PDC 17 FC

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVA : CHARAÑA
UNIDAD EDUCATIVA :
CAMPOS : C.SOCIEDAD, V.T.TERRITORIO, T.T.PRODUCCION, C.PENSAMIENTOS.
AREA : LENGUAJES, SOCIALES, NATURALES, MATEMATICA, RELIGION, MUSICA.
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5to, 6to.
NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
TIEMPO : CUATRO SEMANAS
RESPONSABLE :
FECHA : 5 de febrero al 5 de marzo de 2018
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:“PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS, EN CARPA SOLAR, PARA

FORTALECER LA SALUD ALIMENTARIA DE LAS NIÑAS Y NIÑOS.”
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.
Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos de Abya Yala.
OBJETIVOS HOLÍSTICOS POR AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos valores de responsabilidad y Asumimos valores de complementariedad y
justicia social, analizando los hechos históricos y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la
las manifestaciones culturales propias y cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de
diversas de la región, a través de procesos de organización territorial de Abya Yala, a través de la
investigación, redacción y transformación del investigación y sistematización de ideas en trabajos de
producto para promover el desarrollo en equipo para el ejercicio pleno de las expresiones
armonía y equilibrio con la Madre Tierra. culturales con autodeterminación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas, recreativas y lúdicas.

TÉCNICAS: Diálogos, entrevistas, lluvia de ideas, debates, talleres, observaciones, cuestionarios, .preguntas
problematizadoras.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA
-La oración, partes de la oración, clases de
oraciones, elaboración de tarjetas. -Debates y diálogos argumentación en la producción
-El ecosistema y su organización. oral, mitos y leyendas del Abya Yala lectura e
-Testimonios y vivencias de la espiritualidad y interpretación con la identificación de oraciones
ritos ceremoniales de la comunidad. simples, elaboración de tarjetas.
-Clases de triángulos, números naturales y su -Preservación y cuidado del medio
conteo hasta el millón, adición y sustracción de ambiente,ecosistema y biodiversidad.
números naturales con resolución de -Espacios territoriales antes de la república.
problemas. -Atletismo: carrera de impulso, despegue y caída con
-Instrumentos musicales de la comunidad y sus reglas específicas.
características. -Sistema de numeración: binario quinario y decimal en
-Juegos de mesa (ajedrez y otros). diversas culturas.
-Tecnologías aplicadas en los sistemas de -Sostenimiento y mantenimiento de los recursos
producción según contexto cultural. naturales.
-Honestidad, puntualidad, responsabilidad, -Canciones y su escritura para su adaptación a ritmos
sinceridad en las actividades de convivencia autóctonos y populares
socio cultural. Principios y valores de vida socio-comunitaria de los
diferentes pueblos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRÁCTICA:
 Removido y abonacion de la carpa solar.

 Preparación del terreno para las hortalizas.
 Salimos a observar el entorno en el medio en que vivimos.
 Identificación de los ritmos en la música para combinar con los ejercicios físicos de capacidades
condicionales.
 Apreciación de los recursos de la naturaleza.
 Generación de la práctica de valores.
TEORÍA
Quinto de primaria Sexto de primaria

