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arriesga ninguna explicación acerca de por qué se producen así) y ATEÓRICO

(por la misma razón, no hay en el enfoque conjeturas teóricas, es decir, que se
despeguen de lo observable).
b) Importancia concedida al modelo de condicionamiento operante con relación al
respondente.
c) CONTINUIDAD FILOGENÉTICA: Las LEYES DE APRENDIZAJE son las
mismas para cualquier especie.
d) Desconfianza ante las técnicas estadísticas y desinterés por las diferencias
individuales (Como muchos conductistas, lo único que le interesaba era las
características UNIVERSALES, es decir, las que se dan en todos los individuos,
de todas las especies, sin excepción. Es decir, lo más abstracto y general).
e) DESINTERÉS POR LAS RELACIONES ENTRE FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA.

El neoconductismo de Hull

Hull se interesó por el desarrollo de una TEORÍA FORMAL DE LA

CONDUCTA, en el que se aplicaba el MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO. Para
él, la conducta se entendía a partir de ACONTECIMIENTOS HIPOTÉTICOS que
ocurrían entre el estímulo y la respuesta (y que eran, por tanto,
INOBSERVABLES). El acontecimiento hipotético más importante era en su teoría
LA FUERZA DEL HÁBITO, es decir, la intensidad de la relación asociativa entre
un estímulo y una respuesta determinados debida a la repetición.

El conductismo de Tolman

Hay quienes consideran a Tolman como un PRECURSOR DEL

COGNITIVISMO. Él construía sus teorías mediante procedimientos que estaban A
MITAD DE CAMINO ENTRE LA INTROSPECCIÓN Y EL MÉTODO HIPOTÉTICO-
DEDUCTIVO.

PARA TOLMAN, LO QUE EL ANIMAL APRENDÍA NO ERA SÓLO LA RELACIÓN

ESTÍMULO RESPUESTA, SINO ADEMÁS, UNA EXPECTATIVA DE QUE LA
RESPUESTA SEGUÍA AL ESTÍMULO

Por ello es que para Tolman LA CONDUCTA ES PROPOSITIVA, es decir,

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ESTÁ MOTIVADA POR EL DESEO DE PRODUCIR UN RESULTADO

DETERMINADO.
El conductismo fue cambiando con el paso del tiempo pero hay algo que se
mantuvo como continuidad: LOS PROCESOS COGNITIVOS QUEDARON
SIEMPRE A UN COSTADO: LA ATENCIÓN, LA MEMORIA, EL
RAZONAMIENTO, EL LENGUAJE, ETC. CASI NO RECIBIERON TRATAMIENTO
Y CUANDO SE ESTUDIABA ALGUNO DE ESTOS FENÓMENOS SE LO HACÍA
DESDE UNA PERSPECTIVA MUY LIMITADA POR LOS SUPUESTOS YA
MENCIONADOS.

Equipo, académico. <i>Reseña crítica de “Introducción a la psicología cognitiva”, de Carretero, Mario</i>, La Bisagra, 2009. ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/posgradofcesp/detail.action?docID=3196351.
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