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¿Cómo conseguir movimiento? ¿Cómo actúan las fuerzas que nos rodean?
¿Cómo conseguir aprovechar las leyes físicas en nuestro beneficio? El barquito
pop-pop es un proyecto sencillo de realizar. De este modo esperamos acercar a
los alumnos al estudio de las fuerzas, ayudar a comprender mejor las leyes de
Newton.
Un barco pop-pop es un juguete con un muy simple máquina de vapor , sin partes
móviles, impulsados por una vela o el quemador de aceite. El nombre viene del
ruido de los barcos hacen. Otros nombres son Putt-Putt, barco de locos, el flash-
vapor, aire caliente de barco, etc
MATERIALES:
NORMAS DE SEGURIDAD:
• Despejar la zona de trabajo.
• No tener equipos electrónicos cerca de la zona de prueba del barquito.
• Máxima precaución al utilizar el cútex. Preferible pedir ayuda a una persona
mayor.
• No acercar nada inflamable a la pistola de silicona.
• Precaución con las quemaduras.
INSTRUCCIONES BARCO A VAPOR CASERO.
El primer paso es hacer el cuerpo de nuestro barco, para ello vamos a abrir el
cartón de leche, recortamos la parte superior e inferior para que quede abierto
completamente. Lo vamos a utilizar como lienzo para dibujar nuestro plano
recortable.
Las líneas continúas marcadas son para recortar y las punteadas para doblar.
Así es como obtendremos la forma de nuestro barco, cerrando los bordes con
silicona o pegamento. Es importante que esta pieza la recortemos de una de las
esquinas del cartón para que el sobrante lo reservemos y hagamos piezas
complementarias para después.
Una vez que tenemos todo bien pegado en los bordes, a 5 centímetros de la
punta de la proa hay que recortar un pequeño orificio centrado, de 1 x 2 cm, por
donde saldrán las dos pajitas que formarán parte del motor.
Sacamos las pajitas e introducimos las dos que tengan codo con la parte más
pequeña primero, que se meta en solo dos centímetros, así obtendremos una
pieza que será como una especie de “L” inclinada a 45 grados, que debemos
introducir en el orificio que hemos abierto cerca de la proa. Pasaremos un
alambre de lado a lado en el cuerpo del bote, para que la posición de la pieza de
aluminio con las pajitas mantenga su posición.
La última pieza a construir es el castillete, con los restos del cartón de leche. Con
el cartón más largo cortaremos una forma con la parte inferior del cuerpo del
bote, mientras que con lo que queda, cortamos dos rectángulos de 8 x 7, uno
con los bordes redondeados solo de un lado y otro con sus cuatro esquinas
completas, pero con pestañas en los bordes del lado más largo.
Una vez que ensamblemos todas las piezas, llenaremos con agua las pajitas que
salen de la parte inferior, pondremos la vela encima del barco para calentar la
pieza de aluminio y eso hará que arranque nuestra “lancha pop pop”.
HISTORIA:
El primer barco POP-POP fue creado por un francés llamado Thomas Piot. En
1891 Piot presentó una solicitud de patente en el Reino Unido. Para un simple
barco POP-POP usando una pequeña caldera y 2 tubos de escape.
Esto indica que este tipo de experimento se convirtió en un juguete en esos años
y se convirtió popular entre los años 1940 y 1950.
Hay una forma de propulsión para barcos de juguete que no utiliza un motor
convencional. Sin embargo, es un motor de verdadero calor. Barcos equipados
con estos dispositivos son sencillos conocida por varios nombres como flash-
vapor, aire caliente, barcos, toc-COT (después de una versión en alemán en la
década de 1920) o pop-pops. Un término más preciso para el "motor" es el motor
de agua pulsante (PWE), ya que es lo que son.
Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo
objeto ejerce una fuerza de igual magnitud y dirección opuesta sobre el primero.
Con frecuencia se enuncia como "A cada acción siempre se opone una reacción
igual". En cualquier interacción hay un par de fuerzas de acción y reacción, cuya
magnitud es igual y sus direcciones son opuestas. Las fuerzas se dan en pares,
lo que significa que el par de fuerzas de acción y reacción forman una interacción
entre dos objetos.
-Ley de inercia
-Ley de fuerza
-Principio de acción y reacción
CONCLUSIONES