 Descripción de la oración y sus partes.  Conceptualización de la oración y sus partes.
 Conceptualización del ecosistema y su  Realización de mapas conceptuales del ecosistema.
organización  Descripción de del sistema de numeración.
 Análisis del sistema de numeración.  Investigación sobre las nuevas tendencias
 Investigación sobre las nuevas tendencias tecnológicas.
tecnológicas.  Análisis sobre los principios y valores de vida socio-
 Descripción y diferenciación de ceremonias comunitaria de los diferentes pueblos.
costumbres, y rituales practicadas en la  Descripción de las reglas del atletismo.
familia que expresan la espiritualidad.  ComprensiónSostenimiento y mantenimiento de los
 Escribimos las reglas de algunas disciplinas recursos naturales.
de atletismo  Comprensión de las diferentes canciones del
 Describimos los diferentes recursos contexto.
naturales.
 Comprensión de las diferentes actividades
desarrolladas en la comunidad.
VALORACIÓN:
 Valoración de los ritmos en las canciones para desarrollar mente sana en cuerpo sano en base a los
ejercicios físicos
 Valoración y fortalecimiento de las actividades realizadas.
 Reflexión sobre las costumbres de nuestra comunidad.
 Reflexión sobre el ecosistema y la importancia de los recursos de la naturaleza en la trasformación de
la comunidad bajo la aplicación de la adición y sustracción de números naturales.
PRODUCCIÓN
 Producción de oraciones, identificando  Composición de textos que expresen pensamientos,
sujeto, verbo y predicado. sentimientos e ideas sobre el Día del Padre
 Elaboración de tarjetas de felicitaciones.  Producción de mapas conceptuales sobre el
 Realización de dibujos con relación al ecosistema.
ecosistema.  Exposición de los conceptos de honestidad,
 Produccion de textos en base a los responsabilidad, puntualidad.
contenidos propuestos  Produccion de textos en base a los contenidos
 Producción de mapas conceptuales sobre la propuestos
responsabilidad, honestidad, puntualidad  Trasplante de plantines (Almacigo)
 Trasplante de plantines (Almacigo)
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES
MATERIAL DE LA VIDA MATERIALES ANALÓGICOS MATERIAL PARA PRODUCIR
CONOCIMIENTO
 Herramientas de trabajo para el  Láminas y cuadros
cultivo de hortalizas. didácticos.  Cuadernos.
 Semillas de hortalizas.  Papelógrafos.  Periódicos, Libros.
 Productos naturales existentes en  Marcadores.  Hojas bond.
la comunidad.  Lápices de color.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SER, SABER, HACER, DECIDIR

Quinto de Primaria
SER SABER HACER DECIDIR
-Desarrolla valores de - Conoce las -sistematización de - Promueve la
respeto y solidaridad. manifestaciones experiencias e utilización adecuada de
culturales de la region investigación de textos los recursos de la
naturaleza y protección
de la madre tierra.
Sexto de Primaria
-Desarrollamos -Reconoce la cosmovisión - Investiga y sistematiza -Se identifica
principios y valores del lugar donde vive sus ideas trabajando en culturalmente con su
socio comunitarios de equipo entorno social
responsabilidad y
complementariedad
con la naturaleza.
PRODUCTO
Textos escritos sobre valores de respeto y solidaridad en la convivencia comunitaria del desarrollo con
relación a la violencia.
Bibliografía
Texto Lenguaje y Comunicación. Tomos I y II de Abya Yala de 4°,5° y 6° de primaria.
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular.
Programa de estudio.
CONTINUIDAD, DIFICULTAD PARA LLEGAR, ASTUCIA,

UNIDAD EDUCATIVA : IÑOCA
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4to, 5to, 6to.
RESPONSABLE : PROF. CRISTINA QUELALI MONRROY
FECHA : 20 de marzo de al 20 de abril 2018

justicia social, analizando los hechos históricos y reciprocidad con la naturaleza estudiando la
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas y lúdicas.

TÉCNICAS: Diálogos, entrevistas, lluvia de ideas, observaciones.
CUARTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA
-21 de marzo día lnternacional de la eliminación -21 de marzo día lnternacional de la eliminación de la
de la discriminación racial. discriminación racial.
-Palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y -El acento, clasificación de las palabras según su
sobreesdrújulas. acentuación.
-Operaciones con números naturales, (adición y -Propiedades de la adición, sustracción en la recta
sustracción). numérica.
-23 de marzo día del Mar. -23 de marzo día del Mar, invasión chilna.
-Instrumentos musicales de la comunidad y sus - Preparación para los juegos plurinacionales.
-Preparación para los juegos plurinacionales. diversas culturas.
-La alimentación de nuestra comunidad. -Los alimentos de nuestra comunidad.
-Vocaciones productivas en el desarrollo del -Cuidado en el consumo de alimentos transgénicos o
municipio y departamento. químicos.
-Interpretación de canciones originarias de la -Música con instrumentos de la region y su
region. interpretación.
-Aplicación de las letras moldes. -Caracterización de las letras molde
PRÁCTICA:
 Limpieza de la carpa solar.

