DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA: ESTRUCTURACIÓN DE UNA PRUEBA

PRESENTADO POR

JORGE YESID VÁSQUEZ REY

PRESENTADO A

KATHERINE IBETH CASTAÑEDA MORALES

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

Ibagué, noviembre de 2019

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Dando continuidad a su rol de coordinador del comité académico, la institución

educativa LPQ le ha pedido, en esta ocasión, realizar una presentación para ser
socializada con los demás docentes, donde se explique la manera como debe
elaborarse una prueba o examen según su clasificación.

TENGA EN CUENTA PARA LA PRESENTACIÓN LOS SIGUIENTES PASOS:

• Escoja una asignatura de su preferencia para el desarrollo de pruebas de ejecución

y pruebas escritas.

• Para la prueba de ejecución realice 3 ejemplos acerca de su implementación.

• En el caso de las pruebas escritas, diseñe 5 ítems (incluya diferentes tipos de

ítem).

• Para ambos casos asigne el respectivo grado de dificultad y porcentaje,

justificando el porqué de cada valor.

• Para finalizar, detalle el proceso de elaboración para cada tipo de prueba

(ejecución y escrita) basándose en la estructura presentada en el material de
formación asignado a esta actividad de aprendizaje.

EVIDENCIA ACTIVIDAD 3

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PRUEBA DE EJECUCIÓN.

ASIGNATURA:

1. Mantenimiento de Equipos de Computo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 Identificar procesos básicos en informática y equipos de cómputo.

Competencia: Realizar Mantenimiento Preventivo Y Predictivo Que prolongue El

Funcionamiento De Los Equipos De Cómputo
Resultado de Aprendizaje: Desensamblar y ensamblar los componentes de
hardware de los diferentes equipos de cómputo y periféricos, de acuerdo con
manuales técnicos y de procedimientos.

EJEMPLOS ACERCA DE SU IMPLEMENTACIÓN.

1. El aprendiz deberá organizar el sitio de trabajo y alistar las herramientas

para la actividad de desensamble y ensamble de un equipo de cómputo
de torre.

Esta actividad se evaluará mediante lista de chequeo, teniendo en cuenta los

pasos requeridos en la prueba.

2. El aprendiz reconocerá las partes del equipo de cómputo, respetando

el protocolo de desensamble de un equipo de cómputo.

Se evaluará el conocimiento del tema mediante una lista de chequeo de

desempeño.

3. El aprendiz deberá elaborar un Video realizando el Desensamble y

ensamble, reconociendo partes y aplicando las normas de seguridad, el video
deberá subirlo al espacio propuesto por el instructor en la actividad.

Se evaluará el uso de herramientas, conocimiento del tema, aplicación de normas

de seguridad para la actividad y el producto final.

EL NIVEL DE DIFICULTAD Y PORCENTAJE PARA LOS TRES ÍTEMS ES:

El nivel de complejidad se irá incrementando a medida que realiza los puntos

descritos, para el primer item se establece un porcentaje del 20% de complejidad,
para el segundo item se establece un 30% de complejidad y para el item 3 o item
final se establece un porcentaje del 50% de la prueba, ya que en este item deberá
realizar toda la prueba y entregar el producto requerido.

PRUEBA ESCRITA.
1. Seleccione cinco (5) elementos que integran una CPU (TORRE),
relacionando su función general.
Nivel de dificultad básica estableciendo el 10 %: ya que se trata de una prueba de
reconocimiento de partes, basados en los saberes previos aprendidos en formación.

ÍTEMS DE CORRESPONDENCIA.

2. El aprendiz deberá relacionar mediante la letra correcta el proceso requerido.

A. BITÁCORA DE ( ) Parte de la board que sirve como
PROCEDIMIENTOS Puente para configurar procesos
internos.
B. JUMPER ( ) Tipo de conector
C. ATX ( ) Factor de Forma de una Board.
D. MOLEX ( )Protocolo de ensamble y
desensamble de un equipo de
computo.

