Estructura básica de trabajos escritos

para proyectos de titulación

Febrero, 2016
Contenido.
Primera parte.
Procedimientos para titulación.
Segunda parte.
Estructura de los trabajos.
Tercera parte.
Función del asesor-revisor.
Primera parte.
Procedimientos para
titulación.
• Modalidades
• Requisitos
• Formatos
Reglamento Interno
de la
Universidad
de la República
Mexicana
Tesis

Examen General de Egreso de la Licenciatura (CENEVAL)

Estudios de Posgrado

Excelencia Académica

Seminario de Titulación

Experiencia Profesional

Proyecto basado en Prácticas Profesionales

 Acreditar el 100 % del plan de estudios y contar con certificado de estudios totales de licenciatura
 Carta de liberación del Servicio Social
 Acreditar el idioma extranjero (inglés)
 Cumplir con la realización de las Prácticas Profesionales
 No tener ningún adeudo
 Cubrir el pago de derechos correspondientes
 Voto aprobatorio del trabajo escrito en aquellas modalidades que así se requieran
 Presentar y aprobar el examen profesional en aquellas modalidades que así se requieran y presentarse al acto
protocolario de toma de protesta
 Realizar la donación de un libro a la Biblioteca de UNIREM conforme a la normatividad específica
 Realizar la encuesta a egresados y traer el comprobante de finalización impreso (descargarlo de la página web www.
unirem.edu.mx)
 Cumplir con aquellos requisitos establecidos por la Dirección de Servicios Escolares:
 Copia del CURP
 Original del acta de nacimiento
 Original del acta de nacimiento
 Original del certificado de Licenciatura
 Original del certificado de Bachillerato
 Original de la constancia de liberación del Servicio Social
 Pago del registro
 Llenar en dos tantos el formato de registro de opción de titulación (descargarlo de la página web
www.unirem.edu.mx )
Registro de tema Nombramiento de asesor
Voto de aprobación Voto de aprobación
Experiencia profesional Seminario de titulación
 Voto de aprobación
Proyecto basado en prácticas profesionales / Tesis
Revisión de proyecto
Portada
Segunda parte.
Estructura de los
documentos.
• Componentes del
escrito según
modalidad.
• Estructura del
protocolo.
Estructura básica de trabajos escritos para
proyectos de titulación

¿Qué modalidades de titulación requieren un trabajo

escrito?

I. Experiencia profesional
II. Proyecto basado en prácticas profesionales
III. Seminario de titulación
IV. Tesis
Parte protocolaria Parte Parte
expositiva Fuentes de
complementaria
consulta

Conclusiones

Capítulo
III. Resultados
Índice de
contenido
Capítulo
II. Proceso
Dedicatorias
Capítulo
I. Fundamentos

Agradecimientos Numeración
con «i(es)» Índice de tablas,
figuras, etc.
Numerar todas las
Introducción
páginas
Apéndices
Contraportada
Numeración
Portada con «i(es)» Resumen Anexos
Abstract

Hojas sin numerar

Hojas sin numerar

 Modalidad de titulación:
I. EXPERIENCIA PROFESIONAL
Ejemplo de secuencia lógica para capitulado:

Capítulo I. Memoria de resultados solución

2. 2.2.2. Proyecto
del informe de experiencia 2.2.3. Experimentación
profesional 2.2.4. Implementación
1.1. Análisis del contexto de la empresa 2.2.5. Memoria descriptiva
1.2. Actividades profesionales desempeñadas
1.3. Experiencias profesionales adquiridas 2.3. Resultados
2.3.1. Análisis de resultados
Capítulo II. Aportaciones 2.3.2 Impacto

2.1. Fundamentos
2.1.1. Antecedentes
2.1.2. Marco de referencia Capítulo III. Valoraciones críticas de
2.1.2.1. Teórico la actividad profesional
2.1.2.2. Conceptual 3.1. Reflexiones sobre el ejercicio de la actividad
2.1.2.3. Histórico profesional
2.2. Proceso 3.2. Análisis de las habilidades obtenidas y
2.2.1. Planteamiento del problema requeridas en el ejercicio de la profesión
2.2.2. Propuesta de solución 3.3. Valoración sobre la formación académica
2. 2.2.1. Fases de elaboración de 3.4. Sugerencias al área de conocimiento
 Modalidad de titulación:
II. PROYECTO BASADO EN PRÁCTICAS PROFESIONALES
Ejemplo de secuencia lógica para capitulado:

Capítulo I. Memoria de resultados solución

2. 2.2.2. Proyecto
del proyecto basado en prácticas 2.2.3. Experimentación
profesionales 2.2.4. Implementación
1.1. Análisis del contexto de la empresa 2.2.5. Memoria descriptiva
1.2. Actividades profesionales desempeñadas
1.3. Experiencias profesionales adquiridas 2.3. Resultados
2.3.1. Análisis de resultados
Capítulo II. Aportaciones 2.3.2 Impacto

2.1. Fundamentos
2.1.1. Antecedentes
2.1.2. Marco de referencia Capítulo III. Valoraciones críticas de
2.1.2.1. Teórico la actividad profesional
2.1.2.2. Conceptual 3.1. Reflexiones sobre el ejercicio de la actividad
2.1.2.3. Histórico profesional
2.2. Proceso 3.2. Análisis de las habilidades obtenidas y
2.2.1. Planteamiento del problema requeridas en el ejercicio de la profesión
2.2.2. Propuesta de solución 3.3. Valoración sobre la formación académica
2. 2.2.1. Fases de elaboración de 3.4. Sugerencias al área de conocimiento
 Modalidad de titulación:
III. SEMINARIO DE TITULACIÓN
MODALIDAD OBJETIVO ELEMENTOS CENTRALES ENTREGABLE

Marco de referencia:
A. Proyecto de -teórico Protocolo de
Generar conocimiento
investigación -conceptual investigación*
-histórico

Propuesta
B. Proyecto Aplicar conocimiento y (proyecto que
Trabajo escrito*
documentado documentar el proceso soluciona la
problemática)

Generar notas
C. Estudio de caso Notas pedagógicas Trabajo escrito*
pedagógicas

* Bajo los lineamientos establecidos por la Jefatura de titulación

1. Portada 7. Marco de referencia
2. Título  Marco teórico

3. Planteamiento del problema  Marco conceptual

 Marco Histórico
4. Justificación
5. Objetivos 8. Contenido tentativo (propuesta de
capitulado)
 General
 Específicos
9. Métodos, técnicas e instrumentos
propuestos para aplicación
6. Hipótesis
10. Cronograma de actividades
 General
 Específicos 11. Fuentes de consulta
1. Portada

 Donde se incluirán el título y

el subtítulo (si lo tiene), así
como el autor o autores.
1. Portada
2. Título
 Debe identificar de forma precisa el problema de
investigación, así como el objeto de estudio. El título
debe ser corto y claro, debe señalar el marco espacio-
temporal que comprende el trabajo de investigación.
3. Planteamiento del problema
 Se plantean interrogantes que orientan la
investigación. Se estructura a partir de un respaldo
teórico-conceptual. Se presenta problematizada la
situación o fenómeno que se va a investigar y analizar
en el trabajo de investigación.
4. Justificación
 Se especifica la importancia y trascendencia de
investigar sobre un tema en particular (qué aporta al
área de conocimiento, cuál es su utilidad social o qué
vinculación tiene con la solución de problemas
inmediatos, entre otros).
5. Objetivos
 Indicar los propósitos generales y particulares que
se persiguen el trabajo, así como sus alcances
(redactar en verbo infinitivo).

 General
 Particulares o específicos
6. Hipótesis
 Se establece como suposición tentativa que
responde a la pregunta de investigación propuesta
en el planteamiento del problema de manera
anticipada.
7. Marco de referencia
 Exposición y análisis de la teoría o grupos de teorías
que sirven como fundamento de la investigación,
permiten describir, comprender y sustentar el
problema de investigación. Se identifica la postura
teórica del investigador.