 Sembramos diferentes semillas de las hortalizas.
 Riego de la carpa solar,
 Cantamos canciones de acuerdo al contexto.
 Conversamos sobre los sucesos del 23 de marzo.
 Dialogamos sobre la discriminación.
TEORÍA
 Identificación de las clases de acentuación  Conceptualización de las palabras según su

en las palabras. acentuación.
 Conceptualización de la adición y sustracción  Realización de mapas conceptuales sobre la
 Análisis sobre la discriminación. discriminación.
 Averiguación con relación a los alimentos  Descripción de la adición y sustracción de números
que produce en la comunidad. naturales y sus términos.
 Descripción sobre los sucesos acaecidos el  Investigación sobre la historia de la invasión chilena.
23 de marzo.  Análisis sobre los principios y valores de vida socio-
 Comprensión de las diferentes actividades comunitaria de los diferentes pueblos.
desarrolladas en la comunidad.  Descripción de la importancia de los alimentos en
 Desarrollo de las diferente letras en nuestro nuestro diario vivir.
cotidiano vivir.  Comprensión de las letras en el arte.
 Identificación de los ritmos como la cueca,  Conocimiento de las diferentes canciones del
wayño, morenada, marchas e himnos. contexto.
VALORACIÓN:
 Valoración sobre la historia de la invasión chilena y las repercusiones en la vida diaria.
 Apreciación de los mensajes de la discriminación en el aula.
 Fortalecimiento al cuidado de la Madre Tierra.
 Reflexión sobre los diferentes ritmos de la comunidad.
 Importancia de la adición y sustracción en el entorno familiar.
 Fortalecimiento en las clase de acentuación de las palabras.
PRODUCCIÓN
 Producción de textos sobre la  Composición de textos para el periódico mural del
discriminación. 23 de marzo.
 Elaboración de periódico mural sobre el 23  Producción de letreros sobre la discriminación.
de marzo.  Exposición de los alimentos que consumimos en la
 Realización de dibujo de los alimentos. comunidad.
 Producción de letreros identificando las  Exposición de los conceptos de la discriminacion.
palabras según su acentuación.

CONOCIMIENTO

-Desarrolla valores de -Sistematización de -Informar a nuestros - Promover nuestras
respeto y solidaridad. experiencias e padres la importancia de tradiciones en la
investigación de textos los alimentos que comunidad.
-Desarrolla principios y consumimos y la
valores socio- -Analiza los saberes, importancia que esta
comunitarios de conocimientos y tiene para nuestra salud.
responsabilidad y potencialidades
complementariedad productivas de la -Participar recopilando
con la naturaleza. comunidad los sucesos de nuestra
historia para el
conocimiento de la
comunidad.
PRODUCTO
Textos escritos sobre la discriminación.
Producción del periódico mural.
Bibliografía
UNIDAD EDUCATIVA : IÑOCA
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4to, 5to, 6to.
RESPONSABLE : PROF. CRISTINA QUELALI MONRROY
FECHA : 20 de marzo de al 20 de abril 2018

justicia social, analizando los hechos históricos y reciprocidad con la naturaleza estudiando la
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas y lúdicas.

TÉCNICAS: Diálogos, entrevistas, lluvia de ideas, observaciones.
CUARTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA
-21 de marzo día lnternacional de la eliminación -21 de marzo día lnternacional de la eliminación de la
de la discriminación racial. discriminación racial.
-Palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y -El acento, clasificación de las palabras según su
sobreesdrújulas. acentuación.
-Operaciones con números naturales, (adición y -Propiedades de la adición, sustracción en la recta
sustracción). numérica.
-23 de marzo día del Mar. -23 de marzo día del Mar, invasión chilna.
-Instrumentos musicales de la comunidad y sus - Preparación para los juegos plurinacionales.
-Preparación para los juegos plurinacionales. diversas culturas.
-La alimentación de nuestra comunidad. -Los alimentos de nuestra comunidad.
-Vocaciones productivas en el desarrollo del -Cuidado en el consumo de alimentos transgénicos o
municipio y departamento. químicos.
-Interpretación de canciones originarias de la -Música con instrumentos de la region y su
region. interpretación.
-Aplicación de las letras moldes. -Caracterización de las letras molde
PRÁCTICA:
 Limpieza de la carpa solar.