Nivel de dificultad intermedia con una calificación del 20 %: En estos Ítems se

requiere de conocimiento básico del tema para poder resolver correctamente los
Ítems.

ÍTEMS FALSO – VERDADERO.

3. Snow Leopard es un sistema operativo perteneciente a la familia Linux?

( ) Falso

( ) Verdadero

Nivel de dificultad intermedio con un 20% de calificación. Son preguntas básicas

que el común de la gente no reconoce.

INSTRUCCIONES SELECCIONA LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA

1. AMD es:
a) Un virus muy débil
b) Un programa de ordenador creado para Windows 95.
c) Un virus muy potente.
d) Una marca de procesadores

Nivel de dificultad intermedio con un porcentaje de nota del 20%: En este item se
requiere de conocimiento del tema para poder resolver correctamente la pregunta.
ORDENAMIENTO O JERARQUIZACIÓN

Ordene en grado de importancia las herramientas utilizadas en un desensamble y

mantenimiento preventivo de un equipo de cómputo bajo el protocolo establecido.

( ) Sopladora

( ) Pinzas

( ) Atornillador

( ) Manilla antiestática

( ) Bayetilla

( ) Tapabocas

( ) Limpia contactos electrónico

Nivel de dificultad alto con nota establecida del 30 %: En este item, se debe conocer
a fondo el tema evaluado.

PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PRUEBA DE EJECUCIÓN

Técnica basada en la observación del instructor sobre el desempeño del aprendiz

al ejecutar una determinada actividad motora o manual para comprobar el dominio
de ciertas habilidades, destrezas, aptitudes, así como la aplicación de
conocimientos. Por lo tanto, la prueba debe ejecutarse en presencia del docente y
realizarse en un tiempo preestablecido. De esta manera se pueden evaluar los
contenidos procedimentales de un programa y determinar el logro de los objetivos
de un curso.

El saber hacer o saber práctico se evalúa a través de la aplicación de diferentes

pruebas, tales como: exámenes escritos u orales, entrevistas, ejercicios de
laboratorio, revisión de documentación, realización de experimentos. En ellas se
valora tanto el proceso como el producto. Para recolectar la información de los
procesos y productos de las pruebas se emplean instrumentos denominados
escalas de desempeño. cómo se realiza la evaluación con dicha técnica. Pasos,
fases o etapas de la evaluación.

 Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluación

utilizando esta técnica en particular.

Pasos para el diseño y evaluación de pruebas prácticas

1. Seleccionar el o los objetivos del programa y los contenidos por medir.

2. Definir la competencia o habilidad que será evaluada.

3. Seleccionar el tipo de prueba práctica más idónea.

4. Definir una o más tareas que permitan la demostración de la competencia.

5. Elaborar la prueba.

6. Determinar las etapas para la ejecución desde el proceso hasta el producto.

7. Diseñar una escala de desempeño que permita al docente determinar los logros
de cada estudiante en sus aprendizajes durante el proceso y en el producto.

8. Validar la prueba con un aprendiz, con otros profesores, con la academia.

9. Aplicar la prueba. Observar el proceso y valorar el producto final.

10. Tomar decisiones sobre los resultados y los productos. (Diseño de instrumentos
de evaluación, Sena, 2019).

PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PRUEBA ESCRITA

Suponen una preparación más detallada que las orales y requieren el apego a
ciertos principios técnicos, desde su diseño hasta su corrección. La adjudicación de
calificaciones es más objetiva. Permiten muestrear equilibradamente la totalidad de
los contenidos por evaluar y se presiona menos emocionalmente al estudiante.
(fuente sena).

Las elaboraciones de los ítems anteriormente creados están basadas en procesos

realizados durante más de 10 años en las formaciones de soporte y mantenimiento
de equipos de cómputo en sus fases iniciales, donde se enfoca al aprendiz a
reconocer el sitio de trabajo, herramientas y protocolos iniciales para el correcto
aprendizaje de la competencia de desensamble y ensamble de equipos de cómputo,
según normas establecidas.