrollo curricular de los que llamamos ejes transversales, dimensión básica y
CAPITULO I
Concepto:
que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación
básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la
que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación
básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la
nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus
niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la
y futura.
para indicar hacia qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los
El Currículo Nacional, pese a ser un documento de carácter oficial, debe cumplir una
¿Qué es un ciudadano?
Significa ser una persona que pertenece y forma parte de una comunidad política organizada.
comunidad y de la sociedad. Como ciudadano puedes y debes informarte sobre lo que sucede a
tu alrededor para aportar ideas, promover y apoyar cambios, mejoras y expresar tus
Son recursos que desarrollan las personas para actuar y pertinente y efectivamente ante las
titulaciones de la vida en este sentido para "este saber hacer" no es suficiente conocer (tener
conocimientos) sino poder aplicarlas en situaciones prácticas, por ejemplo, hablar en público,
Sirven para responder a desafíos o retos en hechos o situaciones de la vida que exigen que
CAPITULO II
PERÚ?
Personas que conocen deberes y exigen sus derechos, pero también son capaces de cumplir
sus obligaciones individuales y sociales, así también que desarrollen las competencias que les
De manera similar personas con una formación integral que fortalezca los aprendizajes
vinculados al arte y la cultura, la educación física para la salud, en una perspectiva intercultural,
ambiental e inclusiva.
Siendo la principal vía de la inclusión de las personas en la sociedad, como ciudadanos que
cumplen sus deberes y ejercen sus derechos con plenitud, con pleno respeto a la diversidad de
Ciudadanos que exploten que exploten sus destrezas y habilidades en el terreno de los oficios,
Ciudadanos con doble capacidad de idear y diseñar propuestas para la solución de problemas,
constantes, con una ética solida dispuestos a procurar su bienestar y el de los demás trabajando
de forma colaborativa, cuidando el ambiente, investigando sobre el mundo que los rodea, siendo
Queremos formar ciudadanos llenos de valores, que analicen los hechos de la vida cotidiana,
de su propia vida y elijan conscientemente los valores para su bienestar propio y para una
Sin valores, no somos competentes, pues actuaríamos sin respeto a las personas, sin
competencias busca enseñar a sentir, pensar y actuar conforme a los principios y valores que
Asimismo, queremos formar ciudadanos que valoren el país, nuestra identidad nacional y
sobre la vasta riqueza que tenemos, centrada en las acciones que necesitamos peruanos y
peruanas, por ejemplo, Soy peruano, quiero mi país, conozco como el Estado funciona para saber
cómo ejercer mis derechos y pago mis impuestos pues soy consciente que es una contribución
TRADICIONAL COMPETENCIAS
Los estudiantes adquieren Los estudiantes desarrollan
capacidades, actitudes.
Lo importante es la memoria. Lo importante es comprender y aplicar lo
que se aprende.
El profesor es el protagonista, Las estudiantes y los estudiantes son
estudiante competencias.
Ejemplo:
La educación peruana busca formar ciudadanos que se sientan parte de su entorno social con
que forman parte. Como país esta es una imagen que buscamos transformar.
Comprendemos que este cambio conlleva una transformación cultural, pero aceptamos el reto,
porque participando activamente en la gestión de los recursos del estado nos alejamos de la
pobreza y promovemos el derecho de los peruanos a construir una sociedad más inclusiva,
equitativa y pacífica.
Conclusiones
valores mediante La educación, creando "un instrumento de adaptación de la escuela a las nuevas
Lograr que el estudio y la reflexión constante en relación a los programas y los planes de
protagónico, pues las incongruencias que puedan existir en un programa son detectadas por un
profesor competente.
Apostar por una educación que asegure que cada alumno sea un ciudadano lleno de valores.
Lograr que el nivel educativo forme parte de un todo sin perder su propia identidad. que
responde, desde una coherencia pedagógica y curricular, al proceso evolutivo, físico, afectivo y
BIBLIOGRAFÍA
www.minedu.gob.pe
www.noticiaeducacionenred.pe