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Antes de la sesión
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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 09
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
20
minutos
Saluda amablemente a los estudiantes y solicita que dos voluntarios
o voluntarias comenten los temas que han trabajado en las últimas
sesiones: derecho a vivir en un ambiente sano, sin contaminación
sonora, etc.
Recuérdales que todo derecho exige una responsabilidad. Luego,
plantea la siguiente pregunta: frente al derecho de vivir en un ambiente
sano, ¿qué deber nos corresponde?
A partir de las ideas que manifiesten, comenta que tenemos el deber de
mantener el ambiente sano; por ejemplo, evitando la contaminación
sonora, recolectando objetos reciclables y, también, procurando un
entorno social sano.
Mediante las siguientes preguntas, invítalos a reflexionar a fin de
saber si están cumpliendo sus deberes para gozar de un ambiente
sano: ¿cómo les va con relación a sus acuerdos (retos colectivos)?,
¿están manteniendo el aseo?, ¿colocan la basura en su sitio?, ¿hacen
todo lo posible por que el aula no esté sucia?
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2. DESARROLLO
60 Problematización
minutos
A partir de los criterios hallados en la dinámica anterior, pide a los
niños y a las niñas que respondan en su cuaderno esta pregunta: ¿la
escuela tiene un ambiente social sano?, ¿por qué? Luego de unos
minutos, invítalos a comentar sus respuestas y organiza un cuadro en
la pizarra con las ideas (hipótesis) que formulen.
Señala que ahora deberán confirmar si sus ideas sobre el tema son
ciertas y, para ello, realizarán un trabajo de observación y diagnóstico
en su ambiente escolar, formados en grupos mixtos de cinco o seis
integrantes.
Análisis de información
En grupos mixtos
Indica a los grupos que tendrán que recorrer la escuela y anotar en
sus cuadernos aquellos espacios o elementos que contribuyen a un
ambiente socialmente sano y aquellos que son contaminantes. Puedes
brindarles como modelo de registro el Anexo 1.
También, comenta que deberán realizar un sondeo planteando
preguntas a dos adultos y dos compañeros o compañeras de su grado
o ciclo. Puedes brindarles el formato del Anexo 2 o permitir que
elaboren otro.
Es importante que enmarques la actividad en función de los acuerdos
para el trabajo en equipo y coordines previamente con los profesores
u otros adultos que trabajan en la escuela para que apoyen a los
estudiantes durante la actividad.
Guía el recorrido por la escuela en todo momento y muéstrate
atento a la ayuda que requieran los grupos. La actividad debe durar,
aproximadamente, 25 minutos.
De regreso en el aula, otorga un tiempo prudencial para que todos
organicen su información y determinen dónde se concentran las
mayores potencialidades (elementos o espacios que aportan a un
ambiente sano) y dificultades (elementos o espacios contaminantes).
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Anexo 1
Quinto Grado
Diagnóst ico ambiental
Ambiente
Elemento o espacio
Muestra Comentarios
observado Se encuentra sano
contaminación
Anexo 2
Quinto Grado
¡Buen día! (¡Hola!), estamos haciendo un sondeo para conocer cómo respetamos en la escuela el
derecho a vivir en un ambiente sano y equilibrado (artículo 3 del Código de los Niños y Adolescentes).
Su opinión nos ayudaría mucho. Gracias.
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