Movimientos de la Tierra

“Luna, eclipses, mareas”

Conocimiento del medio Natural. Complementos de
Formación. (UNIR)
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Conocimiento del
10/03/2014
Medio Natural.
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ÍNDICE:
INTRODUCCIÓN.........................................................................................................3

IDEAS CLAVE..............................................................................................................4

Movimientos de la Tierra................................................................................4

La Luna...........................................................................................................5

Eclipses...........................................................................................................5

Mareas...........................................................................................................5

CONCLUSIONES..........................................................................................................6

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INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo o actividad tiene el fin de profundizar un poco mas con los conceptos del
temario que se consideran más importantes. La característica principal es poner en práctica
nuestra capacidad de síntesis, resumiendo un apartado del temario en el que debemos añadir
las ideas claves o que consideramos más importantes. Por lo tanto, a continuación pondré en
marcha mis herramientas para sintetizar información y será una manera útil de ir afianzando
los conocimientos y conceptos de la asignatura.

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IDEAS CLAVE:
Cuando nos imaginamos la Tierra lo hacemos como una esfera perfecta, pero no es así, es un
genoide, ya que se encuentra achatada por los dos polos y se ensancha por el ecuador. La
Tierra, describe una órbita elíptica que gira alrededor del Sol, dentro de esta órbita podemos
diferenciar dos puntos: afelio, es el punto más alejado del Sol de la trayectoria elíptica
alrededor de el y el perihelio, es el punto más cercano al Sol de la trayectoria elíptica
alrededor de el.

Movimientos de la Tierra
Habitualmente identificamos a dos movimientos: el de rotación y el de translación, pero lo
cierto es que tiene 4, añadiendo el movimiento de precesión y el de nutación. Esto se debe a
que no es una esfera perfecta, si lo fuera quedarían reducidos a dos, concretamente los dos
que más conocemos.
A continuación explicaremos brevemente estos 4 movimientos:
1. Rotación: es el movimiento de nuestro planeta sobre su propio eje imaginario que
atraviesa sus polos. Tarda 24 horas aproximadamente, concretamente 23 horas y 56
minutos. Da lugar al día y la noche y también a la mayoría de los ritmos circadianos
que marcan nuestras actividades biológicas. Su velocidad de giro es casi nula en los
polos y aumenta a medida que nos acercamos al ecuador.
2. Translación: es el desplazamiento de la Tierra alrededor del Sol. Este movimiento
junto a la inclinación del eje de nuestro planeta son los responsables de la aparición de
las estaciones. La Tierra no gira alrededor del Sol en un plano horizontal sino en un
plano inclinado. Esta trayectoria está formada por 4 puntos importantes: que son las
estaciones del año, estas vienen marcadas por los solsticios y los equinoccios.
- El solsticio de invierno: marca el final del otoño y comienza así el invierno, nuestro
planeta se encuentra en el punto más cercano al Sol. Los rayos solares caen de forma
oblicua en el hemisferio norte (21 de Diciembre).
- Equinoccios de primavera y otoño: 21 de marzo y 23 de setiembre respectivamente.
Los rayos caen perpendicularmente sobre el ecuador.
- Solsticio de verano: 21 de junio, los rayos del Sol caen perpendicularmente en el
Trópico de Cáncer y provocaran un aumento de la temperatura en el hemisferio norte.

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3. Precesión: este movimiento es debido a la atracción gravitatoria que la Luna y el Sol

ejercen sobre el ecuador de nuestro planeta.
4. Nutación: movimiento asociado al de precesión y provocado por la interacción
gravitatoria de la Luna con el ecuador de nuestro planeta.

La Luna: es el único satélite que tiene la Tierra, su formación está basada en la hipótesis del
megaimpacto, que explica que durante la formación de nuestro planeta, un planeta de gran
tamaño impactó contra la Tierra y se desprendió gran cantidad de materia. Debido a la
gravedad esta materia a quedado atrapada. La órbita que describe alrededor de nuestro
planeta es elíptica; el punto de máxima distancia es el apogeo y el de mínima es el perigeo. Las
fases lunares aparecen debido a las diferentes posiciones que adoptan la Luna y el Sol respecto
a la Tierra.

Eclipses: son ocasiones donde la Tierra y la Luna interceptan la luz producida por el Sol. Hay
dos tipos diferentes de eclipses: el eclipse solar ocurre cuando la Luna se interpone entre la
Tierra y el Sol, estos eclipses solo se pueden observar en una región del planeta; en el eclipse
lunar es la Tierra la que se sitúa entre el Sol y la Luna, estos tipos de eclipses se pueden
observar desde cualquier lugar de la superficie terrestre.

Mareas: los responsables del aumento del nivel del mar y de los océanos, es la acción
gravitatoria de la Tierra, la Luna y en menor medida el Sol. La marea alta o pleamar se produce
en los lugares de la Tierra orientados hacia la Luna. Como consecuencia de que el nivel del mar
se ve alterado a ambos lados del planeta en la dirección que marca el eje, el nivel del mar
disminuye en la dirección perpendicular a este eje, conocido como bajamar.

Las mareas vivas son las que ocurren cuando la Luna es nueva o llena y son momentos en los
que el nivel del mar sube más de lo habitual o baja por debajo de los niveles normales. Cuando
la Luna es menguante o creciente, las mareas son de menor intensidad y las denominamos
mareas muertas.

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CONCLUSIÓN:
Finalizado ya el trabajo y después de leer el apartado correspondiente al manual de la
asignatura, consideró que es una buena manera de que los alumnos prestemos más atención
cuando leemos. Y conseguimos así con una posterior redacción de los contenidos leídos que
estos queden afianzados como parte de nuestro conocimiento. A mí, personalmente me ha
sido de utilidad porque aunque algunos conceptos ya los conocía y me ha sido fácil
recordarlos, otros los he aprendido de nuevo y los he interiorizado. Creo que es una manera
útil de hacer que el aprendizaje sea significativo.