 Marco teórico
 Marco conceptual

 Marco histórico
8. Contenido tentativo
(propuesta de capitulado)

 Se realiza la propuesta de los capítulos que

contendrá el trabajo de investigación -es tentativo
en virtud de que la investigación puede arrojar
nuevas demandas-

 Recomendable mínimo 3 capítulos:

 Capítulo I. Fundamentos
 Capítulo II. Proceso
 Capítulo III. Resultados
9. Métodos, técnicas e instrumentos propuestos
para aplicación

 Hacer una investigación requiere de técnicas y

herramientas que auxilien al alumno a la
realización de su investigación, en este caso al
desarrollo de su tesis.
 Técnicas de investigación básicas generales:
 Documental
 De campo:
 cuestionario,
 entrevista,
 encuesta,
 observación (directa, indirecta, oculta, participativa, no participativa,
dinámica, controlada, natural) y
 experimentación (exploratoria, confirmatoria, crucial)

 Cuantitativa
 Cualitativa
Técnicas de investigación básicas generales:
o Investigación documental

La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de

antecedentes a través de documentos gráficos formales e informales,
cualquiera que éstos sean, donde el investigador fundamenta y
complementa su investigación con lo aportado por diferentes autores.
Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliográficas,
iconográficas, fonográficas y algunos medios magnéticos, tal y como se
muestra en la figura siguiente:
 Fuentes documentales

Bibliográficas Iconográficas Magnéticas

Equipos de
Impresos Manuscritos Proyectables No proyectables
cómputo

Mayores Menores Pergaminos Diapositivas Fotografías

Medios captura-
grabados
Publicaciones
De referencia De estudio Hojas sueltas
periódicas Jeroglíficos Películas Posters

CD, etc.
Enciclopedias Tratados Revistas Carteles Manuscritos en Mapas
Videos
general

Diccionarios Manuales Folletos Anuncios Microfilms,

Apuntes, etc. Grabados
etc.

Guías, etc. Libros de texto Periódicos Volantes

Pinturas, etc.

Tesis, etc. Boletines, etc. Posters, etc.

Técnicas de investigación básicas generales:
 De campo.

La investigación de campo es la que se realiza directamente en el

medio donde se presenta el fenómeno de estudio. Entre las
herramientas de apoyo para este tipo de investigación se encuentran:
 Cuestionario
 Entrevista
 Encuesta
 Observación (directa, indirecta, oculta, participativa, no participativa,
dinámica, controlada, natural) y
 Experimentación (exploratoria, confirmatoria, crucial)
• Cuestionario

Es el documento en el cual se recopila la información por medio de

preguntas concretas (abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o
muestra establecidos, con el propósito de conocer una opinión. Tiene
la gran ventaja que de poder recopilar información en gran escala
debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben
implicar dificultad para emitir la respuesta; además su aplicación es
impersonal y está libre de influencias como en otros métodos.
• Entrevista

Es una recopilación verbal sobre algún tópico de interés para el

entrevistador. A diferencia del cuestionario, requiere de una
capacitación amplia y de experiencia por parte del entrevistador, así
como un juicio sereno y libre de influencias para captar las opiniones
del entrevistado sin agregar ni quitar nada en la información
proporcionada.
• Encuesta

Es una recopilación de opiniones por medio de cuestionarios o

entrevistas en un universo o muestras específicos, con el propósito de
aclarar un asunto de interés para el encuestador. Se recomienda
buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas para que las
respuestas sean concretas y centradas sobre el tópico en cuestión.
 • Observación

Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenómeno a fin de estudiar sus características y
comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve éste.
La observación directa de un fenómeno ayuda a realizar el planteamiento adecuado de la problemática a
estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras ventajas, permite hacer una formulación global de la
investigación, incluyendo sus planes, programas, técnicas y herramientas a utilizar. Entre los diferentes
tipos de investigación se pueden mencionar las siguientes:

 · La observación directa, es la inspección que se hace directamente a un fenómeno dentro del medio en que se presenta, a fin de
contemplar todos los aspectos inherentes a su comportamiento y características dentro de ese campo.
 · La observación indirecta, es la inspección de un fenómeno sin entrar en contacto con él, sino tratándolo a través de métodos
específicos que permitan hacer las observaciones pertinentes de sus características y comportamientos.
 · La observación oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el fin de que su presencia no influya ni haga
variar la conducta y características propias del objeto en estudio.
 · La observación participativa, es cuando el observador forma parte del fenómeno estudiado y le permite conocer más de cerca las
características, conducta y desenvolvimiento del fenómeno en su medio ambiente.
 · La observación no participativa, es aquella en que el observador evita participar en el fenómeno a fin de no impactar su conducta,
características y desenvolvimiento.
 · La observación histórica, se basa en hechos pasados para analizarlos y proyectarlos al futuro.
 · La observación dinámica, se va adaptando a las propias necesidades del fenómeno en estudio.
 · La observación controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar los cambios de conducta en el fenómeno observado.
 · La observación natural, se realiza dentro del medio del fenómeno sin que se altere ninguna parte o componente de éste.
 • Experimentación