 Sembramos diferentes semillas de las hortalizas.
 Riego de la carpa solar,
 Cantamos canciones de acuerdo al contexto.
 Conversamos sobre los sucesos del 23 de marzo.
 Dialogamos sobre la discriminación.
TEORÍA
 Identificación de las clases de acentuación  Conceptualización de las palabras según su

en las palabras. acentuación.
 Conceptualización de la adición y sustracción  Realización de mapas conceptuales sobre la
 Análisis sobre la discriminación. discriminación.
 Averiguación con relación a los alimentos  Descripción de la adición y sustracción de números
que produce en la comunidad. naturales y sus términos.
 Descripción sobre los sucesos acaecidos el  Investigación sobre la historia de la invasión chilena.
23 de marzo.  Análisis sobre los principios y valores de vida socio-
 Comprensión de las diferentes actividades comunitaria de los diferentes pueblos.
desarrolladas en la comunidad.  Descripción de la importancia de los alimentos en
 Desarrollo de las diferente letras en nuestro nuestro diario vivir.
cotidiano vivir.  Comprensión de las letras en el arte.
 Identificación de los ritmos como la cueca,  Conocimiento de las diferentes canciones del
wayño, morenada, marchas e himnos. contexto.
VALORACIÓN:
 Valoración sobre la historia de la invasión chilena y las repercusiones en la vida diaria.
 Apreciación de los mensajes de la discriminación en el aula.
 Fortalecimiento al cuidado de la Madre Tierra.
 Reflexión sobre los diferentes ritmos de la comunidad.
 Importancia de la adición y sustracción en el entorno familiar.
 Fortalecimiento en las clase de acentuación de las palabras.
PRODUCCIÓN
 Producción de textos sobre la  Composición de textos para el periódico mural del
discriminación. 23 de marzo.
 Elaboración de periódico mural sobre el 23  Producción de letreros sobre la discriminación.
de marzo.  Exposición de los alimentos que consumimos en la
 Realización de dibujo de los alimentos. comunidad.
 Producción de letreros identificando las  Exposición de los conceptos de la discriminacion.
palabras según su acentuación.

CONOCIMIENTO

-Desarrolla valores de -Sistematización de -Informar a nuestros - Promover nuestras
respeto y solidaridad. experiencias e padres la importancia de tradiciones en la
investigación de textos los alimentos que comunidad.
-Desarrolla principios y consumimos y la
valores socio- -Analiza los saberes, importancia que esta
comunitarios de conocimientos y tiene para nuestra salud.
responsabilidad y potencialidades
complementariedad productivas de la -Participar recopilando
con la naturaleza. comunidad los sucesos de nuestra
historia para el
conocimiento de la
comunidad.
PRODUCTO
Textos escritos sobre la discriminación.
Producción del periódico mural.
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II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:“PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS, EN CARPA SOLAR, PARA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas, recreativas y lúdicas.

 Removido y abonacion de la carpa solar.

Quinto de primaria Sexto de primaria

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SER, SABER, HACER, DECIDIR

CONTINUIDAD, DIFICULTAD PARA LLEGAR, ASTUCIA,

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:“PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS, EN CARPA SOLAR, PARA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas y lúdicas.

 Limpieza de la carpa solar.

 Identificación de las clases de acentuación  Conceptualización de las palabras según su

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

MATERIAL DE LA VIDA MATERIALES ANALÓGICOS MATERIAL PARA PRODUCIR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SER, SABER, HACER, DECIDIR

II. DESARROLLO DEL PLAN:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:“PRODUCCION Y CONSUMO DE HORTALIZAS, EN CARPA SOLAR, PARA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Activas, participativas y lúdicas.

 Limpieza de la carpa solar.

 Identificación de las clases de acentuación  Conceptualización de las palabras según su

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

MATERIAL DE LA VIDA MATERIALES ANALÓGICOS MATERIAL PARA PRODUCIR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (SER, SABER, HACER, DECIDIR

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