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joyce.souza13 @unipinterativa.edu.br 2
UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
Pergunta 1 1 em 1 pontos
Resposta c.
Selecionada: O conjunto de habilidades e competências desenvolvido no âmbito da
Educação Ambiental não formal, a base da atitude ecológica, apenas
informa a problemática ambiental.
Pergunta 2 0 em 1 pontos
“Efetuar uma integração entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer
a obtenção de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e
comportamentos úteis para a prevenção e busca de soluções de problemas ambientais”.
Referimo-nos às metas e estratégias da Educação Ambiental traçadas em qual evento?
Pergunta 3 1 em 1 pontos
Ao analisar a formação de educadores ambientais com base nos trabalhos de Paulo Freire,
autor muito discutido e debatido em nosso país, avaliamos que a produção teórica da
Educação Ambiental brasileira estrutura-se de forma a contestar a educação tradicional.
Assinale a proposição que mais se enquadra nesse tipo de educação proposta por Freire.
Resposta a.
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Pergunta 4 1 em 1 pontos
“Compreende os aspectos naturais, mas também os sociais. Essas duas faces são
complementares e indissociáveis: o meio social depende de recursos do meio natural e, em
maior ou menor grau, interfere no ritmo de modi cações ocorridas no mesmo.”
Referimo-nos a um dos conceitos de:
Pergunta 5 0 em 1 pontos
Resposta b.
Selecionada: Na concepção de Educação Ambiental crítica, prima-se pelo diálogo e
“fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações
sociais”. Tem-se uma perspectiva que “se apoia na práxis, em que a re exão
subsidia a ação e esta traz novos elementos para a re exão”.
Pergunta 6 1 em 1 pontos
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse
caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Qual das alternativas não se relaciona
diretamente com a educação não formal?
Pergunta 7 1 em 1 pontos
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Resposta e.
Selecionada: O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo crescimento à custa da
degradação, sob a lógica da competitividade que preza sempre pela
qualidade de vida.
Pergunta 8 1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: e. M, I, T.
Pergunta 9 1 em 1 pontos
“A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao
óbvio: os recursos ambientais são nitos, limitados, e estão dinamicamente inter-
relacionados. A diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente
não relacionado a ele”. Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão
ambiental tornou-se signi cativa mundialmente, revelando-se na constatação de
ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse
momento histórico que surge e começa a ser conceituada a Educação Ambiental.
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa incorreta.
Resposta e.
Selecionada: A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é
exclusivamente a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a m
de ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos.
Pergunta 10 1 em 1 pontos
Em Nova York, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e baixa do rio Niágara,
abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km de extensão e 85 metros de profundidade
para o transporte de carga. O projeto foi abandonado em 1920 e o local vendido à indústria
Hooker Chemical, que o utilizou como aterro para a disposição nal de resíduos tóxicos.
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Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um preço simbólico de $1 dólar à
Niagara Falls Board of Education .
Uma escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por residências. Em
1978, moradores de um conjunto habitacional dessa localidade descobriram que suas casas
foram erguidas sobre um canal que havia sido aterrado com dejetos químicos industriais e
bélicos do período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na população:
alterações nos cromossomos, aumento do número de abortos, aumento do número de
defeitos congênitos. A qual desastre ambiental nos referimos?
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