Otra de las herramientas utilizadas en el método científico de investigación es la experimentación, la

cual se puede entender como la observación dedicada y constante que se hace a un fenómeno objeto de
estudio, al que se le van adaptando o modificando sus variables conforme a un plan predeterminado,
con el propósito de analizar sus posibles cambios de conducta, dentro de su propio ambiente o en otro
ajeno, e inferir un conocimiento.
En la experimentación, el investigador participa activamente y, conforme a un plan preconcebido,
introduce cambios que modifican sistemáticamente el comportamiento del fenómeno. Las
modificaciones surgidas se valoran cuantitativa y cualitativamente para analizar las repercusiones de
esos cambios en el fenómeno observado y ampliar así su conocimiento.
Entre los principales métodos de experimentación encontramos los siguientes:
 Experimentos exploratorios
Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hipótesis sino estudiar las técnicas, métodos y procedimientos que
permiten identificar los elementos que intervienen en el planteamiento general de la problemática a solucionar, así como los instrumentos,
técnicas y herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigación.
Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al análisis y experimentación inicial que se hace antes del estudio formal de una
problemática, su propósito es descubrir y determinar los requerimientos de la investigación, la factibilidad de llevarla a cabo y todos los
factores que de alguna forma intervendrán en el desarrollo de la misma.
Para el caso de investigaciones de tesis, esta experimentación exploratoria será de gran utilidad pues con ella pueden establecerse las
posibles variaciones y requerimientos de su tema.
Un ejemplo concreto de este tipo de trabajo es el diseño de un sistema de información, en el que se experimenta previamente su
comportamiento al plantear la tesis.

 Experimentos confirmatorios
Mediante la experimentación de carácter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso desaprobar, la tesis originalmente planteada,
mediante la prueba de la hipótesis establecida y siguiendo los métodos y procedimientos determinados en la experimentación.
Un ejemplo concreto de esta experimentación son los resultados que comprueban un comportamiento formulado previamente en una
hipótesis.

 Experimentos cruciales
Mediante Este tipo de experimentación pone a prueba las hipótesis planteadas mediante el concurso de los conocimientos, teorías y
métodos de investigación que se requieren para llegar a una certeza nueva.
En el diseño de esta experimentación se tienen que establecer detalladamente todos los procedimientos, técnicas, métodos e instrumentos
que serán de utilidad para comprobar la hipótesis establecida; más aún si ésta es producto de una hipótesis contraria con la cual se
obtendrán nuevos conocimientos como resultado de la hipótesis original.
Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias buscan establecer nuevos conocimientos que se comprueban o
desaprueban con la experimentación, de ahí su importancia crucial, su profundidad y la responsabilidad de las técnicas, instrumentos y
procedimientos que se emplearán para llegar a los conocimientos establecidos.
10. Cronograma de actividades

 Señala los tiempos (etapas) específicos que se

emplearán para la realización del trabajo de
investigación (señalar fecha tentativa de
presentación). Ello facilita la organización del
trabajo y la asignación de recursos de los que se
puede disponer (se sugiere una proyección
semanal).
Seminario de titulación 15-3
Cronograma

Nombre:

Tema:

Asesor:

