quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Opinamos: ¿cómo podemos construir

nuestra identidad cultural y nacional
desde la diversidad?
Las niñas y los niños han indagado y analizado distintas
fuentes acerca de la vida, tradiciones y costumbres del
Virreinato y la Colonia. Han podido comprender que
nuestra diversidad étnica tiene sus raíces en el pasado.
Frente a ello, emitirán opiniones acerca de cómo
aprovechar esta diversidad para construir nuestra identidad
nacional y cultural.

Antes de la sesión
Prepara papelotes.
Papelotes y plumones.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones.
papelotes
Ianexo 1, lista de cotejo

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 Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Interpreta críticamente Explica de manera sencilla diferentes
interpretaciones fuentes diversas. versiones procedentes de diversas fuentes
históricas. sobre un mismo hecho o proceso histórico.
Participa en asuntos Asume una posición Aporta a la construcción de una opinión
públicos para promover sobre un asunto público, común en el aula, a partir de las posturas
el bien común. que le permita construir individuales y basada en principios
consensos. democráticos.
Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
Saluda a las niñas y a los niños. Pregúntales acerca de la sesión
20
minutos anterior, en la que se trabajó acerca de las costumbres y tradiciones
de la Colonia.
Pregunta ¿qué situaciones de las analizadas aún permanecen?, ¿qué
situaciones de las analizadas han cambiado?.
Toma nota de lo que mencionan los estudiantes.
Comunica el propósito de la sesión: expresamos nuestra opinión
acerca de ¿cómo podemos construir nuestra identidad cultural y
nacional desde la diversidad?
Recuérdales las normas de convivencia necesarias en esta sesión:
es importante saber escuchar a nuestros compañeros aunque no
estemos de acuerdo, y saber respetar y esperar nuestro turno para
opinar al respecto.

2. DESARROLLO
Problematización
60
minutos
En grupo
Pregunta a las niñas y niños: ¿en cuál de las situaciones analizadas en
la sesión anterior se aprecian rasgos de discriminación?, ¿por qué lo
creen así?; ¿qué podemos hacer para sensibilizar a las personas acerca
de la importancia de reconocer que somos un país con diversidad
cultural?

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Análisis de información

En grupo
Organiza grupos de cuatro integrantes.
Indícales que repasen su cuaderno, en especial las actividades
relacionadas a la sociedad colonial.
Entrégales un papelote con sus respectivos plumones.
les ha tocado analizar? Y la demás preguntas que están en los
mismos textos.
Luego de dialogar y analizar, pídeles recoger los aportes de todo el
grupo y en base a sus repuestas organizar la información en el siguiente
cuadro.
Presenta los pasos para escribir un artículo de opinión, teniendo en
cuenta el proceso seguido en Comunicación.
Elabora con ellos la planificación de la redacción. (Puedes guiarte de
estas preguntas).
Planificamos la redacción
¿Qué tipo de ¿Sobre qué tema ¿Cuál es mi ¿Para quién ¿Dónde lo
texto voy a voy a escribir? propósito en el o quiénes colocaremos?
escribir? texto? escribiré?

Motívalos a que, en pareja, elaboren un

primer borrador de su artículo de opinión
siguiendo los pasos presentados en clase. Acompaña en el
Indícales que luego se reunan dos parejas, proceso de revisión
revisen sus artículos y se motiven para del artículo de
mejorarlo. opinión.
Indícales que limpien sus mesas o carpetas,
que recojan y guarden sus útiles y cuadernos,
y que coloquen encima de las mesas sus
artículos de opinión, para que todos puedan leerlos y escribir su
apreciación en una hoja que se colocará al costado.

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 Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Artículo de opinión. Escribe tus

comentarios acerca de
nuestro artículo.

Toma de decisiones

En grupo
Orienta la reflexión de los estudiantes
con relación a lo desarrollado en
Recuerda que son los
la sesión, para inducir a la toma de
estudiantes quienes
decisiones o compromiso mediante deciden en consenso el
las siguientes preguntas ¿qué hemos compromisopara toda
hecho para dar nuestra opinión sobre la el aula. Tu labor es
diversidad en el Perú?, ¿qué podemos acompañar este proceso.
hacer para que los demás conozcan lo
que hemos aprendido hoy?
Recoge las propuestas de los
estudiantes y orienta el consenso para que alcancen alcancen un solo
compromiso para toda el aula.
participen formulando un compromiso.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué costumbres y tradiciones del pasado aún permanecen?
 ¿En qué ha cambiado la vida de la mujer?
Finaliza la sesión tomando ideas de los comentarios de los estudiantes
como conclusión del tema.

Tarea a trabajar en casa

Indica a las niñas y los niños que lean su artículo de opinión a sus
padres y que les soliciten un consejo para mejorarlo.

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 Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Anexo 2
Quinto Grado
Competencia:
 Construye interpretaciones históricas
 Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Asume una posición

sobre un asunto
Interpreta críticamente
público, que le
fuentes diversas.
permita construir
consensos.
Aporta a la
N° Nombre y apellidos. Explica de manera construcción de una Observaciones
sencilla diferentes opinión común en el
versiones procedentes aula, a partir de las
de diversas fuentes posturas individuales
sobre un mismo hecho y basada en principios
o proceso histórico. democráticos.

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13

Logrado. No logrado.

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