Artes 1 A, B, C

¿En qué indicadores se observan logros significativos?

Los alumnos lograron identificar la escala diatónica y su uso y funciones así como su aplicación en
el ámbito musical; así como los diferentes tipos de géneros musicales y sus estructuras.

¿Qué aprendizajes esperados siguieron representando dificultad para los alumnos ¿por qué ¿

El aprendizaje que represento más dificultad fue el de contextualización; ya que los alumnos no
cuentan con acceso al arte en específico a la música ya que la región en la que viven se encuentra
alejada de eventos culturales como exposiciones obras de teatro y conciertos, ya que su
acercamientos al arte es a través de los medios de comunicación ya que estos medios solo
proporcionan música y actividades artísticas más comercial y dejan de lado la esencia misma del
arte.

¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales? ¿A qué aspectos de su intervención de su
intervención didáctica lo atribuye?

Los alumnos que lograron superar sus dificultades se debieron a que se trabajó la práctica
instrumental, así como la lectura de la escala diatónica y diversos tipos de prácticas musicales
realizadas durante el ciclo escolar.

¿Qué alumnos mantuvieron sus dificultades ¿ A qué aspectos de su intervención educativa lo

atribuye? ¿Qué necesidades específicas de apoyo requiere cada uno de sus alumnos?

Los alumnos que mantuvieron dificultades durante el ciclo escolar se debió a que en clases
prestaban poca participación y entusiasmo a las actividades a realizar en clase aunado a que no
traían el material solicitado en clase, al no traer el material solicitado no podían poner en practica
la ejecución de los ejercicios de la clase. Para los alumnos que requieren apoyo se necesita poner
más énfasis en la práctica continua instrumental así como de la lectura de la escala diatónica.

Artes 2 A, B, C

¿En qué indicadores se observan logros significativos?

Los alumnos lograron identificar la escala diatónica y su uso y funciones así como su aplicación en
el ámbito musical; así como los diferentes tipos de géneros musicales y sus estructuras.

¿Qué aprendizajes esperados siguieron representando dificultad para los alumnos ¿por qué ¿

El aprendizaje que represento más dificultad fue el de contextualización; ya que los alumnos no
cuentan con acceso al arte en específico a la música ya que la región en la que viven se encuentra
alejada de eventos culturales como exposiciones obras de teatro y conciertos, ya que su
acercamientos al arte es a través de los medios de comunicación ya que estos medios solo
proporcionan música y actividades artísticas más comercial y dejan de lado la esencia misma del
arte.
¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales? ¿A qué aspectos de su intervención de su
intervención didáctica lo atribuye?

Los alumnos que lograron superar sus dificultades se debieron a que se trabajó la práctica
instrumental, así como la lectura de la escala diatónica y diversos tipos de prácticas musicales
realizadas durante el ciclo escolar.

¿Qué alumnos mantuvieron sus dificultades ¿ A qué aspectos de su intervención educativa lo

atribuye? ¿Qué necesidades específicas de apoyo requiere cada uno de sus alumnos?

Los alumnos que mantuvieron dificultades durante el ciclo escolar se debió a que en clases
prestaban poca participación y entusiasmo a las actividades a realizar en clase aunado a que no
traían el material solicitado en clase, al no traer el material solicitado no podían poner en practica
la ejecución de los ejercicios de la clase. Para los alumnos que requieren apoyo se necesita poner
más énfasis en la práctica continua instrumental así como de la lectura de la escala diatónica.

Artes 3 A, B, C

¿En qué indicadores se observan logros significativos?

Los alumnos lograron identificar la escala diatónica y su uso y funciones así como su aplicación en
el ámbito musical; así como los diferentes tipos de géneros musicales y sus estructuras.

¿Qué aprendizajes esperados siguieron representando dificultad para los alumnos ¿por qué ¿

El aprendizaje que represento más dificultad fue el de contextualización; ya que los alumnos no
cuentan con acceso al arte en específico a la música ya que la región en la que viven se encuentra
alejada de eventos culturales como exposiciones obras de teatro y conciertos, ya que su
acercamientos al arte es a través de los medios de comunicación ya que estos medios solo
proporcionan música y actividades artísticas más comercial y dejan de lado la esencia misma del
arte.

¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales? ¿A qué aspectos de su intervención de su
intervención didáctica lo atribuye?

Los alumnos que lograron superar sus dificultades se debieron a que se trabajó la práctica
instrumental, así como la lectura de la escala diatónica y diversos tipos de prácticas musicales
realizadas durante el ciclo escolar.

¿Qué alumnos mantuvieron sus dificultades ¿ A qué aspectos de su intervención educativa lo

atribuye? ¿Qué necesidades específicas de apoyo requiere cada uno de sus alumnos?

Los alumnos que mantuvieron dificultades durante el ciclo escolar se debió a que en clases
prestaban poca participación y entusiasmo a las actividades a realizar en clase aunado a que no
traían el material solicitado en clase, al no traer el material solicitado no podían poner en practica
la ejecución de los ejercicios de la clase. Para los alumnos que requieren apoyo se necesita poner
más énfasis en la práctica continua instrumental así como de la lectura de la escala diatónica