Actividad Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 S

15/07/15 Miércoles

22/07/15 Miércoles

29/07/15 Miércoles

05/08/15 Miércoles

12/08/15 Miércoles

19/08/15 Miércoles
19/07/15 Domingo

26/07/15 Domingo

02/08/15 Domingo

09/08/15 Domingo

16/08/15 Domingo

23/08/15 Domingo
17/07/15 Viernes

24/07/15 Viernes

31/07/15 Viernes

07/08/15 Viernes

14/08/15 Viernes

21/08/15 Viernes
18/07/15 Sábado

25/07/15 Sábado

01/08/15 Sábado

08/08/15 Sábado

15/08/15 Sábado

22/08/15 Sábado
14/07/15 Martes

21/07/15 Martes

28/07/15 Martes

04/08/15 Martes

11/08/15 Martes

18/08/15 Martes

25/08/15 Martes
16/07/15 Jueves

23/07/15 Jueves

30/07/15 Jueves

06/08/15 Jueves

13/08/15 Jueves

20/08/15 Jueves
13/07/15 Lunes

20/07/15 Lunes

27/07/15 Lunes

03/08/15 Lunes

10/08/15 Lunes

17/08/15 Lunes

24/08/15 Lunes
Sesión presencial 1
Sesión presencial 2
Sesión presencial 3
Desarrollo del producto a entregar:
1. Carátula
2. Título
3.Planteamiento del problema
4. Justificación
5. Objetivos
-General
-Específicos
7. Marco de referencia
-Marco teórico
-Marco conceptual
-Marco histórico
8. Contenido tentativo (propuesta de
capitulado)
9. Métodos, técnicas e instrumentos
propuestos para aplicación
10. Cronograma de actividades
11. Fuentes de consulta
Entrega de proyecto
Entrega evaluación de proyecto
Preparación de exposición oral y
elaboración del cartel de investigación
Entrega del cartel de investigación
Coloquio (exposición oral y exposición del
cartel de investigación)
Publicación de resultados
Cierre de proceso adminstrativo
Ceremonia protocolaria de titulación
11. Fuentes de consulta
 Se presentan las posibles fuentes de información a
utilizar en el desarrollo del trabajo de
investigación. Deben dividirse en bibliografía,
hemerografía, páginas de internet, documentos o
leyes, etc.

 Formato APA
 Estructura básica de trabajos escritos.
B. Proyecto documentado.
C. Estudio de caso
a) Parte Protocolaria
i. Portada
ii. Contraportada
iii. Dedicatorias
iv. Agradecimientos
v. Índice de contenido
 Estructura básica de trabajos escritos
Proyecto documentado / Estudio de caso

b) Parte expositiva 2.2.1. Fases de elaboración de

solución
I. Resumen
2.2.2. Proyecto
II. Abstract
2.3. Experimentación
III. Introducción
2.4. Implementación
IV. Capitulado
2.5. Memoria descriptiva

Capítulo I. Fundamentos
Capítulo III. Resultados
1.1. Antecedentes
3.1. Análisis de resultados
1.2. Marco de referencia
3.2 Impacto
1.2.1. Teórico
1.2.2. Conceptual
V. Conclusiones
1.2.3. Histórico
VI. Fuentes de consulta

Capítulo II. Proceso

2.1. Planteamiento del problema
2.2. Propuesta de solución
 Estructura básica de trabajos escritos
Proyecto documentado / Estudio de caso

c)Parte complementaria
i. Apéndices y anexos
ii. Índice de tablas, de
figuras, de gráficas, de
imágenes, alfabético,
onomástico, etc.
Parte protocolaria Parte Parte
expositiva Fuentes de
complementaria
consulta

Conclusiones

Capítulo
Índice de III. Resultados
contenido
Capítulo
Dedicatorias II. Proceso

Capítulo
I. Fundamentos

Agradecimientos Numeración
con «i(es)» Índice de
tablas, figuras,
Numerar todas las etc.
Introducción
páginas
Apéndices
Contraportada
Numeración
Portada con «i(es)» Resumen Anexos
Abstract

Hojas sin numerar

Hojas sin numerar

 Modalidad de titulación:
III. TESIS
 Consiste en el desarrollo de un trabajo de investigación con rigor teórico-metodológico que busca
responder con argumentos y fundamentos a una hipótesis. Esta investigación debe tener como
característica que verse sobre un tema relacionado con la comunicación en general o con algún medio de
comunicación en particular.

 Es una proposición concreta de algún tema de interés del estudiante, generalmente relacionado con las
materias de alguna disciplina de estudio de la carrera, que se plantea, analiza, verifica y concluye mediante
un proceso de investigación, acorde con el nivel de estudios de quien lo presenta.

 Se expone mediante un documento final, la tesis, ante un grupo colegiado de sinodales, quienes analizan el
documento y su presentación oral , decidiendo si se otorga o no el grado en cuestión al sustentante.

