111-26
Annotation. The article deals with the problems of English language teaching in the context of
internationalization of higher education. The analysis of the English language’s role in the internationalization
process in the SurSU project is given.
Key words: English language teaching, internationalization and globalization of higher education, academic
mobility, index of citation.
Участники проекта
В проекте в качестве слушателей принимают участие следующие категории преподавателей и
сотрудников СурГУ: руководящий состав СурГУ (администрация, директора институтов, начальники
управлений); преподаватели неязыковых дисциплин, участвующие в обучении иностранных
студентов; административно-управляющий персонал СурГУ, деятельность которого связана с
сопровождением иностранных студентов. Количество слушателей в учебной группе – 8-12 человек,
количество учебных групп – 5-6 групп в каждом семестре. Общее количество слушателей за семестр –
60-70 человек. Слушатели будут изучать каждый курс в объеме 108 часов, количество учебных часов
в неделю – 8 (по 2 пары 2 раза в неделю).
Формирование учебных групп проводится на основе входного тестирования и определения уровня
лингвистических компетенций слушателей в области английского языка. С каждым слушателем
заключается договор (соглашение) о получении дополнительных образовательных услуг, с указанием
прав и обязанностей каждой из сторон. В конце каждого курса проводится внутренний экзамен
(письменная и устная часть) на основе материалов, разработанных экспертной группой СурГУ. По
итогам предварительной аттестации слушатели в обязательном порядке оплачивают соответствующий
международный кембриджский экзамен и регистрируются для его сдачи в Центре «Интекс» СурГУ.
По результатам внутреннего экзамена и после регистрации на соответствующий международный
кембриджский экзамен СурГУ выдает удостоверение о повышении квалификации в объеме 108 часов.
Преподаватели, имеющие сертификат об уровне владения английским языком на международном
уровне B2 и C1, получают возможность прохождения стажировки в вузах России и за рубежом.
Литература:
1.Вербицкая Л.А. Глобализация и интернационализация в образовании и важность изучения
иностранных языков, Электронный ресурс, URL:
http://www.bankreferatov.ru/referats/C325729F00717F7B43257B0B000200B1/Глобализация%20и%20ин
тернационализация%20в%20образовании%20и%20важность%20изучения%20иностранных.doc.html&
Key=751033
2. Зуева В. Интернационализация образования – это... Инструменты управления процессом
интернационализации в образовании FB.ru 4.07.2015. Электронный ресурс, URL:
http://fb.ru/article/193211/internatsionalizatsiya-obrazovaniya---eto-instrumentyi-upravleniya-protsessom-
internatsionalizatsii-v-obrazovanii
3. Слесаренко И. В. Реализация международных образовательных программ как условие развития
полиязычной образовательной среды / И. В. Слесаренко, Е. О. Французская, В. В. Голубева //
Профессиональная подготовка студентов технического вуза на иностранном языке: методическая
готовность преподавателей: сборник материалов II Всероссийского научно-методологического
семинара, 19–21 ноября 2015 г., Томск. – Томск : Изд-во ТПУ, 2016. – [С. 83-86]. Электронный
ресурс, URL: http://earchive.tpu.ru/bitstream/11683/32351/1/conference_tpu-2016-C104_p83-86.pdf