 Para la realización de la tesis, el estudiante requiere: creatividad, conocimientos, metodología y

entusiasmo. El alumno debe ser más participativo, innovador y debe aportar en lugar de esperar a recibir.
 Modalidades de tesis

TESIS ENSAYO
Es el escrito (discurso, proposición) claro y sistematizado que se somete a
El ensayo es un escrito de reacción personal (del autor). Como su nombre
discusión y prueba. Es la exposición de los resultados de investigación lo indica, el ensayo es un intento, una prueba científico-literaria. Conlleva
frente a los estudios formales realizados, en relación directa con el explicaciones y argumentaciones alternativas sobre variaciones inéditas
problema estudiado. acerca del objeto de estudio.
La tesis debe responder a: Conduce al trabajo intelectual y a la prosecución de ideas que den pautas
 Originalidad del enfoque para el análisis, la crítica y la interpretación. El ensayo implica un dominio
 Trascendencia científica del problema del tema, a manera de apropiación, entendida como la desconstrucción del
 Solidez de los razonamientos objeto mediante la aplicación de teoría(s) y una estrategia metodológica ad
 Claridad de la exposición y argumentación hoc . El ensayo, así, es un espacio para la reflexión que genera nuevos
 Validez teórico - metodológica códigos conceptuales, teóricos, filosóficos, etc.
 Precisión en las conclusiones Por su esencia, el ensayo incorpora conjeturas, más que hipótesis formales
a manera de interpretaciones propias del autor. En consecuencia, esta
De cumplirse con los aspectos anteriores, se ubicarán más modalidad de trabajo de titulación provoca que el estudioso identifique
sistemáticamente los planos exploratorios, descriptivos, correlaciónales, elementos del asunto que anteriormente pasaban inadvertidos y que el
interpretativos y, en su caso, experimentales del problema. estilo particular e innovador del ensayo da a conocer para bien del avance
científico.
El ensayo permite la aplicación de las siguientes vertientes discursivas:
Explicación, Exposición, Análisis e Interpretación.

MONOGRAFÍA
Una monografía es un informe de investigación donde se integra de
manera exhaustiva el estado de conocimientos sobre un tema u objeto de
estudio en concreto. Para el efecto, la información seleccionada deberá
responder a altos niveles de confiabilidad en cuanto al manejo de datos. La
monografía permite la comprensión exacta del tema mediante la
recopilación de los conocimientos existentes y propicia la actualización de
datos e información.
MANUAL
En el ámbito académico es un informe de investigación que, de manera
prolija, presenta el procedimiento, el método y las técnicas para habilitar y
capacitar a los estudiantes en el desempeño de una tarea, así como en la
elaboración de materiales audiovisuales, escritos, gráficos, etc.
 ¿Por qué sí hacer una tesis?
 Es una modalidad de titulación para obtener un titulo profesional.
 Justifica conocimientos a fondo sobre un tema específico, dentro de la gama de áreas, temas y materias que
integran la licenciatura.
 Permite, mediante una investigación formal, realizar una aportación, recopilación o experimentación de un
conocimiento, tema o disciplina específica, dentro de una carrera profesional.
 Demuestra que puede realizarse una investigación sobre un tema en especial y, como consecuencia, da seguridad
de que también se puede elaborar un trabajo profesional.
 Es la última oportunidad para experimentar y aprender a realizar ensayos, trabajos de investigación y redacción de
trabajos con carácter profesional.
 Prepara al alumno para el estudio, la investigación y el desarrollo de un tema, tópico o material específico,
permitiendo que adquiera así experiencia en este sentido.
 Se adapta a una metodología de investigación propia, ya sea de carácter general o particular, que permitirá al
alumno aprender a desarrollar este tipo de trabajos y otros similares en su futuro desempeño profesional.
 Comprueba que el egresado posee criterio profesional, dentro de una rama en especial, materia o toda una carrera
a nivel universitario.
 Es la primera y quizá la única oportunidad que tiene el estudiante para elaborar un libro (su tesis).
 Tal vez sea la última oportunidad de realizar libremente una investigación de interés particular escogida por el
propio estudiante por gusto y no por obligación.
 ¿Por qué no se hace o termina una tesis?
 Problemas de carácter económico por presiones familiares o personales.
 Incremento de las responsabilidades del nuevo profesionista.
 Temor de confrontar los conocimientos adquiridos con la realidad.
 Expectativas por descubrir y aprovechar las oportunidades de empleo.
 Pánico por presentar el examen profesional.
 Desaliento temporal provocado por diversas causas: desinterés por terminar,
inseguridad en los estudios, subestimación de la carrera.
 Inestabilidad por el cambio.
 Las facilidades en algunas instituciones para otorgar el grado profesional.
 Dificultades para elaborar una tesis
 Elección del tema (45%)
 La atención primordial para empezar la tesis debe enfocarse, ya sea por el conductor de ésta o por el propio
interesado, hacia una elección correcta del tema. Así, para que el estudiante inicie su investigación, es
necesario que sus esfuerzos primarios se enfoquen en la obtención de un tópico, conocimiento o tema que sea
de su interés particular, a fin de que, con base en dicho interés, el alumno inicie, desarrolle y culmine una
investigación.

 Elección del área (17%)

 Elaboración de la propuesta (10%)
 Recopilación de información (10%)
 Diversas (18%):
 Falta de interés por parte del estudiante
 Deficiencias en la dirección de la tesis
 Carencia de fuentes de información y referencias
 Poco tiempo para dedicarlo a la investigación
 Deficiencias en la preparación curricular anterior
 Falta de creatividad del estudiante y del conductor
 Falta de práctica en investigaciones
 Estructura básica de trabajos escritos
Tesis

Capítulo II. Proceso

a) Parte Protocolaria
2.1. Planteamiento del problema
i. Portada
2.2. Propuesta de solución
ii. Contraportada 2.2.1. Fases de elaboración de solución
iii. Dedicatorias 2.2.2. Proyecto
iv. Agradecimientos 2.3. Experimentación
v. Índice de contenido 2.4. Implementación
2.5. Memoria descriptiva
Capítulo III. Resultados
b) Parte expositiva 3.1. Análisis de resultados
I. Resumen 3.2 Impacto
II. Abstract V. Conclusiones
III. Introducción VI. Fuentes de consulta
IV. Capitulado
Capítulo I. Fundamentos
1.1. Antecedentes c) Parte complementaria
1.2. Marco de referencia i. Apéndices y anexos
1.2.1. Teórico ii. Índice de tablas, de figuras, de gráficas, de imágenes, alfabético,
1.2.2. Conceptual onomástico, etc.
1.2.3. Histórico
Secuencia lógica para capitulado:

Capítulo I. Fundamentos
1.1. Antecedentes
1.2. Marco de referencia
1.2.1. Teórico
1.2.2. Conceptual
1.2.3. Histórico

Capítulo II. Proceso

2.1. Planteamiento del problema
2.2. Propuesta de solución
2.2.1. Fases de elaboración de solución
2.2.2. Proyecto
2.3. Experimentación
2.4. Implementación
2.5. Memoria descriptiva

Capítulo III. Resultados

3.1. Análisis de resultados
3.2. Impacto
Tercera parte.
¿Qué función
desempeña el asesor-
revisor de un trabajo
académico?.
 ¿Quién es el asesor?

Profesional académico que da acompañamiento al proceso de

investigación que siguen los estudiantes de las licenciaturas y
posgrado, como resultado de la observación, la práctica, el
análisis y la reflexión de las experiencias obtenidas en el aula,
para conformar los elementos metodológicos en la
elaboración del documento recepcional.
 Perfil del asesor académico
 Competencias académicas y profesionales

 Dominio de contenidos de su especialidad

 Conocimiento e interés en la investigación

 Participación en publicaciones con resultados de

investigaciones realizadas

 Ser docente o profesional titulado en licenciatura y/o

maestría

 Cursos de actualización
 ¿Cuáles son las funciones de asesor?

 Apoyar al estudiante en la definición del trabajo

recepcional.

 Conocer y comprender los lineamientos para la elaboración

del documento recepcional.

 Distribuir adecuadamente las horas de asesoría.

 Dirigir la asesoría de acuerdo a la forma o modalidad de

titulación.

 Revisar detalladamente el contenido del documento

recepcional.
 Mantener un compromiso con el asesorado en el diseño,
desarrollo y presentación de resultados de la investigación en
tiempo y forma.

 Mantener comunicación constante con los responsables del área

(Coordinación Académica y Jefatura de Titulación).

 Participar apoyando al asesorado en la difusión de avances o

protocolos de investigación, en encuentros o congresos de
investigación, coloquios, seminarios y foros educativos.

 Acompañamiento en la disertación y ceremonia protocolaria de

titulación.
Sugerencias de consulta.
Revistas indexadas
 Catalogo
CONACYT:
Índice de
Revistas
Mexicanas de
Investigación
Científica y
Tecnológica.
http://www.conacyt.mx/index.p
hp/comunicacion/indice-de-
revistas-mexicanas-de-
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